中国少数民族语言文学（文学学科）博士研究生培养方案

（学科专业代码：050107）

一、培养目标

深入领会并运用马克思主义文艺理论和观点，全面、系统、深入地掌握中国少数民族语言文学学科专业基础理论和专门知识，广泛了解国内外学科前沿动态和相关学科基本知识，具有严谨的学风，扎实的思考，崇尚科学精神，以解决本学科领域的前沿理论和实践问题做充分的准备。具有独立承担高层次专业课程和指导培养硕士研究生的能力。成为中国少数民族语言文学领域教学、科研的高层次人才，可从事相关领域的工作。

二、研究方向

1. 研究方向之一：蒙古族现当代文学

蒙古族现当代文学研究方向主要研究自20世纪以来蒙古族文学发生、发展特点以及总体演进规律。其中主要包括作家作品、文学思潮与流派、文学运动以及与其他相关学科的关系，系统、深入探讨蒙古族文学发展历程。在作家作品方面，全面挖掘整理现当代报刊与文学出版史料，全面利用相关史料，重点探讨作家作品；在文学思潮方面，利用文学史料，发现和探究各种文学思潮发生、发展的特点和缘由；在文学运动方面，深入研究文学运动发生、形成的原因，探索其对于文学发展所起的作用。该方向培养具有系统、全面、扎实的文学理论知识和蒙古文学专业素养，熟悉蒙古族文学学科发展的历史和现状，具有独立从事蒙古族文学研究以及相关工作的高层次专门人才。

2．研究方向之二： 蒙古族古代文学

蒙古族历史悠久，古代文学遗产极为丰富。蒙古族古代文学时限上至远古、下至20世纪初，包括各种文学文体类型的作品。蒙古族古代文学研究方向，包括作家（19世纪）与作品研究、文学史研究、文学关系研究等内容，以科学的研究方法与宽阔的研究视域，探讨蒙古族古代文学发生、发展的规律。深入研究蒙古族古代文学，对继承和发扬蒙古族文学的优秀传统，促进民族文化的发展与繁荣，具有重要的理论意义和现实意义。

3. 研究方向之三：蒙古族民间文学

蒙古族民间文学研究方向主要研究蒙古族民间文学的历史和现状，探讨民间口头文学发生、发展变化的社会历史与文化传统，揭示其发展规律与特点。主要包括各种体裁的民间文学作品、口头传承的文本、民间文学史、民间文学研究史、活态民间文学的搜集整理方法、民间艺人、民间文学理论研究等内容。将民间文学置于大文化背景下作立体考察并总体把握，进行多学科、多角度、多层次综合研究，才能发掘出文化价值，更好地发挥应有的功能和作用。以文化人类学的视野研究蒙古族民俗文化现象和民间文学形态，将有助于民族民间文化传统的梳理和继承其优良传统，从而促进新世纪蒙古族文学和文化建设，为国家和自治区培养民俗民间文学的高级专门人才。

4. 研究方向之四： 蒙古族文学理论

蒙古族文论是蒙古族文学以及文艺学学科的重要组成部分。该方向不仅拓展了蒙古学研究领域，而且在文艺学学科中有自己的独特魅力。该学科自20世纪70年代以来，经过三十多年的发展，已成为内蒙古大学的特色学科。蒙古文论内容由母语和非母语文论组成。蒙古文论在不同历史阶段、不同地域、不同国家和不同文化撞击下得到了长足发展，挖掘和研究其潜力很大。国内主要研究蒙古族文论家的蒙古文文论、汉文文论、藏文文论、满文文论，国外主要研究蒙古国文论、布里亚特文论和卡尔梅克文论等族群文论。挖掘整理和注释研究蒙古族文论和族群文论，对建设具有蒙古族特色的马克思主义文学理论和蒙古文学的发展繁荣，都有十分重要的意义。

三、学习年限及学分要求

学习年限：全日制博士生一般为三年，在职（不脱产）博士生一般为四年。

总学分≥20分

公共学位课须修 2门： 9分

专业学位课须修2门： 5分

专业选修课（含一门跨学科专业课） 须修 2门：4分

前沿讲座（含讨论班）须参加9次：2 分

四、课程设置（见课程设置表）

五、前沿讲座的基本要求

1. 讲座或讨论班的基本范围或基本形式

根据国内外召开的学术会议内容，参加适宜的会议，并提交论文；或参加有关的专题讲座，写出心得报告。目的是了解最新学术研究动态，扩大交流，开阔视野。

根据研究方向，指定若干原始文献及经典研究论著，加以导读和进行讨论。目的是加强基础知识，提高科研论文写作能力。

2. 次数、考核方式及基本要求

参加全国性、国际性会议1-2次，以提交的论文进行考核，要求质量合格；

参加讲座若干次，考核其心得报告，要求确有收获；

选读文献若干种，写出读书报告，要求真正消化吸收所读文献。熟悉文献史料，掌握最新研究成果。

六、学位论文的基本标准

选题必须有较高的学术价值和意义。

全面掌握所论问题的材料，不可有重大遗漏，并加以分析。

熟悉前人相关成果，充分吸收，尊重而不盲从。

必须有明显的创新和突破，发现前人所未发现，或纠正前人谬误，使研究得以深入和提高。

鼓励利用新的研究方法和手段。

逻辑清晰，表达准确流畅，合乎学术论文规范。

字数达到专著要求。

视论文的学术总体水平和创新、突破程度，相应给予优、良、合格的评价，达不到以上基本要求的应评价为不合格。

课程设置表