吴立宝 教授 博士生导师

2005年6月，毕业于西华师范大学课程与教学论专业获教育学硕士学位

2014年6月，毕业于北京师范大学课程与教学论专业获教育学博士学位

2017年9月，到美国密歇根大学、哥伦比亚大学短期访问学习

从事专业及研究方向：
（数学）课程与教学论、教师教育

近年主持重点研究项目：

1.主持天津市2017年度哲学社会科学规划课题——中小学教师教科研能力水平评估及提升研究

2.主持天津市教育科学“十三五”规划课题——“幼小”“小初”学段衔接的课程建设实践研究

3.主研国家社会科学基金2012年教育学重点招标课题——中小学理科教材国际比较研究（初中数学）

4.主研国家社会科学基金2017年教育学重点招标课题——教师核心素养和能力建设研究

5.主研《天津市基础教育事业发展报告（蓝皮书）》

近年发表的主要论文：

[1]吴立宝，王建波，曹一鸣.初中数学教科书习题国际比较研究.课程·教材·教法，2014，34（2）:112-117.（核心，CSSCI，学科级）

[2]吴立宝，栗肖飞.中小学校本教研的困境、成因与突破路径.课程·教材·教法，2019，39（6）:125-130.（核心，CSSCI，学科级）

[3]吴立宝，曹一鸣.中学数学教材的分析策略.中国教育学刊，2014（1）：60-64.（核心，CSSCI）

[4]吴立宝，张永健.中小学教师教科研困境及其实践转向.中国教育学刊，2018（1）：92-97.（核心、CSSCI）（人大复印资料《中小学教育》全文转载，《教育学文摘》摘编）

[5]吴立宝，王光明.数学特征视角下的核心素养分析.现代基础教育研究，2017，（3）：11-16.（核心、CSSCI）

[6]吴立宝，刘哲雨，康玥.直观想象素养的内涵与结构探究.现代基础教育研究，2018，31（3）：109-113.（核心、CSSCI）

[7]吴立宝，曹一鸣.初中数学课程内容分布的国际比较研究.教育学报，2013，9（2）：29-36.（核心、CSSCI）

[8]吴立宝，张永健，杨蕊.建设五位一体的学校文化.中国社会科学报，2018-5-21（A08）.

[9]严虹，吴立宝，康玥媛.中美初中数学课程的比较研究.比较教育研究，2015，37（2）：96-101.（核心、CSSCI）（人大复印全文转载)

[10]王晓春，朱麟，吴立宝.一种基于笔交互的教学软件框架及其应用.中国电化教育，2009（1）：108—111.（核心、CSSCI）

[11]王新民，吴立宝.课改十年小学数学课堂教学变化的研究.中国电化教育，2012，（7）：111-114，128.（核心、CSSCI）

[12]康玥媛，吴立宝，王光明.中小学教师信息技术应用能力因子模型构建研究.中国电化教育，2016，（5）：126-131.（核心、CSSCI）

[13]王光明，张永健，吴立宝.教师核心能力的内涵与构成要素.教育科学，2018，34（4）：47-54.（核心、CSSCI）

[14]刘哲雨，郝晓鑫，王红，吴立宝.学习科学视角下深度学习的多模态研究[J].现代教育技术，2018，28（3）：12-18.(通讯作者)（核心、CSSCI）

[15]王光明，黄蔚，吴立宝.核心素养和能力促教师专业发展.中国教育报,2019-04-25(007).

[16]吴立宝，王光明，王富英.教材分析的几个视角.教育理论与实践，2016，36（23）:39-42.（核心、CSSCI）

[17]吴立宝，沈婕，王富英.数学教科书隐性三维结构分析.教育理论与实践，2017，37（35）：33-36.（核心、CSSCI）

[18]吴立宝，曹一鸣.初中数学代数内容分布的国际比较研究.外国中小学教育，2016（2）:55-60.（核心、CSSCI）

[19]吴立宝，宋维芳，杨凡.美国IM数学教科书编排结构特点及启示.外国中小学教育，2013（8）：60-64+34.（人大复印全文转载)（核心、CSSCI）

[20]吴立宝.初中数学教材代数内容的国际比较研究.数学教育学报，2016，25（4）：33-36，62.（人大复印全文转载)（核心、CSSCI）

[21]李娜，莫雅慈，吴立宝.初中数学课堂中教师对学生错误反馈的类型研究.数学教育学报，2016，25（5）：55-60. （人大复印全文转载)（核心、CSSCI）

[22]张玉环，吴立宝，曹一鸣.法国初中数学教材特点剖析及启示.数学教育学报，2016，25（6）：32-37.(通讯作者)（人大复印全文转载)（核心、CSSCI）

[23]刘咏梅，吴立宝.信息技术对促进数学基本思想教育的价值分析.数学教育学报，2017，26（1）：41-46.(通讯作者)（人大复印全文转载)（核心、CSSCI）

[24]曹一鸣，吴立宝.初中数学教材难易程度的国际比较研究.数学教育学报，2015，24（4）：3-7. (通讯作者)（核心、CSSCI）

[25]杨凡，吴立宝.中美教科书习题比较研究.数学教育学报2014，23（5）:56-59. （核心、CSSCI）

[26]吴立宝，王富英，秦华.数学教科书例题功能的分析.数学通报，2013，52（3）：18-20，23.（人大复印全文转载)（核心）

[27]吴立宝，曹一鸣，秦华.钻研数学教材的几个视角.中学数学教学参考（高中版），2013，（4）：2-4，8.（人大复印全文转载)（核心）

[28]吴立宝，潘超，张筱玮.新加坡SM教材编排结构特点及其启示.数学通报，2016，55（8）：17-20，25.（核心）

[29]吴立宝，邵珍红.一道2012年大学自主招生考试概率问题分析.数学通报，2012，51（7）：44-46,48.（人大复印资料观点摘编) （核心）

[30]吴立宝,曹一鸣，董连春.澳大利亚初中Heinemann数学教科书编排结构特点及启示.数学教育学报，2013，22（5）：21-26.（核心）

[31]吴立宝.中澳数学教科书的习题比较研究——以人教社和HMZ 8年级教科书为例.数学教育学报，2013，22（2）：58-61.（核心）

[32]秦华，吴立宝.当前韩国数学课堂教学特点及其启示.数学教育学报，2012，21（6）：70-73.（核心）

[33]吴立宝，王富英.数学教材习题“七功能”.教学与管理，2014（11）：66-68.（核心）

[34]吴立宝，钟纯真，张新霞.法国FM数学教科书编排结构特点及其启示.中学数学教学参考，2014（5）：63-66.

[35]吴立宝，赵思林.根13的研究性学习.中学数学教学参考（初中版），2013，（4）:67-69. （核心）

[36]康岫岩，吴立宝.生命高素养教育的内涵解析.教学与管理，2015（2）:18-20. （核心）

[37]吴立宝，康岫岩.学习方式的五个转变.教学与管理，2015（12）:1-3.（核心）

[38]吴立宝，赵思林.高师初等数学研究性教学的“四点一心”模式[J].教育探索,2009（3）：55-56.（核心）

[39]吴立宝，康岫岩，张晓初.教学目标设计的要素分析[J].教学与管理，2017，（19）:1-3.（核心）

[40]王富英，吴立宝，黄祥勇.数学定理发现学习的类型分析[J].数学通报，2018，57（10）：14-17.（人大复印全文转载)（核心）

代表著作：

1.吴立宝(专著).六国初中数学教材代数内容国际比较研究[M].上海：上海教育出版社，2016年8月.(2017年华东地区优秀教育图书奖三等奖)

2.吴立宝，赵思林.小学数学教学研究与案例[M].成都：四川大学出版社，2014年7月.

3.吴立宝，李春兰.数学学科知识与教学能力（高中）[M].北京：北京师范大学出版社，2018年7月.

4.代钦，王光明，吴立宝.新版课程标准解析与教学指导（高中数学）[M].北京：北京师范大学出版社，2018年9月.

5.曹一鸣,吴立宝.中小学理科教材难度国际比较研究(初中数学卷) [M].北京：教育科学出版社，2018年.

获奖：

1.《天津市基础教育事业发展报告（蓝皮书）》编制团队荣获“2017年度天津市创新创业创优先进集体”荣誉称号。

2.“关于提高天津教师影响力、讲好天津教育故事的建议”被评为2016-2017年度天津市高校智库优秀决策研究成果二等奖。

3.“地方高师院校数学教育人才培养模式改革研究”获四川省第七届高等教育教学成果三等奖

主讲课程：

本科：中学数学课程标准与教材研究（国家级精品资源共享课）、中学数学教学设计

研究生：数学课程与教学论

常用邮箱:
wlb0723@163.com