姓名： 李建生

职称： 副教授，美国IOWA STATE UNIVERSITY大学心理学系访问****。
教育背景：
教育技术学博士，南京师范大学（2006）
教育技术学硕士，北京师范大学（1998）
数学教育学士，安徽师范大学（1992）
研究方向：远程教育，深度学习，合作学习，教育游戏，大数据分析，媒体与青少年等。
教授科目：
远程教育学，现代教育技术，离散数学，概率论与数理统计，C语言，多媒体，人工智能，教育游戏研究模式（研究生），教育测量（研究生），现代教育技术专题研究（研究生），文献阅读与写作（研究生）等
主要科研项目：
国家社会科学项目：“青少年新媒体使用偏好及影响研究（13BRK06）”；
教育科学规划教育部重点课题“电子游戏环境下学习行为研究（DCA090319）”；
江苏省教育科学“十一五”规划课题“社会学软件下远程教育实践活动研究，（D/2009/01/092）”；
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金课题“Web2.0环境下参与式教学研究 （09SJB880038）”，
南京师范大学规划项目“教育游戏设计实践课程建设研究”，
中国教育电视台创意专项项目“学习超市基本架构与运作机制研究”，
中国移动通信公司专项项目；
State University of New York:“Created within the STEM Exploratory Real/Virtual Environment”；
Iowa state university: “media and video game”。
主要研究成果：
Exploring Chinese Youth’s Internet Usage and Cyberbullying Behaviors and their Relationship；
Media Use and School Performance；
Multitasking: the study of Adolescent media multitasking Research；
Physiological Evaluation of the Players’ Emotions in Different Educational Game；
Data Analysis on the Learner’s Conceptual Interaction in MOOCs Forum;
An Analysis of Teaching Behavior in the Open Course；
Design features and academic emotions in educational Games；
The effect of flow and Motivation on users’ Learning outcomes in second Life；
The Effect of Online Games on Adolescents’ Physical, Mental Health, and Academic Performance；
教育游戏中玩家成就目标对学业情绪的影响研究；
教育游戏中心流体验与学习成效的关系；
青少年媒体影响、身体自尊、人格特质关系的研究;
网络学习社区的社会性交互研究；
社会调节学习理论及启示;
认知具身观：教育技术学研究的新视角.
专著：《青少年新媒体使用偏好及影响实证研究》，科学出版社，2017年5月。
欢迎各位有志于教育技术学研究的同学，不论你是擅长技术还是醉心理论，一同研究。
邮箱：jianshengli333@163.com