教育学博士，九三学社成员、南京市第十五届、第十六届人大代表。

1994起就职于南京师范大学。教育科学学院教授、博士生导师、儿童-成人互动研究中心主任、学前教育研究所副所长、国家重点学科“学前教育”博士学位点负责人、儿童社会性发展与教育方向学术带头人； 中美富布莱特高级****、中国学前教育研究会家庭与社会教育专委会主任、南京青秀城幼儿园兼职园长、南京华德福幼儿园志愿者园长。1999年起至今，指导硕士研究生66人；2008年起至今，指导博士研究生12人；
研究方向

幼儿社会性发展与教育、教师教育、师幼互动、幼儿教育机构管理、家庭教育。近5年来着力进行从事的工作方向有二：其一、终身发展视野下的“儿童-家长（含父母、祖父母）-教师”共同成长与支持，兼做理论与实践双重探索。其二、建构高校教育研究工作与幼儿教育实践工作（含家庭教育、机构教育、社会教育）密切结合的“临床教育”，参照医学院与医院的模式、推动学前教育本科生、研究生培养与教师专业成长、幼儿教育质量的提升同步进实施。
学历教育
南京师范大学教育系 09/1994-06/1997 教育学（学前教育专业）博士
南京师范大学教育系 09/1991-06/1994 教育学（学前教育专业）硕士
山东大学 09/1987-06/1991 法学学士
工作经历南京师范大学教育科学学院儿童—成人互动研究中心主任 2019-

美国Emory大学社会学系 2018—2019
中美富布莱特高级研究**** （Fulbright VRS）
南京青秀城幼儿兼职园长 2016--present
国家重点学科“学前教育学” 博士学位点 02/2013--present
负责人
南京师范大学学前教育研究所国家重点学科“学前教育学” 06/2009--present
副所长
儿童社会性发展与道德教育方向 01/2008--present
学术带头人
南京师范大学教育科学学院学前教育系暨学前教育研究所 11/2007--present
教授、博导
美国哈佛大学教育研究生院 02/2005-02/2006
访问****
南京师范大学教育科学学院学前教育系暨学前教育研究所 09/2002-01/2005
副系主任/副所长
美国Purdue大学，儿童发展与家庭科学系 03/2001-07/2002
访问****
南京师范大学教育科学学院学前教育研究所 10/1997-02/2001
副教授、副所长
南京师范大学教育科学研究所 08/1994-10/1997
助教
执教课程
研究生课程儿童社会性发展与道德教育研究 （日本文部省项目亚洲教育领导者课程）
儿童社会性发展理论与实务
学前教育质化研究方法 （江苏省研究生创新课程）
儿童社会学研究
当代西方学前教育理论与实践 （江苏省研究生双语课程）
本科生课程科研论文写作
家庭教育学
教育学原理
儿童社会性发展与教育 （国家级双语课程）
承担课题
重构幼儿教育机构职能、促孩子与成人的共同成长 2018-2019
中美富布莱特研究****项目
以幼儿园为基地，建构促进幼儿、教师、父母社会性终身发展的学习型社区 2018-2020
江苏省社科应用研究精品工程
新时代家庭教育理论与实践创新 2018-2021
江苏省高校哲学社会科学研究基金重大项目

提升幼儿园教育质量、促进教师专业成长 （第二期） 2018-2021
南京市栖霞区教育局委托项目
编写《学前教育研究方法》 2016
江苏省高校高等学校重点教材建设
提升幼儿园教育质量、促进教师专业成长 （第一期） 2015-2018
南京市栖霞区教育局委托项目
儿童社会性发展理论探新 2014-2016
“十二五”国家重点图书出版规划项目
重构幼儿成长的人际生态，促进幼儿、教师、家长社会性的共同发展 2013-2016
江苏省“六大人才高峰”项目
我国幼儿园社会领域教育现状及其革新研究 2011-2014
国家社会科学基金十二五规划项目
中日幼儿教师职业素养与培养模式的比较研究 2011-2014
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题
质化研究方法 2009-2012
南京师范大学研究生示范课程
中国独生子女父母角色意识、子女教养观念与实践研究 2009-2011
与美国韦伯大学教育学院合作项目
我国儿童发展资源库建设 2007-2010
教育科学十一五规划教育部重点课题
近十年我国幼儿教育研究的现状与评估 2006-2009
南京师范大学归国留学人员项目
社会学取向的儿童同伴互动行为研究 2004-2008
江苏高校哲学社会科学基金
幼儿社会学研究 2004-2008
教育部留学归国人员项目
创建多元智能幼儿园的行动研究 2004-2007
苏州幼儿教育基金项目
蒙台梭利教育理论与实践研究 2003-2008
苏州幼儿教育基金项目
大陆/香港/台湾三地学前教育专业学生对幼儿教育概念本土化理解的对比研究 2003-2006
香港城市大学研究基金项目
幼儿园混龄教育模式建构 2003-2006
江苏省教育科学十五规划2003年度高校滚动课题
优化儿童同伴互助行为的实证研究 2003-2005
省中小学教学研究课题（第五期）
科研成果（部分）
论文
刘晶波，师幼互动行为研究的两种视野，《幼儿教育》，2020（1）
刘晶波、田玉洁，家庭教育理论的反思与革新，《江海学刊》，2018(4)；
贾昊宇、刘晶波，让活动回归幼儿发展本身，《幼儿教育》， 2018(7/8)；
王磊、刘晶波，我国0-3岁儿童早期教育事业的发展概况及分析，《幼儿教育》，2018(1/2)；
刘晶波，“学前儿童社会教育”课程的误区与反思，载 《高校学前教育专业建设研究》，江苏教育版社，2017（12）
魏丹、刘晶波，国内外关于幼儿成长档案袋的研究综述，《早期教育》，2017，7/8
刘晶波，我国幼儿园社会领域教育实践的革新路径. 《教育科学研究》，2017（5）：88-90.
岳露露、刘晶波， 5-6岁大班幼儿同伴互动中的拒绝行为研究，《早期教育》，2017（04）（人大复印资料 幼儿教育导读 2017（11）全文转载
王磊、刘晶波，国内早教服务机构现状不容乐观，亟须建立国家标准，《中国教育报》，2016-9-18
宋坤、刘晶波，祖父母权威的衰微——基于河南省宋村祖父母养育实践的研究，《教育导刊》，2016（9）.
宋坤、刘晶波，乡村两代人生育观的变迁及其影响因素调查与分析. 《幼儿教育》2016（7）
刘晶波，“种草可以，种苗不可以”警惕当下幼儿社会教育中的一个误区，《幼儿教育》，2015（5）：40-41.
刘晶波，How to Manage Children’s Behavior——关于国家级双语课程“儿童社会性发展与教育”主教材的选择，载《高校学前教育专业课程与教学研究》，江苏教育出版社，2015（3）
刘晶波， 迷人的小巷，《幼儿教育》，2014（05）：12-13.
袁丽娟，刘晶波，混龄班幼儿告状行为及指导策略研究，《幼儿教育》，2014（04）：9-13.
刘晶波，革新我国幼儿园社会教育实践的几个关键命题，《幼儿教育》，2014（02）：16-17.
刘晶波，我和IPAD抢孩子（下）《幼儿教育》，2013（11/12）：18-19.
刘晶波，我和IPAD抢孩子（上）《幼儿教育》，2013（10）：8-9.
刘晶波，不知不觉的偏离：关于当前幼儿园社会教育困境的解析，《幼儿教育》，2013（10）：16-17.
刘晶波，共同的梦想，《幼儿教育》，2013（09）：10-11.
刘晶波，你是一个姐姐了，《幼儿教育》，2013（7/8）：12-13.
李欢，刘晶波，邱蔚， 中美家长对幼儿大小便训练态度的比较，《幼儿教育》，2013（7/8）：86-89.
刘淑颖，刘晶波，鲁道夫﹒施泰纳的的儿童发展观及其对我国幼儿教育的启示《幼儿教育》，2013（05）：14-18.
刘晶波，所以，得睡你们的大床，《幼儿教育》，2013（05）：14-15.
刘晶波，你在他乡还好吗，《幼儿教育》，2013（03）：10-11.
李欢，刘晶波，邱蔚，少子化时代中美家长育儿态度调查.，《上海教育科研》，2013（03）：47-51.
刘晶波，卡玫尔香芬沐浴露，《幼儿教育》，2013（1/2）：12-13.
刘晶波，一半是天使，一半是魔鬼——ipad对幼儿成长影响之我见，《幼儿教育》，2012（12）：4-5.
许倩倩，刘晶波，美国“幼儿教育从业人员专业发展系统”建设述评，《外国教育研究》，2012（09）：26-33.
嵇珺，刘晶波，幼儿分享教育的价值与实践改进，《学前教育研究》，2011（12）：52-57.
刘晶波，对幼儿园纪律教育的思考，《幼儿教育》，2011（12）：34-35.
刘晶波，尊重孩子的差异性与个别性表现，《学前教育》，2011（10）：10-11.
刘晶波，我国学前教育研究20年发展状况分析，《教育研究》，2011（08）：39-44.
刘晶波，这不是波波饭桌！《幼儿教育》，2010（06）：16-17.
刘晶波，我的！我的！《幼儿教育》，2010（05）：14-15.
刘晶波，我用大棒子去帮你把他们打哭！《幼儿教育》，2010（04）：14-15.
刘晶波，这是我们小孩的事儿，请你离开！《幼儿教育》，2010（03）：14-15.
刘晶波，我要五个轮子的车，《幼儿教育》，2010（1/2）：14-15.
孙永霞，刘晶波，儿童说谎行为研究综述，《幼儿教育》，2010（03）：40-52.
冯芳，刘晶波，阿德勒社会性教育理论对我国幼儿社会性教育的启示，《徐特立研究-长沙师范专科学报》，2010（03）：23-26.
冯芳，刘晶波，阿德勒个体心理学理论对幼儿社会领域课程的启示，《幼教新视野》，2010（01）：4-6.
刘晶波，圣诞节的礼物，《幼儿教育》，2009（12）：14-15.
刘晶波，我就是想吃，《幼儿教育》，2009（11）：10-11.
刘晶波，快说不可能！《幼儿教育》，2009（10）：10-11.
曹迁，刘晶波，师幼互动中教师理答行为策略分析——以中班科学活动“观察昆虫”为例，《幼儿教育》，2009（10）：21-26.
刘晶波，瓜瓜的办法，《幼儿教育》，2009（09）：12-13.
刘晶波，隐形的翅膀（下）《幼儿教育》，2009（7/8）：14-15.
李娟，刘晶波，丰新娜，关于教师对社会领域教学活动态度的研究，《幼儿教育》，2009（7/8）：29-33.
刘晶波，隐形的翅膀（上），《幼儿教育》，2009（06）：10-11.
刘晶波，她太胖了，不能当公主！《幼儿教育》，2009（05）：10-11.
杨瑾若，刘晶波，学前儿童同伴支配行为成因探讨，《幼儿教育》，2009（04）：24-25.
刘晶波，《猜猜我有多爱你》“批判”，《幼儿教育》，2009（04）：10-11.
刘晶波，会摔跤的门卫爷爷，《幼儿教育》，2009（03）：10-11.
刘晶波，创建幼儿成长档案的原则与误区，《乐山师范学院学报》，2009（03）：137-140.
刘晶波，蓝被.《幼儿教育》，2009（1/2）：18-19.
刘晶波，儿童的特长和特长儿童的教育，《幼儿教育》，2008（12）：4-5.
刘晶波，李娟，中国学前教育研究会立项课题的研究状况与分析.学前教育研究，2008（12）：56-59.
刘晶波，丰新娜，全国教育科学规划课题中学前教育课题研究的状况与分析，《学前教育研究》，2008（11）：12-17.
刘晶波，丰新娜，1996-2006年我国学前教育领域关于教育与社会选题的研究状况与分析，《学前教育研究》，2008（10）：52-55.
孙永霞，刘晶波，1996-2006年我国学前教育领域关于国外理论选题的研究状况与分析，《学前教育研究》2008（03）：65-67.
王磊，刘晶波，1996-2006年我国学前教育领域关于课程选题的研究状况与分析，《学前教育研究》，2008（2）：65-68.
李娟，刘晶波，1996-2006年我国学前教育领域关于游戏选题的研究状况与分析，《学前教育研究》，2008（1）：65-68.
（美）泰米·斯蒂利，刘晶波译，指导教练在辅助教师专业成长过程中的工作步骤，《早期教育》，2008（2）：15-17.
Jingbo Liu. Current classroom practice for social and emotional development.Early childhood education -An International Encyclopedia，2007.
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王晓芬，刘晶波，论幼儿混龄教育的必要性，《幼儿教育》，2007（11）：9-11.
杨翠美，刘晶波，5-7岁幼儿告状行为策略分析，《幼儿教育》，2007（10）：32-35.
刘晶波，杨翠美，5-7岁幼儿告状行为动机分析，《幼儿教育》，2007（09）：34-38.
王任梅，刘晶波，5-7岁幼儿谦让行为的功利性倾向及其对幼儿园谦让教育的启示，《早期教育》，2007（10）：13-15.
刘晶波，王任梅，5-7岁幼儿谦让行为的界定及其总体特征分析，《早期教育》，2007（10）：7-9.
王任梅，刘晶波，5-7岁幼儿谦让行为的功能及其发展机制分析，《早期教育》，2007（10）：10-12.
丰新娜，刘晶波，1996-2006年我国学前教育领域关于"儿童发展"选题的研究状况与分析--基于三所高校硕士/博士学位论文的研究，《学前教育研究》，2007（11）：57-60.
刘晶波，李娟，丰新娜，1996-2006年我国学前教育领域关于“五大领域选题”的研究状况与分析--基于三所高校硕士/博士学位论文的研究，《学前教育研究》，2007（10）：3-12.
刘晶波，丰新娜，李娟，1996-2006年我国学前教育领域研究方法的运用状况与分析--基于三所高校硕士/博士学位论文的研究，《学前教育研究》，2007（09）：15-23.
刘晶波，王磊，孙永霞，1996-2006年我国学前教育领域研究选题究状况与分析--基于三所高校硕士/博士学位论文的研究，《学前教育研究》，2007（09）：6-14.
刘晶波，我国学前教育研究状况分析与评价(1996-2006)课题的设计与实施，《学前教育研究》，2007（09）：3-5，14.
刘晶波，谦让教育:遵从孩子社会性发展的自然节奏，《学前教育》，2007（05）：14-15.
王任梅，刘晶波，5-7岁幼儿谦让行为的类型分析，《学前课程评价研究》，2007（02）.
刘晶波，注重向孩子呈现行为事实，《学前教育》，2006（06）：20-21.
刘晶波，我想和大人一样，《家庭教育》，2005（06）：40-41.
刘晶波，让我们和孩子说话，《家庭教育》，2005（05）：42-43.
刘晶波，那种感觉叫失落，《家庭教育》，2005（04）：42-43.
刘晶波，为争当大傻瓜而大哭，《家庭教育》，2005（03）：38-39.
Jingbo Liu. Teacher-child interaction in Chinese kindergartens:an observational analysis.International Journal of Early Years Education，Vol.13,No.2,June，2005：129-143.
刘晶波，尊重孩子的依恋物，《家庭教育》，2005（1/2）：40-41.
刘晶波，谈师幼互动中教师的权威及限度--兼作对“升旗手的诞生”一文的回应，《学前教育研究》，2005（01）：53-55.
刘晶波，我给女儿“请朋友”，《家庭教育》，2004（12）：44-45.
刘晶波，孩子需要和孩子在一起，《家庭教育》，2004（11）：42-43.
刘晶波，滥用奖励：论我国幼儿道德教育实践中的一个偏差，《学前教育研究》，2004（11）：27-30.
刘晶波，和小鸟商量商量，《家庭教育》，2004（10）：44-45.
刘晶波，去超市买一个小痦子，《家庭教育》，2004（09）：44-45.
刘晶波，给糖排队，《家庭教育》，2004（7/8）：66-66.
刘晶波，学孩子说话——促进孩子语言发展的一个好方法，《家庭教育》，2004（06）：43-44.
刘晶波，强迫孩子礼貌——一种不当的礼仪教育方式，《家庭教育》，2004（05）：39-40.
刘晶波，理想师幼互动行为的探寻.《学前教育》，2004（05）：10-11.
刘晶波，不要给孩子一块肉再搭块骨头，《家庭教育》，2004（04）：44-45.
刘晶波，别吓唬我，我真的很害怕，《家庭教育》，2004（03）：42-44.
刘晶波，请给孩子一个小空间，《家庭教育》，2004（02）：42-43.
刘晶波，解读孩子的幽默，《家庭教育》，2004（01）：44-45.
刘晶波，对话——理想师幼互动行为的探寻；载《从理念到行为：幼儿园教育指导纲要行动指南》.江苏少年儿童出版社，2003（10）：10-11.
刘晶波，领悟与反省：论幼儿教师必备的两种职业素质；载《为了每个幼儿的健康成长》.江苏教育出版社，2003（10）.
刘晶波，这样做，你才能胜任——美国多元文化教育模式，《早期教育》，2003（05）：8-10.
刘晶波，新世纪初美国早期教育的强劲趋势—多元文化的融合（上、下），《早期教育》，2003（3/4）：38-39/32-33.
刘晶波. 悬置与深入——关于“质的研究方法”教学的思考与实践，《南京师范大学学报》（社科版），2003（13）：129-143.
刘晶波，Baby shower—美国人怎样给将出生的宝宝送礼物，《启蒙》，2003（03）：16.
刘晶波，小小年纪，注意调教.《启蒙》，2003（03）：4-5.
刘晶波，那样很危险——怎样才是保证孩子的安全，《启蒙》，2003（02）：4-5.
刘晶波，“我是巧克力做的”——幼儿社会心理需要解读，《启蒙》，2003（01）：4-5.
刘晶波，幼儿园师幼互动行为研究初探，《中国教育科学2002》，人民教育出版社，2003（10）.
刘晶波，日本幼儿园环境建设观感，《早期教育》，2002（07）：6-7.
刘晶波，瑞吉欧教育体系中的教师，《幼儿教育》，2002（02）：12-13.
刘晶波，教师与幼儿互动行为的机能考察与分析，《保育的研究》（日本东京），2001（11）.
刘晶波，关注孩子行为的理由，《幼儿教育》，2001（7/8）：7-9.
刘晶波，国外****关于师幼互动问题研究文献综述，《早期教育》，2000（07）：22-23.
刘晶波，小班幼儿勇敢教育系列活动设计与评析，载《幼儿道德教育的理论与实践》.福建教育出版社，1999（07）：56-66.
刘晶波，被忽视幼儿社交地位成因研究，载《幼儿道德教育的理论与实践》.福建教育出版社，1999（07）：9-17.
刘晶波，独生子女家庭的特点及其对儿童社会性发展的影响，《南京师范大学学报》，1999（05）：64-68.
刘晶波，“老拐子的故事：一份关于恐吓教育法的研究报告”，《学前教育研究》，1999（05）：25-29.
刘晶波，幼儿告状行为分析，《幼儿教育》，1999（02）：6-7.
刘晶波，师幼互动行为的总体特征及其功能，《幼儿教育》，1998（11）：4-5.
刘晶波，尊重幼儿：幼儿精神健康成长与人格和谐发展的前提与保障，《学前教育》，1997（03）：16-17.
刘晶波，老拐子可以休矣，《早期教育》，1997（03）：19-19.
刘晶波，这块桃苏该不该吃—对幼儿园一致性要求的反思《幼教园地》，1997（1/2）.
刘晶波，3-6岁幼儿同伴交往动机研究，《幼儿教育》，1996（07/08）：9-11.
刘晶波，新中国幼儿道德教育目标与内容的历史回顾，《学前教育研究》，1996（05）：22-26.
刘晶波，试谈影响孩子健康人格的形成因素，《幼儿教育》，1996（01）：16-18.
著作类
刘晶波译，《儿童同伴冲突》，万千教育出版社，2020
刘晶波主编，《学前教育研究方法》（本科）（江苏省高等学校重点教材），人民教育出版社2018.
刘晶波主编，《幼儿全人发展课程》（教师及幼儿用书），陕西未来出版社，2018
刘晶波编著，《家庭教育指导》（0-6岁）.中国妇女出版社，2016.
刘晶波著， 《幼儿园社会领域教育精要——关键经验与活动指导》，教育科学出版社，2015.
刘晶波主编， 《特殊儿童发展早期支持》，南京师范大学出版社，2014.
刘晶波主编/审校，（美）钱德勒·巴伯，尼塔·H.巴伯，帕特丽夏·史高利著.丁安睿，王磊译.《家庭、学校与社区——建立儿童教育的合作关系》（第4版）.江苏教育科学出版社，2013.
刘晶波主编，《幼儿园社会领域课程教师用书》.外语教学与研究出版社，2013.
刘晶波主编，《学前教育研究方法》（专科）人民教育出版社，2013.
刘晶波参编，《教育科学研究方法》，教育科学出版社，2013.
刘晶波主编/审校,（美）吉恩·D·哈兰，玛丽·S·瑞维金著，许倩倩译.《儿童早期的科学活动-一种认知和情感相整合的学习模式》（第9版）.江苏教育科学出版社，2012.
刘晶波主编/审校，（美）乔·L.弗罗斯特，苏·C.沃瑟姆，斯图尔特·赖费尔著.唐晓娟，张胤译.《游戏和儿童发展》，江苏教育科学出版社，2011.
刘晶波主编/审校. （美）贾妮斯·J．比蒂著.嵇珺译《学前教师技能》，江苏教育科学出版社，2011.
刘晶波译，《儿童行为管理》，南京师范大学出版社，2009.
刘晶波著，《社会学视野下的师幼互动行为研究—我在幼儿园里看到了什么》（第2版），南京师范大学出版社，2006.
刘晶波参编，《学前教育学》，江苏教育科学出版社，2004.
刘晶波著，《师幼互动行为研究——我在幼儿园里看到了什么》（第1版），南京师范大学出版社，1999.
学术报告

特邀专家，华德福教育百年纪念学术研讨会（成都） 11/2019特邀专家，蒙台梭利课程模式研讨会，中国（南京） 07/2017蒙台梭利课程模式研讨
大会报告, 瑞吉欧儿童教育研讨会，中国（南京） 06/2017? 比较瑞吉欧和蒙台梭利教育模式的理论基础
大会报告, 瑞吉欧儿童教育研讨会，中国（南京） 05/2017? 瑞吉欧教育体系中的“教师形象”
大会报告, 学前教育国际研讨会，中国（厦门） 10/2016? 关于家长与教师的社会性发展
大会报告, 学前教育发展研讨会，中国（长春） 04/2016? 如何教师促进的社会性发展
大会报告, 学前教育学术研讨会，中国（上海） 12/2015? 关于幼儿园社会性发展课程的反省与革新
大会报告, 特殊教育研讨会，中国（南京） 10/2015? 如何支持有特殊需要孩子的家长与家庭
大会报告, 学前教育研究高峰论坛，中国（广州） 11/2015? 关于积极心理学视野下的幼儿教师与家长成长
大会报告，OMEP研讨会，中国（上海） 07/2013? 蒙台梭利与华德福两种教育模式的比较研究
特邀报告, 东亚幼儿教师国际研讨会，日本（名古屋） 12/2012? 中国幼儿教育的历史沿革与现状
大会报告, 日本保育年会，日本（盛冈） 07/2010? 中国幼儿教育发展的困境与趋势
大会报告, 两岸三地幼儿教师教育研究研讨会，中国（香港） 10/2004? 大陆职前幼儿教师本土化教育观念研究
大会报告，NAEYC研讨会，美国（Minnesota/Twin Cities) 05/2002? Teacher-child interaction in Chinese kindergartens
大会报告，环太平洋地区幼儿教育研讨会，日本（神户） 07/2000? The Research of Teacher -child Interaction
兼职? 中国学前教育研究会“幼儿园社会教育研究中心”主任
? 中央教科所德育中心、教育部人文社会科学重点研究基地研究员
? 人力资源和社会保障部家庭教育指导专家
? 教育部学前教育“国培项目”专家
? 江苏省家庭教育委员会副秘书长
? 江苏省高校哲学社会科学重点基地研究员
? 南京师范大学教育社会学研究基地研究员
? 陈鹤琴教育研究会学术委员会副主任
? 陶行知教育研究会理事
? 南京市青秀城幼儿园园长
? 南京市童学园（华德福幼儿园）园长
获奖
南京市人民代表大会优秀建议奖 2015
江苏省“六大人才高峰”高层次人才 2013
中国民主促进会中央委员会提案一等奖 2011
江苏省高校哲学社会科学研究优秀成果二等奖 2010
南京师范大学第五届“五个一工程”奖 2008
教育部全国教育科学优秀研究成果三等奖 2006