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许远理，博士、教授、硕士生导师q5l
专业方向：发展与教育心理学q5l
研究领域：情绪与认知和情绪智力q5l
电子邮箱：xuyl816@163.comq5l

教育背景q5l

1990.09-1993.06：河南大学教育科学学院，理学硕士 q5l
1993.09-2004.06：首都师范大学教育科学学院，心理学博士 q5l

工作履历q5l

1993.09-至今：信阳师范学院教育科学学院，讲师/副教/授教授q5l

讲授课程q5l

情绪心理学、认知心理学、领导心理学等q5l

奖励与荣誉q5l

1.2008年被聘为学校****；q5l
2.2009年评为省社科优秀专家；q5l
3.2013评为河南省教育厅教育科研优秀工作者。q5l

学术与社会兼职q5l

1. 河南省心理学会副理事长；q5l

科研与教研项目q5l

1. 全国教育科学规划课题，“中学生情绪智力的开发、培养研究及其标准化量表的编制”，主持人，2004.09-2009.11； q5l
2. 河南省教育科学规划重大招标课题，“河南省中小学教师职业幸福感调查研究”，主持人，2016.09-2018.12； q5l
3. 河南省教师教育课程改革研究研究项目，“河南省教师教育专业课堂教学整体改革研究——以《公修心理学》和《公修教育学》为例”，主持人，2012.11-2013.10； q5l
4. 河南省高等教育教学改革研究项目，“高校文科课堂教学整体改革研究——六步循环交叉教学法 ”，主持人，2012.04-2014.09； q5l
5. 河南省政府决策研究招标课题，“河南省农村留守中小学生的情感、态度和价值观发展与教育研究”，主持人，2009.07-2011.04； q5l

代表性成果q5l

[1]岳鹏飞,杜婉婉,白学军,许远理.内、外部情绪标注对情绪作用的ERPs研究[J].心理发展与教育,2016,32(06):649-655.q5l
[2]许远理,刘艳丽.消极图片诱发的情绪调节:注意分散与认知重评[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2015,35(06):32-37.q5l
[3]姜金伟,李苏醒,许远理.基于同学和教师支持提升初中生学习投入的设计性研究[J].教育研究与实验,2015(05):77-81.q5l
[4]岳鹏飞,杜婉婉,白学军,许远理.情绪标注对情绪的抑制发生在何时:一项ERPs研究[J].心理学报,2015,47(09):1124-1132.q5l
[5]梅冬梅,许远理.元情绪对情绪感受的抑制作用:来自ERP的证据[J].心理与行为研究,2015,13(04):449-455.q5l
[6]何安明,许远理,刘华山,赵俊峰.心理学服务于中部经济社会建设——第四届中部心理学高峰论坛综述[J].心理学探新,2014,34(06):571-573.q5l
[7]孙天义,许远理,郭春彦.人类面孔识别工作记忆的脑电位特征[J].心理学报,2013,45(10):1072-1084.q5l
[8]刘艳丽,许远理.情绪、情绪调节的ERPs晚正成分研究进展[J].心理研究,2012,5(05):14-18.q5l
[9]孙天义,许远理.认知负荷的理论及主要模型[J].心理研究,2012,5(02):93-96.q5l
[10]孙天义,许远理,郭春彦.任务转换的多脑区作用机制:来自ERP的证据[J].中国科学:生命科学,2011,41(11):1121-1133.q5l
[11]许远理,李艳杰,赵贞.移情理论的整合模型及其脑机制[J].心理研究,2011,4(05):10-14.q5l
[12]许远理,黄玲玲.核心情绪的概念、维度及神经机制[J].心理研究,2011,4(01):8-12.q5l
[13]熊承清,许远理.生活满意度量表中文版在民众中使用的信度和效度[J].中国健康心理学杂志,2009,17(08):948-949.q5l
[14]许远理,熊承清.大学生情绪智力对主观幸福感的预测效应分析[J].心理研究,2009,2(04):77-81.q5l
[15]许远理.元情绪在中学生心理健康教育中的作用[J].教育探索,2001(09):67-69.q5l
[16]许远理,朱新明,李亦菲.材料的呈现方式如何影响学习的效果和过程[J].心理科学,1998(06):560-561.q5l
[17]许远理,李亦菲,朱新明.评价问题难度的一种新方法──认知负荷测量模型[J].心理学动态,1998(02):7-11.