仲小敏 教授

1989年7月，毕业于东北师范大学地理系，获理学学士学位

2006年7月，毕业于北京师范大学课程与教学论专业，获教育学博士学位

2007年7月至2012年8月，北京师范大学地理学与遥感科学学院做博士后研究

2015年8月，美国密歇根大学、哥伦比亚大学短期访问、学习



从事专业及研究方向：

地理教育、教师教育、课程与教学论



科研成果：

（一）承担主要课题：

1.《课程综合化与教师素质培养研究》，天津市教育科学规划“十五”课题；

2.《基于学生科学素养培养的高中探究教学模式的研究》，天津市教育科学规划“十一五”重点课题；

3.《高中特色学校建设的课程评价研究》，天津市教育科学规划“十二五”重点课题；

4.《基于核心素养的中学地理教学内容组织策略的研究》，天津市教育科学规划“十三五”重点课题；

5.《新时代我国中学生海洋意识教育的研究》，2018年度天津市社科重点项目。

6.“一主五导”主体性发展课堂教学模式有效实施的实践研究,企事业单位委托项目；

7.基于“养成教育”的课堂行为文化的实践研究，企事业单位委托项目；

8.基于“核心素养”的本校课程体系与课堂行为文化建设的实践研究，企事业单位委托项目。

（二）发表的主要论文:

[1]基于“探究教学”的教师专业素养的建构.天津师范大学学报（基础教育版）

[2]转型时期高师职前教师教育课程的重构——以地理课程为例.《课程·教材·教法》

[3]中学地理实施“探究式教学”的内容适宜性探讨.中学地理教学参考（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[4]基于探究教学的地理教师知识素养的思考.中学地理教学参考

[5]高中地理新课程实施中的问题及张力分析.课程?教材?教法（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[6]《中学地理教学参考》1979年-2010年教育研究类文章分析.中学地理教学参考

[7]中学地理实施探究教学的教师素养的调查.中学地理教学参考

[8]《地理教育》1990-2010年教育类论文概况分析.地理教育

[9]基于核心素养的地理深度学习理念与实践.天津师范大学学报(基础教育版)（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[10]促进价值澄清的生态文明教育理念的建构.天津教育

[11]为了“让每一堂课都精彩”——天津市第四十三中学教学改革侧记.天津教育

[12]核心素养理念下地理课堂反馈的特质与有效方式.天津师范大学学报（基础教育版）

[13]地理生态课堂的理念与实践.天津师范大学学报（基础教育版）（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[14]课堂文化——创建特色学校的核心与突破口.天津教育

[15]高中地理必修内容探究教学适宜性调查分析.中学地理教学参考（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[16]“学习共同体”下教师教学反思的机制与境界.天津教育

[17]简析现代中学地理课程价值内容体系的建构.课程?教材?教法（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[18]教师如何践行“以人为本”的师德观.天津教育

[19]对我国中学地理课程价值研究的评析.中学地理教学参考

[20]论综合课程教师教学技能与素养的建构.教师教育研究

[21]课堂教学模式创建的三重境界.天津教育

[22]初中地理学科能建构与培养.学科教育（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[23]让教学信念真正成为教师素养的“魂”.地理教育

[24]《面向学习者的教学设计》——一本值得教师深读的好书.天津教育

[25]论科学课程教师专业素养：挑战与发展.课程?教材?教法

[26]高中课程标准中可持续发展教育内容探讨.学科教育

[27]“教师轮岗”助推区域教育均衡发展.天津日报

[28]《中学地理教学参考》1979年~2010年教育研究类文章分析.中学地理教学参考

[29]《地理教育》1990—2010年教育类论文概况分析.地理教育

[30]天津滨海新区产业结构的现状特征初探.天津师范大学学报（社会科学版）

[31]我国中学地理课程价值取向百年嬗变的沉思.中学地理教学参考

[32]中小学综合课程教师研究素养的自我发展策略.天津教育

[33]地理学“值得教”的知识如何衡量.地理教育

[34]论科学课程教师教学技能与素养的建构与培养.天津市教科院学报

（三）出版的主要教材、著作：

1.《中学地理教学设计》，高等教育出版社；

2.《地理学科知识与教学能力》，北京师范大学出版社；

3.《天津地理》，北京师范大学出版社；

4.《现代地理教学基本理论》，澳门科教文出版社；

5.《我国现代中学地理课程价值与实现》，东北师范大学出版社；

6.《地理教学论（第2版）》（第二主编），高等教育出版社。

7.《文科综合课程的研究与实践》（第二主编），澳门科教文出版社；

8.《国内外地理教育研究》（第二主编），澳门科教文出版社；

9.普通高中课程标准实验教科书《地理2》（必修）副主编，中国地图出版社。

其它：

国际地理联合会地理教学委员会（IGU-CGE）中国委员会理事会成员；

教育部第三届、第四届全国教师教育课程资源专家委员会委员；

澳门地理暨教育研究会学术顾问；

中国教育学会地理教学研究会副秘书长；

天津市教育学会中学地理专业委员会常务理事、副理事长；

东北师范大学兼职教授；

天津市“高中课改专家组”特聘专家；

天津市“特色高中建设专家组”特聘专家。



主讲课程：

1.本科教师教育专业课程：《中学地理教学设计》、《中学地理教学反思与综合技能训练》、《现代地理教学基本理论》等；

2.校公选课：《中学地理教学设计》（MOOC）、《中学地理教学设计》（SPOC）、《中学地理教学设计专题》、《中学（地理）教学基础》；

3.硕士生课程：《中学地理教学设计与实施》、《地理学思想史》等。



获奖情况：
1.《中学生态课堂“三三”推进体系的探索与实践》，2018年获得第二届国家基础教育教学成果二等奖，天津市教学成果一等奖2.“知行合一”思想下地理实践力培养，2018年获全国教育专业学位案例教学大赛一等奖
3.《生态教育视域下地理教育硕士实践课程体系的构建与实施》，2018年获得全国教育专业学位教学成果二等奖
4.《基于生态教育思想的教师教育课程方案的重构与实践》，2018年获得第八届高等教育天津市级教学成果一等奖
5.《天津地理》（专著），2016年获天津市第十四届社会科学优秀成果一等奖
6.《中学地理教学设计》2017年被认定为国家级精品资源共享课；
7.2014年获全国教育硕士优秀指导教师；
8.2017年获天津市第十一届高等学校教学名师奖；
9.《地理思想方法与中学地理教学》2014年获天津市“基础教育教师培训课程资源建设项目”优秀；
10.2019年获批天津市首批一流专业地理科学专业（负责人）；
11.2019年获得校级优秀教学团队“地理教师教育教学团队”（负责人）；
12.2014年获天津市教学团队“教师教育教学团队”（第二负责人）
13.2015年获得天津师范大学教工先锋岗；
14.2014年度天津师范大学优秀教师；
15.2014年获天津师范大学第一届奖教金一等奖；
16.2010年获天津师范大学师德先进个人。

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