周欣 职称： 教授
直属机构： 教育学部
学科：





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相关教师




个人资料
部门： 教育学部
性别： 女
专业技术职务： 教授
毕业院校： Boston University
学位： 博士
学历：
联系电话：
电子邮箱： xzhou@pie.ecnu.edu.cn
办公地址： 田家炳楼806
通讯地址： 华东师范大学学前教育系，上海市中山北路3663号，200062
邮编： 200062
传真：

教育经历
美国波士顿大学
教育博士，学前教育专业, 1994, 9 -2001, 1


美国太平洋橡树学院
文学硕士，人类发展专业，1983, 9 -1986, 5


南京师范大学
教育学士，学前教育专业，1979, 9 -1983, 7


工作经历
华东师范大学学前教育系，教授，博导，2005 – 至今
华东师范大学学前教育系，副教授，2001,3 – 2004,12
美国麻州儿童保护协会儿童青少年教育研究和评价中心，教育研究实习, 1999，9 -2000，6
美国教育研究发展中心，教育研究实习, 1999，9- 2000，5
美国波士顿大学教育学院实验幼儿园，教师助理,1996，9- 1999，6
美国斯坦福大学教育学院，访学, 1993，1-8
南京师范大学教育系，讲师，学前教育教研室主任，1990 - 1992
讲师，学前教育教研室副主任，1987 -1989
助教,1984 -1987



个人简介
周欣，学前教育博士，华东师范大学学前教育系教授，博士生导师，中国学前教育研究会学术委员会副主任。研究领域：儿童数学认知发展与教育，学前教育评价，学前教育基本理论。近年来主持的科研项目：学前儿童数学素养的监测和评估；儿童早期数学学习困难的诊断和干预；3-6岁儿童学习与发展指南；学前儿童数学学习和发展表现性评价；儿童书面数符号表征能力的发展等。发表专著与译著：《儿童数概念的早期发展》；《儿童早期数学学习困难：成因与干预》；《幼儿园综合课程中的数学教育》；《另一种评价：学习故事》，《幼儿学习环境评估量表》，《与儿童一起学习：促进反思性教学的课程框架》；《生成课程》；《活动中的幼儿-儿童认知发展课程》等，并在国内、国际学术期刊发表论文100余篇。


社会兼职




研究方向
儿童数学认知发展与教育
学前教育评价
学前教育基本理论














开授课程


科研项目


学术成果
2020
Li, L., Zhou,X., Huang, J., Tu, D. B., Gao, X. L.,Yang, Z. Y., & Li. M. F. （2020）Assessing kindergarteners’ mathematics problem solving: The development of a cognitive diagnostic test. Studies in Educational Evaluation, 66,1-10. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100879
Li，L., Zhou，X., Tu, D. B., & G. X. L. (2020). The Development and Influencing factors of
Kindergarteners' Mathematics Problem Solving Based on Cognitive Diagnosis Assessment. ZDM, 4.
李美芳，周欣，杨志艳，基于MQI评估系统的大班数学集体活动质量分析及其启示，学前教育研究，2020，3，77-88.

2019
李莉，周欣，涂东波，高旭亮，黄瑾，杨志艳，李美芳，夏青.5-6岁儿童数学问题解决认知
诊断评估研究. 学前教育研究，2019，5，27-42.
Wang, G. H., Zhou, X., & Cui, H. (2019). Exploring education for sustainable development in a Chinese kindergarten: An action research. ECNU Review of Education, 2019, 2, 4, 497–514.

程阳春，周欣，吕雪. 工作记忆对儿童早期数学能力发展的影响研究. 《教育学术月刊》，2019，4，21-29.

2018
周欣，黄瑾，郭力平，左志宏，李美芳，杨志艳，李莉，李琳，范洁琼. 学前儿童数学监测指标体系的构建，学前教育研究，2018,10,12-21。

2017
Zhou, X. (2017). Chapter 4: Early Childhood Education (in China). In W. J. Morgan, Q. Gu, and F.Li (Eds.).A Handbook of Chinese Education. Edward Elgar Books, Cheltenham, U.K., and Northampton, MA, USA.
周欣.学前儿童数学监测评估的内容和方法：价值取向. 学前教育研究，2017,5,3-9.
Ji Hoon Ryoo , Timothy R. Konold, Jeffrey D. Long, Victoria J. Molfese & Xin Zhou (2017): Nonlinear Growth Mixture Models With Fractional Polynomials: An Illustration WithEarly Childhood Mathematics Ability, Structural Equation Modeling: A MultidisciplinaryJournal, DOI: 10.1080/**.2017.**
杨晓岚，周欣，李传江. 他们为什么选择了离开——学前教育专业男生毕业流失问题的背后. 高校教育管理，2017,11, 1,40-48.

2016
程阳春，周欣. 数学学习困难大班幼儿的个案干预研究. 早期教育，2016，Z1, 59-64.
徐晶晶，李正清，周欣. 数学学习困难大班幼儿的个案干预研究. 幼儿教育，教育科学版，2016, Z3, 69-75.
李莉，周欣. 儿童早期数学问题解决过程，影响因素及评估. 学前教育研究，2016,11,475-486.
李莉，周欣，郭力平，儿童早期工作记忆与数学学习的关系.心理科学进展，2016,10,1556-1567.
Zhou, X., Liu, Z. L., Han, C. H., & Wang, G. H. (2016). Chapter 4: Early Childhood Education for Sustainable Development in China. In J.Siraj-Blatchford, C.Mogharreban & E.Park (Edts.). International Research on Education for Sustainable Development in Early Childhood. London: Springer.
玛格丽特·卡尔著. 周欣、周念丽、左志宏、赵琳、邹海瑞、陈柯汀等译，周菁审校. 另一种评价：学习故事。教育科学出版社，2016，1.
魏威，田丽丽，邓赐平，康丹，周欣. Das-Naglieri 认知评估系统（中文版）在学前儿童样本 中的结构验证. 心理科学，2016, 39, 2，377-383.
李正清、周欣、王晓棠、田慧、陆奕霖、陈晓红、徐晶晶、刘桂梅.早期数学学习困难儿童的注意网络干预.学前教育研究，2016,2,34-45.
田丽丽、周欣、康丹、徐晶晶、李正清.不同数学能力水平儿童的执行功能特点的研究.心理发展与教育，2016,32,1，9-16.
康丹、周欣、田丽丽. 基于PASS模型的5-6岁数学学习困难儿童认知加工特点的分析. 学前教育研究，2016,1，30-40.

2015
周欣，康丹.儿童早期数学学习困难：成因和干预.华东师范大学出版社, 2015.
周欣.儿童早期学习与发展目标和评估：范式转换中的价值取向。全球教育展望，2015，7,40-51.
杨志艳，周欣.儿童早期近似数量表征的发展与特点，学前教育研究，2015,11,44-53.
李正清，周欣，田丽丽，康丹，徐晶晶.大班数学学习困难儿童认知游戏干预的个案研究.幼儿教育，科学教育版，2015,10,18-25.
李正清，周欣，田丽丽，康丹，徐晶晶.大班数学困难儿童数学游戏干预的个案研究。幼儿教育，科学教育版，2015，11，24-29.
周欣.可持续发展的学前教育路径——世界学前教育组织第67届工作会议综述,2015,11,54-56.
赵振国，周晶，周欣.幼儿学习环境评量表.华东师范大学出版社， 2015.
汪光珩，周欣.婴儿学习环境评量表.华东师范大学出版社，2015.
2014
王勇丽，周欣，宿淑华，高晓慧，万勤：儿童数学学习困难的诊断和评估量表。中华医学行为与脑科学杂志，2014，23(10)，949-952。
康丹，周欣，徐晶晶，田丽丽，李正清：数学学习困难儿童认知游戏干预的个案报告，中国心理卫生杂志,2014,10。
周欣：关注儿童的文化，第66届世界学前教育组织国际会议综述。幼儿教育,2014，10。
康丹，周欣，田丽丽，李正清，徐晶晶：《早期儿童数学能力测试》汉化版本的心理学特征分析。幼儿教育，教育科学版，2014,5。
Ryoo,J.H.,Molfese,V.J.,Heaton,R.,Zhou,X.,Brown,E.T.,Prokasky,A.,&Davis,E.(2014).Early mathematics skills from prekindergarten to first grade:Scorechanges andability group differences in Kentucky,Nebraska,and Shanghai samples.Journal ofAdvanced Academics,25,162-188.
2013
周欣、赵振国、李娟、康丹、田丽丽、吕雪、陈阳春、徐晶晶、李正清、汪光珩：认知因素对儿童早期数学学习困难的影响。学前教育研究，2013，11，4-14。
周欣.数学认知.李季湄，冯晓霞主编《3-6岁儿童学习与发展指南解读》，人民教育出版社，2013.
李正清、周欣：亲子互动对幼儿疑问句使用能力发展的影响——基于个案被试幼儿的研究。幼儿教育，教育科学版，2013，5。
康丹、周欣、孙怡萍：教师如何根据儿童的行为作出反应。幼儿教育，2013，9。
李正清、周欣、康丹、田丽丽、吕雪、程阳春、徐晶晶：大班儿童数学学习困难的个案研究。幼儿教育，科学教育版，2013，8。
周欣：3-6岁儿童学习和发展指南，数学认知的解读。幼儿教育，2013，6。
2012
周欣，黄瑾，杨宗华.幼儿园综合课程中的数学教育.南京师范大学出版社，2012.
周欣：巴西OMEP工作会议和学术年会综述。幼儿教育，2012，12。
周欣：世界劳工组织幼儿教师工作条件全球对话论坛会议综述。幼儿教育，教育科学版，2012，9。
周欣：学前教育中的可持续发展教育。幼儿教育，2012，7/8。
周欣:黄瑾、华爱华、周念丽：学前儿童数学学习的观察和评价。幼儿教育，2012,6。
周欣：建立全国性学前教育质量监测体系的意义与思路。学前教育研究，2012,1，23-27。
周欣：建立全国性学前教育质量监测体系的意义与思路。新华文摘摘要转摘，2012,6。
2011
周欣、张亚杰：世界学前教育组织(OMEP)2011年香港会议综述。幼儿教育，2011,9。
周欣，宋兵，陈学锋，姜瑾，杨彦，肖湘宁：广西壮族农村儿童家庭环境和入学准备的研究，幼儿教育?教育科学版，2011?7-8.75-79。
周欣?周晶?刘婷：可持续性早期儿童发展政策的理念与实施——亚太地区国家早期儿童发展政策制定的进展?幼儿教育?教育科学版?2011?6.
Zhou?X.(2011).Early childhood education policy development i nChina.InternationalJournal of Child Care and Education Policy?5?1?29-39.
周欣，张亚杰，周晶，高黎亚译.与儿童一起学习，促进反思性教学的课程框架.教育科学出版社，2011.
2010
李娟，周欣，黄瑾，华爱华，周念丽：教师如何了解和评价幼儿的数学学习和发展。幼儿教育?教育科学版，2010,12。
周欣，郭力平，左志宏，李娟：教师对儿童数数行为的观察、评定和回应的个案分析。幼儿教育，教育科学版，2010,12.
周欣：世界学前教育组织(OMEP)2010年瑞典会议综述。幼儿教育，2010,12。
周欣，宋兵，陈学锋，姜瑾，杨彦，肖湘宁：广西农村壮族儿童入学准备状况的分析。学前教育研究，2010,12。
国际学前教育组织中国委员会：可持续发展教育——聆听来自儿童的声音。幼儿教育?教育科学版，2010,12。
宋兵，周欣：0-3岁婴幼儿保教理论与实践国际研讨会综述。幼儿教育，2010,9。
周欣，张亚杰，周晶.学科动态.载《中国学前教育年鉴——2009年》，北京师范大学出版社，2010.
2009
周欣：表现性评价及其在学前教育中的运用。学前教育研究，2009，12。
周欣，黄瑾，赵振国，杨宗华：大班儿童数学认知的发展。幼儿教育?教育科学版，2009,11，35-39。
周欣?赵振国?陈淑华：对儿童的学习与发展的再认识。学前教育研究?2009?3。
周欣?赵振国?陈淑华：对儿童的学习与发展的再认识。新华文摘摘要转载，2009,6.
周欣：儿童在前?教师在后?对幼儿园集体活动的思考。幼儿教育?教育科学版?2009?1。
2008
周欣?任培晓?刘燕琳：数学活动区教师-儿童互动的研究。学前教育研究?2008?11。
周欣?周晶?高黎亚?张亚杰：3-6岁儿童学习与发展指南的制定。学前教育研究?2008?10。
周欣：中班儿童数学认知发展。幼儿教育?教育科学版?2008?6。
2007
周欣?赵振国?杨蕾?杨峥峥?毛尼娜?潘琼?肖娟：家庭日常生活中父母－儿童的共同活动与儿童的数学发展?学前教育研究?2007?7/8，116-121。
周欣?黄瑾?杨宗华?刘燕琳?陆宝娟?潘烨：幼儿园综合课程中的数学教育。《幼儿教育》?2007?6．
周欣：小班儿童数学认知的发展。幼儿教育?2007?6。
周欣?黄瑾?王滨?王正可?赵振国?杨蕾?杨峥峥：父母-儿童共同活动中的互动与儿童的数学学习。心理科学?2007?3。
Zhou, X.(2007).Early Childhood Education In China.In R,S. New,& M,Cochran (Edts).Early Childhood Education: In international Encyclopedia.CT: Greenwood Publishing Group.
Zhou, X. (2007).Early Childhood Education in China. In R. S. New, & M. Cochran(Edts). Early ChildhoodEducation:An International Encyclopedia. CT: Greenwood Publishing Group.
周欣.学前儿童书面数符号表征能力发展的社会性建构.朱家雄主编.中国学前教育的视野，华东师范大学出版社,2007.
2006
Zhou?X.?Huang?J.?Wang?Z.K.?Wang?B.?Zhao?Z.G.?Yang?L.?&Yang?Z.Z.(2006).Parent-child interaction and children’s learning of mathematics.Early Child Development and Care?176（7）?763-775.
Zhou?X.?&Wang?J.H.(2006).A longitudinal study on young children’s development of therepresentation of written number symbols.International Journal of Early ChildhoodEducation?12（1）?5-21.
周欣?黄瑾?王正可?王滨?赵振国?杨蕾?杨峥峥：学前儿童书面数符号表征能力发展个案研究,学前教育研究?2006?10：5-10。
周欣：儿童数学发展的个别差异与个性化教育。幼儿教育?教育科学版?2006?7-8：30-35。
Zhou?X.?Wang?Y.F.;Wang?L.D.;&Wang?B.(2006).Kindergarten children’srepresentation of written number symbols.Early Child Development and Care?176(1)?33-46.
周欣?王烨芳：中班的数学教育与儿童书面数符号的学习。幼儿教育?教育科学版?
2006?6．
周欣?王烨芳?王洛丹?王滨:5-6岁儿童书面数符号表征与理解能力的发展。心理科学?2006?3．
2005
周欣:美国学前教育机构质量认定体系的重建。早期教育?2005?12。
周欣：师幼互动与教育环境创设。幼儿教育?2005?10。
周欣?李薇?肖湘宁：对在职教师培训方式的思考。早期教育?2005?3。
2004
周欣.儿童数概念的早期发展.华东师范大学出版社，2004.
周欣，卢乐珍,王滨译.生成课程.华东师范大学出版社.
周欣?王滨:4-5岁儿童书面数符号表征与理解能力的发展。心理科学?2004?9。
Zhou?X.?&Wang?B.(2004).Preschool children’s representation of written number symbols.Early Child Development and Care?174(3)?253-266.
李薇、肖湘宁、周欣：幼儿园科研：目的与定位。早期教育，2004,6。
周欣：美国的室外儿童游戏场地。幼儿教育?2004?6。
周欣：教师-儿童互动质量评定的行为指标初探。早期教育?2004?4．
周欣：在行动计划中学做行动研究。学前教育?2004?4。
周欣：教师如何做个案研究。学前教育研究?2004.4。
周欣，叶小红编.家庭教育中的性别观.华东师范大学出版社.2004.
2003
周欣：美国学前数学教育新标准及应对策略。幼儿教育?2003?9。
周欣：幼托机构教育质量内涵及其对儿童发展的影响。学前教育研究?2003.7-8。
周欣：四国和我国港台地区幼托机构过程性教育质量标准的分析和比较。早期教育?2003?2．
周欣：学前儿童运用数数比较集合的实验研究。心理科学?2003.1。
周欣:儿童数概念发展研究中的新进展。学前教育研究?2003.1。
Zhou?X.(2002).Preschool children’suse of counting to compare sets in cardinal situations.Early Child Development and Care?172(2)?99-111.
2002
周欣：前阅读和前书写能力的发展和培养。早期教育?2002?5-6。
2001
周欣：“瑞吉欧”学校中教师的作用。早期教育?2001?8。
1999
屠美茹，周欣等译.智慧的阶梯——探索儿童思维和知识的基础.南京师范大学出版社，1999.
1998
周欣：活动教育课程中的小组活动教育。幼儿园课程研究论文集萃。南京师范大学出版社。1998?2。
1996
周欣译.蒙台梭利教学法.台湾桂冠图书公司，1996.
1995
郝和平，周欣译.活动中的幼儿——儿童认知发展课程.人民教育出版社，1995.
1992
周欣：新皮亚杰理论浅析。早期教育?1992?6。
周欣：新皮亚杰理论对学前教育的启示。学前教育研究?1992?5。
周欣编译：游戏与儿童的语言发展。学前教育研究?1992?3。
周欣编译：新的儿童智力观：多元智力理论。心理发展与教育?1992?2。
1991
周欣：游戏与儿童的认知风格。心理发展与教育?1991?3。
周欣：教师的语言对儿童认知活动的影响。学前教育研究?1991?1。
1990
周欣编译：游戏与儿童的社会性发展。心理发展和教育?1990?4
周欣：试论教师在游戏中的作用。学前教育研究?1990?4。
1989
周欣.第一章 早期教育概述；第四章 早期教育的基本原理.陈嘉政，钱倩，卢乐珍主编.优生优育.南京大学出版社，1989.
1987
周欣：游戏－儿童的权利。光明日报?1987?8?26。
周欣：游戏行为与创造性思维。学前教育研究?1987?6。
周欣.智育章； 教学章. 卢乐珍主编 幼儿教育学.人民教育出版社，1987.
1986
周欣：幼儿解决问题能力的发展及培养。幼儿教育?1986?12?9/10。
1985
周欣：大家都来做改革的主人。江苏幼儿教育?1985?4。


荣誉及奖励