刘旭，男，1965年生，湖北洪湖人，教育学博士，教授，课程与教学论专业博士生导师。主要关注课程与教学、教师教育等领域的问题。
湖南省新世纪121人才第二层次人选，现任湖南师范大学教师教育研究中心主任，兼任湖南省教师教育专业委员会理事长、全国课程专业委员会理事、全国学校心理健康与辅导专业委员会理事。
一、著作
1、《从知本到人本：我国大学课程研究范式变革》，人民出版社，2011年。
2、《大学课程寻思》，****出版社，2005年。
二、主要学术论文
1．论教师专业实践品性，《教育研究》，2009，2，独著，权威期刊。
2．“赫茨伯格矛盾”试解， 《高等教育研究》，2000，4，独著，重要期刊。
3.我国大学课程的知识化倾向分析， 《高等教育研究》，2002，2，独著，重要期刊。
4.当前大学课程改革的几点反思，《高等教育研究》，2004，2，独著，重要期刊。
5.再议大学课程的价值取向及其关系，《高等教育研究》，2005，6，独著，重要期刊。
6.高等教育学的专业属性及其对人才培养的规定性，《高等教育研究》，2009，8，第一作者，重要期刊。
7.我国教师教育转型期师范大学办学模式改革略论，《教师教育研究》，2006，3，独著，重要期刊。
8.教师专业教学机构设置体制的比较研究，《教师教育研究》，2009，1，独著，重要期刊。
9.高校教师课程意识现状调查，《教师教育研究》，2010，4，第一作者，重要期刊。
10.高校课堂教学改革——一种教师课程意识视角的思考，《教师教育研究》，2012，6，第一作者，重要期刊。
三、主持课题
主持国家社科基金课题1项、教育部重点项目1项、省部级课题3项
四、主要获奖
曾获湖南省第十二届优秀社会科学成果二等奖
五、招生及研究方向
在课程与教学论专业、高等教育学专业招收研究生，研究方向为课程与教学、学习理论、教师教育，主张遵循人的发展逻辑、形而上下一体研究教育，近来关注的主要话题有“启发式教学的操作性解析”、“教师专业发展”等。给本科生开设《课程与教学设计》（国家级精品课程），给研究生开设课程与教学专题、学习理论、教育研究方法论等课程。