代表成果

A、学术论文

40、操太圣、乔雪峰.全球化的挑战:北欧教师教育历史进程的审视[J].教师教育研究,2010(6).
39、乔雪峰、操太圣.表现指标化:大学生就业市场中的潜规则探析[J].复旦教育论坛,2010(2).
38、操太圣.学校变革中的情绪管理:校长的新挑战[J].教育发展研究,2009(10).人大复印资料《中小学学校管理》2009年第9期全文转载.
37、冒澄,操太圣.走出象牙塔:西方创业型大学的实践及启示[J].全球教育展望,2009(3).
36、操太圣.基于信任的学习者社群建设:对我国学校管理模式的初步思考[J].教育发展研究,2008(15-16).
35、尹弘飚,操太圣.课程改革中教师的身份认同——制度变迁与自我重构[J].教育发展研究,2008(2).人大复印资料《中小学教育》2008年第7期全文转载.
34、操太圣.寻找学校变革的领跑者[N].中国教育报,2007-12-11.
33、操太圣.理解教师面对变革的“迟疑”[N].中国教育报,2007-11-27.
32、操太圣.专业信任与学校变革[N].中国教育报,2007-11-13.
31、操太圣.学校变革中的断裂与继承[N].中国教育报,2007-11-06.
30、操太圣.在实践场域中发现学校变革能力[J].教育发展研究,2007(4B).
29、操太圣,卢乃桂.高校初任教师的教学专业发展探析[J].高等教育研究,2007(3).
28、操太圣,卢乃桂.激励如何可能?中国高校岗位津贴制度的实践与反思[J].教育与经济,2007(1).人大复印资料《高等教育》2007年第5期全文转载.
27、操太圣,卢乃桂.挑战、支持与发展:伙伴协作模式下的教师成长[J].教育研究,2006(10).
26、操太圣,卢乃桂.教师赋权增能:内涵、意义与策略[J].课程·教材·教法,2006(10).
25、操太圣,卢乃桂.学校变革进程中的教师压力管理[J].教育发展研究,2006(6A).
24、操太圣,卢乃桂.论课程改革背景下学校管理者角色的调适[J].中国教育学刊,2006(5).
23、操太圣,卢乃桂.追求特质的虚妄:关于教师专业化困惑的思考[J].教育理论与实践,2006(5).
22、操太圣.人才培养的本土国际化:寻找“中外合作办学”政策的理论基础[J].公共管理高层论坛,2005(2).
21、操太圣,卢乃桂.论教学专业化的理论挑战与现实困境[J].教育研究,2005(9)
20、操太圣,雷万鹏.从封闭走向开放——研究生培养模式的重构与思考[J].教育发展研究,2005(10).人大复印资料《高等教育》2005年第12期全文转载.
19、操太圣,卢乃桂.论学校组织变革中的教师认同[J].华东师范大学学报(教科版),2005(3).
18、操太圣.学校变革与适应性领导[J].河南大学学报(社会科学版),2005(4).
17、操太圣,卢乃桂.论教师专业性的提升[J].高等教育研究,2005(1).
16、操太圣,杭祝洪.打破封闭革新研究生培养机制[J].中国高等教育,2004(23).
15、操太圣,卢乃桂.抗拒与合作:课程改革情境下的教师改变[J].课程·教材·教法,2003(1).人大复印资料《教育学文摘卡》2003年第1期转载.
14、卢乃桂,操太圣.中国改革情境中的全球化:中国高等教育市场化现象透析[J].北京大学教育评论,2003(1).人大复印资料《高等教育》2003年第4期全文转载.
13、卢乃桂,操太圣.立法者与阐释者:大学专家在“院校合作”中角色之嬗变[J].复旦教育论坛,2003(1).
12、操太圣,卢乃桂.院校协作脉络下的教师专业发展:赋权与规训的争拗[J].高等教育研究,2002(6).
11、卢乃桂,操太圣.关于中国大陆“高校扩权”政策的脉络分析[J].教育研究与资讯(台湾),2002(5).
10、卢乃桂,操太圣.论教师的内在改变与外在支持[J].教育研究,2002(12).人大复印资料《教育学》2003年第3期全文转载.
09、操太圣,卢乃桂.教师专业发展新范式及其在中国的萌生[J].教育发展研究,2002(12).人大复印资料《教育学》2002年第12期全文转载,《高等教育》2003年第3期“论点摘编”.
08、周洪宇,操太圣.中国生活教育运动的历史、现状与未来[A].周洪宇、余子侠、熊贤君主编,陶行知与中外文化教育[C],北京:人民教育出版社,1999.
07、操太圣.试析晏阳初的公民教育思想[A].湖南武岗师范编,晏阳初教育思想研究(第3辑),长沙:湖南教育出版社,1998.
06、操太圣.香港教育制度史研究(1840－1997)[J],华东师范大学学报(教科版),1997(2).人大复印资料《教育学》1997年第8期全文转载.
05、操太圣,木戈.香港预科教育制度述评[J].教育研究与实验,1997(1).人大复印资料《教育学》1997年第6期全文转载.
04、操太圣.试析香港教育制度的性质特征[J].孝感师专学报,1997(2).《高等学校文科学报文摘》1997年第5期转载.
03、周洪宇,操太圣.生活教育运动的历史及对当代教育的影响[J].教育研究,1997(10).人大复印资料《教育学》1997年第12期全文转载.
02、操太圣.香港高等教育的多元化发展[N].中国教育报,1997-06-23.
01、操太圣.香港中等教育特色谈[N].中国教育报,1997-05-26.获“今日香港教育”征文三等奖.

B、学术著作

06、操太圣参编.优秀校长的管理智慧(时晓玲主编)[C].北京:教育科学出版社,2010.
05、卢乃桂,操太圣主编.中国教师的专业发展与变迁[C].北京:教育科学出版社,2009.
04、操太圣,卢乃桂.伙伴协作与教师赋权:教师专业发展新视野[M].北京:教育科学出版社,2007.
03、操太圣参编.高等教育管理学(杨德广主编),上海:上海教育出版社,2006.
02、操太圣参编.公务活动中违法违纪罪与非罪的界限与处罚全书.北京:中国人民公安大学出版社,1998.
01、操太圣参编.杨贤江全集(卷五、六).郑州:河南教育出版社,1995.
科研项目

12、2010-2013，国家社科基金一般项目：高校课程结构调整与大学生就业问题研究，子课题负责人。
11、2010，教育部基础教育司课题：发达国家义务教育发展现状和趋势的比较研究，子课题负责人。
10、2009-2012，教育部人文社会科学研究青年项目：转型性学校变革与教师专业身份重构研究，主持人。
09、2009-2012，江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题：学校转型中的教师专业身份重构研究，主持人。
08、2008-2010，全国教育科学“十一五”规划课题：基础教育与经济现代化——北欧五国基础教育发展战略研究，子课题负责人。
07、2007-2008，南京大学人文社会科学规划项目：课程改革背景下的教师工作状态及其专业认同，主持人。
06、2006-2007，UNESCOBangkok:SecondaryEducationPolicyReseach-CountryCaseStudies.ResearchFellow.
05、2005-2008，南京大学“985工程”哲学社会科学创新基地特别项目：建立现代大学制度的理论反思与对策研究，核心成员。
04、2004-2006，南京大学人文社会科学规划项目：国际化背景下的高校核心竞争力研究：理论及其批判，主持人。
03、2004，国务院学位办项目：我国研究生教育的现状与问题分析，核心成员。
02、2004-2005，南京大学人才引进培养基金资助项目：院校协作与教师专业发展，主持人。
01、2003-2004，香港中文大学香港教育研究所研究课题：中国教师发展与教师教育，主持人。
学术交流
08、2007，“SecondaryEducationPolicyResearch–CountryCaseStudies”ThirdMethodologyWorkshop.UNESCOBangkok.
07、2007-2008，香港中文大学教育行政与政策学系博士后研究人员。演讲《教师发展与专业认同》（与雷万鹏合作）。
06、2006，“SecondaryEducationPolicyResearch–CountryCaseStudies”FirstMethodologyWorkshop.UNESCOBangkok.
05、2006，“第四届高等教育质量国际学术研究会——教师发展”，厦门。宣读论文《跨越转型期：寻找有效的大学初任教师的专业发展策略》。
04、2006，“学校改进与伙伴协作”两岸三地研讨会，香港。宣读论文《支持与挑战作用下的教师自我实现》。
03、2006，香港中文大学中英基金访问学者与田家炳访问学人。演讲《教育改革浪潮下的教师“流浪”心态：一个初步的探讨》。
02、2005，“廿E世纪知识经济之领航机制——国际化多元社会与高等教育的挑战”两岸青年学者论坛，台北。宣读论文《寻找高等教育本土化与国际化的契合点：理想与现实》。
01、2005，“中国教育改革高层论坛——多元视角中的教育质量问题”研讨会，长春。宣读论文《学校变革进程中的教育领导：一种角色的期待》。
学术获奖

08、2011，《伙伴协作与教师赋权：教师专业发展新视角》，获“江苏省第十一届哲学社会科学优秀成果奖”一等奖，排名1/2。
07、2010，“校本专业支援：院校合作共建学习社群”，获“国家基础教育课程改革教学研究成果”一等奖，排名4/6。
06、2010，“建立企业与高校合作或委托研发的制度研究”，或江苏省社科联“社科应用研究精品工程”优秀成果一等奖，排名3/5。
05、2009，《伙伴协作与教师赋权：教师专业发展新视角》，获“第七届南京大学人文社会科学研究成果奖”一等奖，排名1/2。
04、2007，“学校组织变革与教师专业发展”，获“江苏省第二届教育科学优秀成果奖”“理论创新类”二等奖，排名1/2。
03、2007，“教师专业化与专业发展研究”，获“第六届南京大学人文社会科学研究成果奖”二等奖，排名1/1。
02、2006，入选南京大学青年骨干教师培养计划。
01、2005，“建立科学的分配制度——对岗位津贴制度改革实践的思考”，获中国高等教育学会师资管理研究分会2005年获奖论文二等奖，排名1/3。