1.个人简介
李俊一，四川师范大学心理学院副教授，硕士生导师。华中师范大学、宾夕法尼亚大学联合培养博士。主持并参与各级科研项目等10项。发表学术论文22篇，其中，SCI/SSCI检索11篇，CSSCI检索11篇。2019年获四川省第十八次社会科学优秀成果奖，四川省海外高层次留学人才。2020年获四川师范大学教学成果奖。
2.研究方向
教育数据挖掘、健康心理学
3.期刊论文
Wang, X., Li, J., (通讯作者) & Wang, C. (2020). The effectiveness of flipped classroom on learning outcomes of medical statistics in a Chinese medical school. Biochemistry and Molecular Biology Education, 48, 344-349.
Wang, X., Li, J., (通讯作者) Wang, C., & Lv, J. (2020). The effects of mindfulness‐based intervention on quality of life and poststroke depression in patients with spontaneous intracerebral hemorrhage in China. International Journal of Geriatric Psychiatry, 35, 572-580.
Li, J., Wang, X., Wang, C., & Sun, L. (2019). The moderating role of depression on the association between posttraumatic growth and health-related quality of life in low-grade glioma patients in China. Psychology, Health & Medicine, 24, 643-653.
Li, J., Tang, Y., Cao, M., & Hu, X. (2018). The moderating effects of discipline on the relationship between asynchronous discussion and satisfaction with MOOCs. Journal of Computers in Education, 5, 279-296.
Li, J., Ye, H., Tang, Y., Zhou, Z., & Hu, X. (2018). What are the effects of self-regulation phases and strategies for Chinese students? A meta-analysis of two decades research of the association between self-regulation and academic performance. Frontiers in Psychology, 9, 2434.
Li, J., Wang, X., Sun, C., Sun, L., Heng, S., Hu, X., ... & Liu, F. (2019). Are posttraumatic stress symptoms and avoidant coping inhibitory factors? The association between posttraumatic growth and quality of life among low-grade gliomas patients in China. Frontiers in Psychology, 10, 330.
Wang, X., Li, J (共同第一)., Chen, J*., Fan, S., Chen, W., Liu, F., Chen, D., & Hu, X. (2018). Health-related quality of life and posttraumatic growth in low-grade gliomas in China: A prospective study. World neurosurgery, 111, e24-e31.
Jin, Y., Li, J (共同第一)., An, J., Wu, J., & He, M. (2017). The differential victimization associated with depression and anxiety in cross-cultural perspective: A meta-analysis. Trauma, Violence, & Abuse, **26426.
Jin, Y., & Li, J (共同第一). (2017). When newbies and veterans play together: The effect of video game content, context and experience on cooperation. Computers in Human Behavior, 68, 556-563.
Jin, Y., Sun, C., An, J., & Li, J. (2017). Attachment styles and smartphone addiction in Chinese college students: The mediating roles of dysfunctional attitudes and self-esteem. International Journal of Mental Health and Addiction, 15, 1122-1134.
Jin, Y., & Li, J. (2015). Prospective study of posttraumatic stress in adolescents 6 and 24 months after the 2010 Yushu earthquake in China. The Journal of Nervous and Mental Disease, 203, 679-683.
张雯, 胡娜, 丁雪辰, 李俊一 (共同通讯). (2021). 拒绝敏感性与边缘型人格特征的关联：一项元分析. 心理科学进展, 29, 1-16.
刘昕芸, 王雅楠, 李俊一 (通讯作者). (2019). 特质正念对颅内肿瘤患者抑郁与生命质量关系的调节效应. 社区心理学研究, 8, 50-63.
孙丽君, 牛更枫, 李俊一, 杜红芹, 衡书鹏, 胡祥恩, 罗艳艳. (2020). 高低特质攻击个体对威胁面部表情识别的差异研究——来自ERP的证据. 心理科学, 43, 1026-1033.
衡书鹏, 周宗奎, 孙丽君, 李俊一. (2018). 游戏暴力合理性对攻击性的影响：一个有中介的调节模型. 心理发展与教育, 34, 49-57.
孙丽君, 杜红芹, 牛更枫, 李俊一, 胡祥恩. (2017). 心理虐待与忽视对青少年攻击行为的影响：道德推脱的中介与调节作用. 心理发展与教育, 33, 65-75.
靳宇倡，何明成，李俊一. (2016). 生命意义与主观幸福感的关系：基于中国样本的元分析. 心理科学进展, 24, 1854-1863.
李俊一, 尹清, 沈先昕. (2015). 性客体化经历对女性自我客体化的影响: 被调节的中介作用. 中国临床心理学杂志, 23, 1089-1093.
靳宇倡, 李俊一. (2014). 暴力游戏对青少年攻击性认知影响的文化差异：基于元分析视角. 心理科学进展, 22, 1226-1235.
李俊一, 靳宇倡. (2014). 暴力视频游戏与亲社会游戏对认知、情感和行为的影响：基于一般学习模型的视角. 中国临床心理学杂志, 22, 985-988.
靳宇倡, 刘东月, 李俊一. (2014). 创伤后成长的促进因素、模型及干预. 心理科学进展, 22, 304-313.
4.科研项目
中国科学院心理研究所结对共建开放课题：网络学习中元认知监控偏差的心理机制及干预研究. (起止年月：2021至2023，项目编号GJ202011，主持)。
四川省社科规划项目：新时代女性生育的内部动机及其影响因素研究. (起止年月：2022至2023，项目编号SC21B093，第一主研)
四川省教育信息化应用与发展研究中心一般项目：在线教育中元认知错误的诊断与心理机制研究. (起止年月：2020至2022，项目编号JYXX20-032，主持)。
四川应用心理研究中心面上项目：游戏化康复锻炼促进脑卒中老年患者下肢运动功能恢复的心理机制研究. (起止年月：2020至2022，项目编号CSXL-202A02，主持)。
四川性社会学与性教育研究中心一般项目：矛盾性别歧视对亲密伴侣暴力的影响及调节机制研究. (起止年月：2020至2021，项目编号SXJYB2012，主持)。
四川省教师教育研究中心重点项目：基于文本分析的教师画像：课堂语言风格与教学行为模式对学生学习的影响. (起止年月：2019至2021，项目编号TER2019-002，主持)。
5.国际会议论文
Slater, S., Ocumpaugh, J., Baker, R., Li, J., & Labrum, M. (2018). Identifying changes in math identity through adaptive learning systems use. In Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. (第26届计算机教育国际会议，菲律宾马尼拉，2018.11.26-2018.11.30)
Wang, G., Tang, Y., Li, J., & Hu, X. (2018). Modeling student learning behaviors in aleks: A two-layer hidden markov modeling approach. In Proceedings of the 19th International Conference on Artificial Intelligence in Education (pp. 374-378). Springer, Cham. (第19届人工智能教育国际会议，英国伦敦，2018.6.25-2018.6.28)
Li, J., Tang, Y., Sun, L., & Hu, X. (2017). Text Analysis with LIWC and Coh-Metrix: Portraying MOOCs instructors. In Proceedings of the 10th International Conference on Educational Data Mining. (第10届教育数据挖掘国际会议，中国武汉，2017.6.25-2017.6.28)
Li, J., Tang, Y., & Hu, X. (2016). The moderating effects of discipline on the relationship between asynchronous discussion and satisfaction of MOOCs. In Proceedings of the 31st International Congress of Psychology. (第31届国际心理学大会，日本横滨，2016.7.24-2016.7.29)
Li, J., Tang, Y, & Zhou, Z. (2016). Cyber victimization vs. Traditional victimization: A meta-analysis of differential victimization associated with depression and anxiety among adolescents and children. In Proceedings of the 31st International Congress of Psychology. (第31届国际心理学大会，日本横滨，2016.7.24-2016.7.29)
6.电子邮箱
junyili@sicnu.edu.cn