郑太年 职称：
直属机构： 教育学部
学科：





10 访问


相关教师




个人资料
部门： 教育学部
性别： 男
专业技术职务： 教授
毕业院校： 华东师范大学
学位： 博士
学历： 博士研究生
联系电话：
电子邮箱： tnzheng@iice.ecnu.edu.cn
办公地址： 上海市中山北路3663号文科大楼1519室
通讯地址： 上海市中山北路3663号 华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所（邮编：200062）
邮编： 200062
传真：

教育经历
1998年6月，硕士，华东师范大学，比较教育学
2004年6月，博士，华东师范大学，课程与教学论


工作经历
1998年7月至今，华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所



个人简介
郑太年，博士，教授，博士生导师，华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所副所长，学习科学研究中心共同主任。主要研究领域：国际与比较教育、学习科学与课程-教学设计。已经出版专著《学习科学与教学变革》（上海教育出版社，2019）、《学校学习的反思与重构——知识意义的视角》（上海教育出版社，2006）、《学习：为人的发展》（上海教育出版社，2008）；主编《国际视野中的资优教育：拔尖创新人才培养的理论、政策与实践》、《在探究中体验科学》（第二主编）、《中国大百科全书（第三版）·教育学卷·学习科学分支》（副主编）；主译《学习环境的理论基础》、《创新学习环境》（即出）、《教学设计的国际观（第2册）：解决教学设计问题》（第二主译）、《教学设计的理论与模型：教学理论的新范式》（第二主译）；参与策划和编写《学习科学的关键词》、《建构主义教育研究》及丛书《21世纪人类学习的革命》（第一、二辑）、《学习科学与技术设计》、《国际视野中的研究性学习》、《教学设计的理论与模型国际前沿研究》、《面向21世纪能力的教育变革：中国与世界》等。


社会兼职
中国教育学会比较教育学分会理事

2003.4—2004.3 东京大学访问****
2010.4—2011.3 印第安纳大学访问****


研究方向
国际与比较教育
学习科学与教学设计
拔尖创新人才培养/资优教育
普通高中教育


开授课程
研究生课程：
（1）学习科学与教学设计
（2）IB（国际文凭课程）教学与评价


科研项目
（1）2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《课堂对话的视频分析研究》（项目号：17YJA880109，主持人：郑太年）
（2）2017年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目《近十年上海初中教学方式的变与不变——课堂视频分析法的研究》（立项编号：A1714，主持人：郑太年）
（3）2017年教育部人文社会科学研究专项委托项目：《以学习者为中心的人才培养模式研究》（主持人：郑太年）



学术成果
专著：
· 郑太年著：《学习科学与教学变革》，上海教育出版社，2019年。
·郑太年、赵健主编：《国际视野中的资优教育——拔尖创新人才培养的理论、政策与实践》，华东师范大学出版社，2013年。
·郑太年著：《学习：为人的发展》?上海教育出版社?2008年。
·郑太年著：《学校学习的反思与重构——知识意义的视角》?上海教育出版社?2006年。
·裴新宁、郑太年主编：《在探究中体验科学》?广东教育出版社?2006年。
译著：
· 裴新宁、郑太年主译：《科学素养：概念、情境与影响》，中国科学技术出版社，2020年。
·裴新宁、郑太年、赵健主译：《教学设计的理论与模型：教学理论的新范式（第2册）》（C. M. Reigeluth主编）?教育科学出版社?2011年。
·任友群、郑太年主译：《教学设计的国际观（第2册）：解决教学设计问题》?教育科学出版社?2007年。
·郑太年、任友群译：《学习环境的理论基础》?华东师范大学出版社?2002年。
·参译：《教学设计的国际观（第1册）：理论·研究·模型》（任友群、裴新宁主译）?教育科学出版社?2005年。
·参译：《教育中的建构主义》（高文、徐斌艳、程可拉主译）?华东师范大学出版社?2002年。


国际会议学术报告：
Tong Yuting, Zheng Tainian. StructuralAnalysis of Mathematics Tasks in Middle School Classrooms of Shanghai: A Video Research. Comparative and International Education Society 63rd AnnualMeeting，CIES-2019. San Francisco, April 14-18, 2019.
Zheng Tainian. Characteristicsof Dialogue in Chinese Reading in Shanghai Middle School: A Video Research. World Council of ComparativeEducation Societies. Cancun, Mexico, May, 2019.
Zheng Tainian.Seemingly teacher-centeredbut actually student-centered learning: A video study on classroom activities.World Council of ComparativeEducation Societies. Beijing, August, 2016.
Zheng Tainian, Huo Yiping, & Huang Xiangyang. Can Chinese Students’ Mathematics Success be Demystified through Analysis of Mathematics Lessons and Relevant Activities. 2015 AERA (American Educational Research Association) Annual Meeting. Chicago, April 16-20, 2015
Zheng Tainian, Huo Yiping, & Huang Xiangyang. Demystify Chinese Students’ Mathematics Success through Video-Analysis of Middle School Mathematics Lessons. 2015 CIES (Comparative and International Education Society) Annual Meeting. Washington DC., March 8-14, 2015
Zheng Tainian, Deng Ciping, & Huo Yiping. Learning Strategies of Gifted High School Students in China. NAGC (National Association for Gifted Children) 61st Annual Convention. Baltimore, November 13-16, 2014.
Zheng Tainian, Wang Mei, & Lin Lijia. Characteristics of Classroom Teaching Methods in China and Their Effects on Students’ Mathematical achievements and Problem Solving Abilities. 2012 AERA (American Educational Research Association) Annual Meeting. Vancouver, April 13-17, 2012
Zheng Tainian. Developing Teachers’ Design Knowledge through Lesson Study. Singapore Lesson Study Symposium. Singapore, June 2-3, 2011.

论文：
` 郑太年：《以学习者为中心的课堂对话:理论框架与案例分析》，《开放教育研究》2019年第4期。
`郑太年：《科技创新人才培养的新路径:美国科技高中的探索与启示》，《教育发展研究》，2019年第15-16期。
`郑太年：《 2018 未来人才培养的转折点——全球高中改革趋势年度分析》，《中国教育报》2019年1月4日。
` 郑太年：《美国教育的基础性制度和发展战略的嬗变》，《教育发展研究》，2018年第11期。
·郑太年等：Charakteristika des Unterrichtsmethodeneinsatzes inChina und ihre Wirkung auf die athematikleistungen der Schülerinnen und Schüler.载Benner, D., Meyer, H., Peng, Z., & Li, Z. eds. Beitr?ge zum chinesisch-deutschenDidaktik-Dialog. Julius Klinkhardt, 2018.
` 郑太年、仝玉婷：《课堂视频分析：理论进路、方法与应用》，《华东师范大学学报（教科版）》，2017年第3期。
` 郑太年：《促进深度学习的课程与教学》，载李迅主编：《经谭篇——2007-2016年福州一中“鸣阳讲坛”选集》，福建教育出版社，2017年。
·彭正梅、郑太年、邓志伟：《培养具有全球竞争力的中国人：基础教育人才培养模式的国际比较》，《全球教育展望》，2016年第8期。
` 郑太年：《支持学生“核心素养”发展的政策环境》，《湖北教育》，2017年第12期。
` 郑太年：《通过深度学习发展学生核心素养》，《湖北教育》，2017年第10期。
·郑太年：《教师如何进行基于理论的实践探新——以KI和WISE为例》，《上海教育》，2016年第11（A）期。
·郑太年：《拔尖创新人才培养的高中学校课程改革实践》，霍益萍、朱益明主编：《中国高中阶段教育发展报告（2015）》，华东师范大学出版社2016年。
` 郑太年：《改进课堂教学，学习科学大有可为》，《上海教育》，2015年第4（B）期；
·郑太年：《浙江省深化普通高中课程改革的实践探索》，霍益萍、朱益明主编：《中国高中阶段教育发展报告（2014）》，华东师范大学出版社2015年
·郑太年、赵健、王美、裴新宁、任友群：《学习科学与教育变革——2014年学习科学国际大会评析与展望》，《教育研究》，2014年第9期。
·郑太年：《理论研究与实践探索的贯通：基于学习科学的教育创新》，《现代远程教育研究》，2014年第3期。
·郑太年：《普通高中拔尖创新人才培养的实践探索》，霍益萍、朱益明主编：《中国高中阶段教育发展报告（2013）》，华东师范大学出版社，2014年。
·郑太年：《民办高中的成长之路：西安高新一中办学分析》，霍益萍、朱益明主编：《中国高中阶段教育发展报告（2012）》，华东师范大学出版社，2013年。
·郑太年：《跨文化学习初探》，《比较教育研究》，2013年第9期。
·郑太年、王美、林立甲、文剑冰：《我国教师的教学方法及其对学生数学成绩和问题解决能力的影响》，《全球教育展望》，2013年第2期。
·郑太年：《教学范式转型是否可能》，《现代远程教育研究》，2012年第1期
·代玉、郑太年：《我国教师的教育观能适应教育变革的需要吗——基于课堂录像的问卷和访谈法的研究》?《全球教育展望》?2011年第12期。
·郑太年：《真实学习：意义、特征、挑战与设计》，《远程教育杂志》，2011年第2期.
·郑太年：《应用信息技术促进教学革新为何效果有限——系统观的分析与思考》?《现代远程教育研究》?2010年第5期。
·郑太年、王美：《信息时代的学习与课程》?《远程教育杂志》?2010年第3期。
·郑太年、马小强：《学习环境的设计——访Michael Hannafin教授》?《中国电化教育》?2010年第2期。
·郑太年、任友群：《教育传播与技术的研究基础》?《现代远程教育》?2010年第1期。
·赵健、郑太年、任友群、裴新宁：《学习科学研究之发展综述》?《开放教育研究》?2007年第2期； ·郑太年：《知识观·学习观·教学观——建构主义教育思想的三个层面》?《全球教育展望》?2006年第5期。
·郑太年：《教学设计的系统动力学模型述评》?《全球教育展望》?2005年第5期。
·郑太年：《从活动理论看学校学习》?《开放教育研究》?2005年第1期。
·郑太年：《文化与课程/学习研究的变迁》?《连云港师范高等专科学校学报》?2005年第2期。
·郑太年：《知识及其双重情境化——关于教学革新的思考》?《全球教育展望》?2004年第12期。
·郑太年：《论学习的社会性》?《全球教育展望》?2003年第8期。
·郑太年：《中国初、中等教育课程改革》?《东京大学学校临床综合教育研究中心年报》?2003年（第6号）。
·郑太年：《意义：三个世界的联系与对话》?《全球教育展望》?2002年第11期。
·徐斌艳、郑太年、乔连全.Local culture based mathematical instruction: A case study of situated instruction in a tour situation. International Commission on Mathematical Instruction (ICMI) Bulletin. No. 50. June 2001.






荣誉及奖励
?《学习科学的关键词》，上海市第十届哲学社会科学优秀成果二等奖 （2010年，排名第二）
?《学校学习的反思与重构：知识意义的视角》，上海市第九届教育科学研究成果奖理论创新奖二等奖（2008年，独立）