1965年生，山西临猗人。现为山西大学教育科学学院副教授，硕士研究生导师。主要为本院教育学专业和学前教育专业本科生讲授《中国教育史》课程，为硕士研究生讲授《中国教育史专题研究》、《中国教育发展专题研究》、《中国教育经典导读》等课程。


个人简介：
姓名：郭三娟
性别：女
出生年月：1965年7月
籍贯：山西省运城市临猗县
学历：研究生
学位：博士
工作单位：山西大学教育科学学院
邮箱：sjguo@sxu.edu.cn

教育经历：
2005年9月——2008年7月：于北京师范大学教育学院（教育史专业中国教育史方向）学习，获博士学位
1988年9月——1991年7月：于山西大学教育学系攻读硕士（教育史方向），获得硕士研究生学历，并于1991年6月在北京师范大学教育系申请获硕士学位1984年9月——1988年7月：于山西大学教育系学校教育专业学习，获学士学位

工作经历：
1991年7月至今 任职于山西大学教育科学学院

主持的科研项目：
1.2018年度山西省研究生联合培养基地人才培养项目“新时代中小学教师素养研究”（项目编号：2018JD06）
2.全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题“太原市中小学传统文化教育实施问题研究”（项目编号：FHB160553）
3.2015年度山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目“地方政府科技管理职能定位与模式优化研究”（项目编号：**）
4.2014年度山西省教育厅研究开发项目“教育视阈下的明清晋商研究”（项目编号：15）
5.2001年度山西省教育厅研究开发项目“山西省基础教育发展研究”

出版专著与编著：
崇儒重教,山西教育出版社,2014年6月.
班级管理学,人民教育出版社,2002年5月.

发表论文：
1.论师生交往中的权力与权利.教育理论与实践（理论版）,2020年第1期.
2.论现代教育对传统文化的传承.教育理论与实践(理论版),2019年第9期.
3.基础教育改革中教师话语权的缺失与建构.教育理论与实践（理论版）,2018年第11期.
4.从《曾国藩家书》看当代家庭教育.新课程评论,2018年第2期.
5.近代中国大学开展社会教育实验的个案历史考察.教育评论,2016年第8期.
6.教学 科研 服务：大夏大学与电化教育的三重互动.电化教育研究,2016年第6期.
7.“受教育者”：历史考察与语义分析.当代教育科学,2015年第19期.
8.明清时期晋商家族教育的内容.晋商兴盛与太原发展.2009年1月.
9.从教育知识实在化看教育知识应具备的素质.教育理论与实践.2007年第6期.
10.欧洲中世纪大学的兴起及其借鉴.教育探究.2006年第4期.
11.论教育知识实在化对教育者素质的要求.太原师范学院学报（社会科学版）.2006年第2期.
12.知识转型下对大学师生交往的思考.山西财经大学学报（核心版）.2004年第1期.
13.自由教育 通识教育 素质教育.教育理论与实践.2004年第5期.
14.关于山西省高校教师流动的思考.山西高等学校社会科学学报.2001年第3期.
15.太原市解放前学校概况述略.山西师大学报（社会科学版）.2001年第1期.
16.高校教师队伍建设中的问题与对策 .中国高教研究.2001年第1期.
17.正确认识“减负”，切实推进素质教育.教育理论与实践.2000年第8期.
18.述评清末以来我国的学制变迁.山西大学学报（哲学社会科学版）.2000年第4期.
19.述评清末民初新学制对日本学制的模仿.山西大学学报（哲学社会科学版）.1999年第2期.
20.市场经济条件下大学生的学习观——山西省大学生学习动机、学习态度和学习方法的调查.山西高教研究.1994年第3期.


获奖：
2016年获山西省第九次社会科学研究优秀成果奖
2016年被评为全国第五届教育硕士优秀教师
2005年获山西省高校人文社科、五个一工程、百部篇工程一等奖
窗体顶端窗体底端