一、基本情况
杨小洋，男，1977年11月出生，河南洛阳人。发展与教育心理学博士。现任四川师范大学心理学院副教授，硕士生导师。中国心理学会会员，中国心理学会老年心理学专业委员会委员，中国老年学与老年医学学会老年心理分会副主任委员。
二、教育背景
2006/04-2006/05，英国剑桥大学、伦敦大学国王学院，短期学术交流
2003/09-2006/06，北京师范大学心理学院发展心理研究所，博士研究生
2000/09-2003/06，北京师范大学心理学院发展心理研究所，硕士研究生
1996/09-2000/06，河南大学教育科学学院，本科
三、工作经历
2017/01-至今，四川师范大学心理学院，副教授
2016/02-2016/12，四川师范大学教师教育与心理学院，讲师
2013/02-2013/09，国家自然科学基金委员会生命科学部，兼聘人员
2006/07-2016/01，中山大学心理学系，讲师
四、主要研究领域
老年心理学、老年人学习与教育心理、教育心理学、创造力心理学、思维与认知发展、教师心理等。
五、主要研究成果
（一）期刊论文
1.杨小洋. 真正接教育“地气”的创造力. 人民教育，2016年第21期: 20-23.
2.王大华¹, 杨小洋1, 王岩, Richard B. Miller. 老年人夫妻依恋的测量及与一般依恋的关系. 心理学报, 2015, 47 (8): 1-10.
3.Liu H, Wang F-x, Yang X-y*. More Dialectical Thinking, Less Creativity? The Relationship between Dialectical Thinking Style and Creative Personality: The Case of China. PLoS ONE. 2015,10(4): e**. doi:10.1371/journal.pone.**
4.Hui Zhou, Bao Zhang, Xiaoyang Yang, and Xiao Chen. Are Chinese narcissists disagreeable? Evidence from self- and peer-ratings of agreeableness. Asian Journal of Social Psychology. 2015,18, 163–169. doi: 10.1111/ajsp.12086
5.贾孟华¹, 杨小洋¹, 王大华. 婚姻自传体记忆的数量特征:时间与依恋风格的影响. 心理与行为研究, 2015,2: 271-277
6.杨小洋*, 李歆瑶, 周晖. 中学生个人认识论对创造性思维的影响：自我提问的调节作用分析. 心理发展与教育，2012,28（6）: 627-635.
7.杨小洋*, 李歆瑶. 初中生个人认识论发展特点及家庭影响因素. 心理研究，2012,5（1）: 78-84.
8.杨小洋*, 周晖. 初中生提问行为的发展及其与个人认识论的关系. 心理研究，2010,12（6）: 67-74.
9.杨小洋*, 申继亮. 中学生个人认识论的理论构建与测量. 心理发展与教育，2009, 10（4）: 115-121.
10.杨小洋*, 申继亮. 学生提问与语文阅读理解能力的关系研究. 心理科学，2006，29（4）：806-810.
11.杨小洋*, 申继亮. 论教师教学创新的内涵. 中国教育学刊，2006，8：55-58.
（二）会议论文
1.邓琪, 王静, 杨小洋*. 健康自评对老年人老化态度的影响：社会支持的调节作用. 第二十二届全国心理学学术大会. 浙江杭州, 2019, 10（专题报告）
2.杨夕渟, 杨小洋*. 面孔信任度评价对消费者连续决策的影响：老年个体和大学生个体的比较研究. 第二十二届全国心理学学术大会. 浙江杭州, 2019, 10（大会展贴报告）
3.杨琪, 杨小洋*. 老年人对广告的情绪性记忆. 第二届中美老年国际论坛. 天津, 2019, 5（分组口头报告）
4.王静, 杨小洋*. 社会交往对老年人心理健康的影响：以老化态度为中介作用. 第二十一届全国心理学学术大会. 北京, 2018, 11（大会展贴报告）
5.覃朗, 杨小洋*. 积极还是消极-老化刻板印象两极化研究综述. 第二十一届全国心理学学术大会. 北京, 2018, 11（大会展贴报告）
6.周瑞洁, 杨小洋*. 老年人与隔代抚养研究的现状与前景. 第二十一届全国心理学学术大会. 北京, 2018, 11（大会展贴报告）
7.杨琪, 杨小洋*. 老年人的创造力. 第二十届全国心理学学术大会. 重庆, 2017, 11（专题报告）
8.胡街华, 杨小洋*. “助人为乐”：为他人做决策更有创造力. 第三届全国创造力学术研讨会. 湖北武汉, 2016, 6（大会报告）
9.孔焕君, 杨小洋*. 幽默与创造力：类型和应答的作用. 第十八届全国心理学学术大会. 天津, 2015, 10（大会张贴报告）
10.李潇, 杨小洋*. 农村中小学生创造力倾向与教师教学风格：创造力自我效能感的中介效应. 中国心理学会发展心理学专业委员会第十三届学术年会. 吉林长春, 2015, 7（专题报告）
11.杨小洋*, 刘辉, 王飞雪. 辩证性思维可以促进创造力吗？一个启动范式的研究. 第二届全国创造力学术研讨会. 陕西西安, 2015, 6（大会报告）
12.杨小洋*, 申继亮. 中学生个人认识论发展特点及与其发散性思维的关系. 第十二届全国心理学学术大会. 山东济南, 2009, 9（口头报告）
（三）著作
1. 创造力与全球知识经济，独译，华东师范大学出版社，2013.
六、主持研究课题
2013.12-2015.12 中央高校基本科研业务费文科青年教师培育项目：“创造力有阴暗面吗？三种不同类型创造力的差异研究”，项目主持人。
2011.12-2016.12 教育部人文社会科学研究青年基金项目2011年度项目：“大学生创造力观念：基于个人认识论的特点及促进研究”，项目主持人。
2010.06-2018.03 广东省教育科学“十一五”规划项目：“大学生创造力观念：与个人认识论的关系及促进研究”，项目主持人。
七、获奖情况
2006年12月，博士毕业论文《中学生个人认识论的特点及与自我提问创造性思维的关系》获第二届中国朱智贤心理学奖。
八、其他社会兼职
成都市老年大学特聘心理实践教学工作指导专家。
成都市金苹果锦城第一中学特聘指导专家。
成都市成华区第四人民医院特聘项目专家。