王卫华，男，1974年生，湖北仙桃人，教育学博士，教授，博士生导师。主要研究教育学原理及课程与教学论，重点研究教育现象学和运用教育现象学思想提高教学质量。
现任中国教育学会中青年教育理论工作者分会第六届理事会理事， 2014年3月至2015年3月美国博林格林州立大学（BGSU）访问****。
联系方式： （院办）； **（手机）
办公地点：田家炳教育书院大楼 518室
一、著作
1.《新教师入门指导》，译著（18万字），中国轻工业出版社，2006年。
2．《教育研究法》，特约编辑，（13万字）二十世纪中国教育名著丛编，福建教育出版社，2007年。
3．《教育评价》，参编8万字，涂艳国主编，高等教育出版社，2007年。
4．《中国儿童教育30年》，参编4万字，国家新闻出版总署“纪念改革开放30周年100种重点图书选题”之一，涂艳国主编，湖南师范大学出版社，2008年。
5.《学校教育学》，参编3万字，刘铁芳主编，教育科学出版社，2011年。
6．《教育学导论》，参编4万字，涂艳国主编，华中师范大学出版社，2011年。
7．《教学机智与智慧课堂》，独著，人民教育出版社，2012年。
二、主要学术论文
1.《弗洛姆“逃避自由”思想对解析我国社会转型期民众心理的启示》，《太原师范学院学报》，2004（3）。
2.《终身学习视野下学生的知识评价》，《教育信息化通讯》，2004（4）。
3.《试论教师基本角色冲突对其人格的影响》，《天津教育》，2004（7）。
4.《试论人的三个发展维度的教育学意义》，《华中师范大学研究生学报》，2005（3）。
5.《论范梅南“智慧教育学”的方法论特征及意义》，《全球教育展望》，2005（4）。
6.《传授——接受教学法的辩护》，《上海教育科研》，2005（5）。
7．《教学研究中现象学方法使用的误区》，《上海教育科研》，2005（7）。
8．《教学实践中的知识观》，《现代教育科学》，2006（5）。
9．《论教学机智的判别条件及分类》，《江西教育科研》，2007（4）。
10．《永恒主义教育哲学概述》，《高等函授学报》，2007（4）。
11．《论教育的实践性》，《教育学报》，2007（4）。
12．《课堂群体问题意识产生的心理分析》，《教育管理》，2007（5）。
13．《教育的科技取向思潮概述》，《高等函授学报》，2007（10）。
14．《论现代教育评价的基本理念》，《教学与管理》，2008（2）。
15．《论教师的教学惯习对教学机智的影响》，《教育研究》，2008（9）。
16．《论教学机智的内涵》，《湖南师范大学教育科学学报》，2009（6）。
17．《教师在教学中应具有课程意识》，《教育评论》，2009（6）。
18．《论整体幸福观意义下的教育》，《教育研究与实验》，2010（4）。
19．《教师在教育研究中的地位变迁及展望》，《教师教育研究》，2010（4）。
20．《正确发挥教师绩效工资的激励导向作用》，《集美大学学报》，2010（4）。
21．《教师角色转换过程中的人格误区》，《中国教育学刊》，2010（11）。
22．《论建构主义教学理论的价值缺憾——基于传统教学理论的比较》，《集美大学学报》2011（3）。
23．《教师布置网络作业的功能定位及策略》，《当代教育论坛》，2011（6）。
24．《教学机智的时间“烙印”》，《湖南师范大学教育科学学报》，2011（3）。
25．《教学四境界：递进脉络与实现策略》，《中国教育学刊》，2011（5）。
26．《教学机智：教师专业发展的行动诉求》，《湖南师范大学教育科学学报》，2012（2）。
27．《通识教育的历史溯源与现实关照》，《集美大学学报》，2012（4）。
28.《教学机智：教师即席而作的创造艺术》，《湖南师范大学教育科学学报》，2013（2）。
29.《论教师参与新课改的判断标准》，《集美大学学报》，2013（2）。
30.《引发教学机智的情境因素》，《中国教育学刊》，2013（5）。
31.《论“教育融合”的内涵》，《宁波大学学报（教科版）》，2013（5）。
32.《教育现象学何以研究教育体验》，《复旦教育论坛》，2013（5）。
33.《教师教学机智生成机制探析》，《中国教育学刊》，2013（10）。
34.《从防范到赋权：教师之于课程的角色审视》，《湖南师范大学教育科学学报》，2014（3）。
35.《教育现象的直观及其对教育世界的契合价值》，《华东师范大学学报（教育科学版）》，2015（1）。
36.《我们如何认识教育世界》，《教育研究》，2016（9）。
37.《本质直观的原理及其教育意义》，《湖南师范大学教育科学学报》，2017（6）。
三、主持课题
主持全国教育科学规划项目1项、教育部人文社会科学研究项目1项、省级课题4项、厅级课题1项、校级课题1项。
四、主要获奖
1．湖南师范大学第十届教学艺术竞赛二等奖，2010年6月。
2．湖南师范大学2010-2011学年度教学优秀奖，2011年12月。
3. 湖南师范大学教育科学学院青年教师课堂教学竞赛二等奖，2012年11月。
4．湖南师范大学2011-2013年度优秀共产党员，2013年7月。
5. 湖南省普通高校青年骨干教师，2013年12月。
6. 湖南师范大学2015-2017年度优秀共产党员，2017年7月。
五、招生及研究方向
在教育学原理专业招收硕士研究生，研究方向为教育基本理论，重点研究教育现象学；在课程与教学论专业招收硕士研究生，研究方向为教学论，重点研究运用教育现象学思想提高教学质量。给本科生开设教育哲学、公共教育学、德育与班级管理等课程，给研究生开设教育学原理、教育现象学研究专题、社会科学研究方法——质性研究等课程。