周丹，女，1980年出生于黑龙江省绥化市，中国民主促进会会员，北京师范大学特殊教育专业博士，副教授。华东师范大学学前与特殊教育学院访问****。美国加州大学圣塔芭芭拉分校教育学院访问****。
教育经历：
2015.9~2019.6：北京师范大学教育学部，特殊教育学博士研究生，教育学博士；
2006.9~2008.5：吉林大学，课程与教学论硕士研究生，教育学硕士；
2006.9~2012.5：辽宁师范大学，英语语言文学硕士研究生，文学硕士；
2000.9~2004.5：哈尔滨师范大学，英语教育，文学学士。
主要研究方向：
融合教育教师教育；特殊儿童心理与教育；残疾人高等教育
主要主持项目：
2017年黑龙江省高等教育教学改革研究项目“特殊教育教师实践素养提升模式研究”
2017年黑龙江省属高等学校基本科研业务费项目“基于生态化人际支持视角的随班就读教师融合素养研究”
2017年黑龙江省大学生创新创业训练项目“黑龙江省孤独症儿童康复实训的创新路径研究”
2014年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“特殊教育专业人才管理困境与解决对策研究”；该项目被选为2015年黑龙江省留学回国人员择优资助项目。
2014年黑龙江省教育科学“十二五”规划课题（研究基地专项）“黑龙江省特殊教育学校教师实践能力现状与提升对策研究”
2014年黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题“特殊教育教师实践能力提升路径研究”
主要参与项目：
2015年全国教育科学“十二五”规划年度课题“随班就读教师融合教育素养及其提升模式”，负责数据收集录入及论文撰写等工作
2014年黑龙江省哲学社会科学研究规划课题“黑龙江省残疾人高等职业教育现状及对策研究”，第三
2014年黑龙江省哲学社会科学研究规划课题“黑龙江省残疾人就业现状与公平就业对策研究”，第三
2011年黑龙江省人文社会科学项目“后大众化时代区域高等教育层次化体系建构——以黑龙江为例”，第二
第一作者主要论文：
二十一世纪以来国际学界融合教育教师研究热点——基于科学知识图谱的可视化分析[J]. 中国特殊教育, 2017(12):11-18.
美国融合教育教师素养构成及启示[J]. 比较教育研究, 2017, 39(03): 89-95.
美国全纳型教师职前培训中合作技能的培养[J]. 黑龙江高教研究, 2014, (06): 95-96.
特殊教育专业教师实践能力提升路径研究[J]. 中国成人教育, 2016, (18):142-144.
美国融合教育教师发展演化及对我国的启示——基于教师专业发展的视角[J].现代特殊教育,2018(11):76-80.
合作教学论视角下我国残疾人高等教育教师团队建设路径研究[J]. 现代特殊教育, 2016, (12):61-65.
美国手语的发展及在聋人教育教学中的应用[J]. 现代特殊教育,2014, (05): 52-54.
反思性教学浅析[J]. 现代教育科学(中学校长),2008,(01):68-69.
家庭教育对特殊儿童学习与发展影响研究[J]. 绥化学院学报,2016,36(04): 145-147.
全纳教育视野下的特殊教育教师培养——中美比较研究与思考[J]. 绥化学院学报, 2014,34(01):20-24.
参编书籍：
特殊儿童发展与心理[M]. 高等教育出版社，2015年2月第1版，副主编，第二
教育教学研究的理论与实践[M]. 黑龙江科学技术出版社，2014年1月第1版，副主编，第三
主要获奖：
2015年“关于中美融合型特教师资培养情况的调查研究”获黑龙江省教育学会特殊教育专业委员会优秀科研成果一等奖，第一
2015年“全纳教育视野下的特殊需要儿童教师培养——中美比较研究与思考”获黑龙江省高等教育学会第二十一次优秀高等教育研究成果二等奖，第一
2014年“特殊教育中双语教学的应用研究——以绥化市为例”获绥化市社会科学科研成果一等奖，第一
2014年“双语聋教育在绥化聋生教育中的运用与探究”获绥化市社会科学科研成果一等奖，第一
2011年论文获黑龙江省文化艺术厅科研优秀成果三等奖，第一