1977年出生于湖南汉寿，汉族，教育学博士，现为湖南大学教育科学研究院副教授。主要研究领域为西方高等教育思想、院校影响力与大学生发展。

主讲课程：

教育史、国外教育文献研读、教育质量与评价专题

研究方向：

比较高等教育、西方高等教育思想、院校影响力与大学生发展

科研成果：

一、专著
克拉克克尔高等教育思想研究,湖南大学出版社,2007年

二、论文


1.徐丹，戴文静，刘声涛.不同类型生师互动及其对本科生学习效果的影响研究．重庆高教研究. 2021（4）
2.徐丹,戴文静,刘声涛.研究型大学生师互动对学业成就的影响：是否因学生背景特征而异,大学教育科学，2020（2）
3.徐丹，蒋婷，刘声涛.大学生国际化经历与全球及跨文化技能关系研究,大学教育科学，2019（5）
4.徐丹，唐园，刘声涛.研究型大学学生类型及其学习效果——基于H大学本科生就读经历调查数据的实证分析,高教探索，2019（3）
5.熊艳青，徐丹，刘声涛.研究型大学转专业意向学生学习经历的实证研究,当代教育论坛，2019（1）
6.徐丹,蒋扇扇,刘声涛.研究型大学本科生学习投入及其影响因素的学科差异,大学教育科学，2018（5）
7.徐丹，熊艳青.多元·科学·规范：美国高校学生评教制度管窥，大学教育科学，2016（3）
8.刘声涛，张婷，徐丹.本科生课外时间投入对能力发展的影响——基于H大学学生就读经历调查数据，复旦教育论坛，2015（5）
9.张婷，徐丹，刘声涛.本科生的时间分配对学习成绩的影响——基于2011年H大学学生就读经历调查数据分析，大学教育科学，2015（2）
10.徐丹，牛月蕾.行走于教育公正之途——美、英、中三国教育增值评价的研究与实践，当代教育论坛，2013（4）
11.陈剑光，牛月蕾，徐丹.英国中小学教育增值评价改革及启示——基于兰开夏郡学校效能增值评价的实验研究，教育研究与实验，2013（3）
12.徐丹，牛月蕾.教育增值评价先行者：美国田纳西州教育增值评价模式解析，教育科学，2012（1）
13.徐丹.高等教育质量省级监控的理想特征，大学教育科学，2012（3）
14.徐丹.制度与文化的共生：加州大学伯克利分校的教育质量保障之道——与约翰·奥伯雷·道格拉斯教授对话，大学教育科学，2011（2）
15.徐丹，徐娟.市场竞争与公共问责：大学排名难以承受之重，清华大学教育研究，2010（6），人大复印资料《高等教育》全文转载
16.徐丹.不为高等教育共同体代言：卡内基高等教育委员会与政策研究理事会的立场及影响，现代大学教育，2009（3）
17.徐丹.美国研究生教育模式：进程与启示，当代教育论坛，2009（7）
18.徐丹.克拉克·克尔高等学校职能观述评，理工高教研究，2008（1）
19.徐丹.内在的崩溃：克尔“多元巨型大学观”述评，清华大学教育研究，2007（6）
20.徐丹.高等教育目的：克拉克·克尔的观点，江苏高教，2006（2）
21.集权与分权之间：克拉克·克尔论多校园大学系统与分校的关系，外国教育研究，2005，（8），人大复印资料《高等教育》2005（10）全文转载
22.徐丹.从“高等教育专题研究”到“中国高等教育问题研究”，理工高教研究，2005（2）
23.徐丹.法律评价框架下解读《民办教育促进法》——以“合理回报”和“独立学院”问题为例，大学教育科学，2005（3）
24.徐丹.解读阿尔特巴赫的立场——在《比较高等教育：知识、大学与发展》之后，煤炭高教研究，2005（3）
25.徐丹.论高等学校创业教育的教育性特征及其启示，浙江万里学院学报，2004（12）
26.徐丹，胡弼成.国内外大学办学指导思想研究，清华大学教育研究，2002（5）人大复印资料《高等教育》摘要收录；
27.胡弼成，徐丹.大学走进社会中心的功能新探——论现代大学的预警功能，教育研究，2001（6）；人大复印资料《高等教育》全文转载
三、译文

1.从排行到适切：论旗舰大学的范式转型，约翰·奥伯雷·道格拉斯，徐丹、熊艳青译，胡弼成校，大学教育科学，2016,（3）
2.中国研究型大学的未来：领导者还是追随者，徐丹、蒋扇扇译，大学教育科学，2014,（2）

3.寻求高等教育的明智增长——美国高等教育结构的历史与趋势，约翰·奥布雷·道格拉斯，徐丹译，常桐善校，大学教育科学，2010,（5）

4.从精英到大众再到普及高等教育的反思：二战后现代社会高等教育的形态与阶段，马丁·特罗著，徐丹、连进军译，谢作栩校，大学教育科学，2009，（3）人大复印资料《高等教育》全文转载

四、课题
（一）主持


1. 学术型博士生科研创新能力的影响路径研究 ，2020年湖南省学位与研究生教育研究改革项目
2. 硕士研究生与导师互动的现状与改进策略研究，2019年湖南省哲学社会科学基金项目
3. 湖南省双一流建设高校本科生科研参与现状、影响因素及效果研究，2019年湖南省教育科学规划基金重点项目
4.“本科生科研能力提升计划”运行效果研究，2019年湖南省普通高校教改研究项目
5.“研究型大学本科生学习投入的跨文化比较”，教育部人文社会科学研究一般项目，2015-2018（已结题）
6.中美研究型大学本科生就读经历比较研究，省社科基金，2012.9-2014.12（已结题）
7.我国研究型大学本科生就读经验现状调查，省教科规划一般项目，2012.8-2014.7（已结题）
8.湖南大学本科生就读经历调查，省教改基金项目，2011.9-2013.9（已结题）
9.中央直属高校科研专项基金课题“湖南省普通高中教育增值评价的基本理论研究”（已结题）
（二）参与
1.高等教育质量保障中的社会调节机制研究，国家社科基金教育学项目，2009.12-2013.12，排名第二。

2.自然科学基金同行评议指标体系研究，国家自然科学基金委应急管理项目，2017-2018，排名第二。
（三）院校研究
1.湖南大学本科生就读经历调查，2011-2017
2.湖南大学新生入学调查暨新生导论课效果研究，2014-2015
3.湖南大学毕业班学生学习经历调查，2015-2016
4.湖南大学学生评教研究，2015

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