在线上教学中，梁爽老师结合《油气藏数值模拟》课程的实际情况，通过“雨课堂+腾讯会议+WPS白板演示”的多平台联合交叉利用，使线上课堂呈现了严肃又不失活跃的氛围；并积极调整授课工具使用方式，用一套“空中组合拳”解决授课中的问题，为学生带来了精彩的课堂新体验。
前期平台调研。通过之前参加多种线上课堂的培训讲座的收获，对雨课堂印象深刻，因为它无需下载app，直接嵌入多媒体中，可以对学生进行点名提问、布置习题，用手机即可实时跟踪学生的学习动态。新学期开学前学校组织了多项线上课程培训，经过对比，决定选择“雨课堂+腾讯会议音频直播”的形式。
提前做好试课。2月25日建立《油气藏数值模拟》课程微信群，建立雨课堂班级，预定了腾讯会议的房间和时间，师生共同进入腾讯会议和雨课堂进行试课，尝试了腾讯会议的文字输入、语音等功能，雨课堂的点名、提交习题、作答、分析等功能，并提示同学们准备笔记本，正式上课时要在书桌前保持良好的学习状态。
线上课堂体验。3月2日13:30第一堂课，提前20分钟教师进入腾讯会议和雨课堂，提示同学们按时签到。通过自我介绍、课程介绍正式进入了第一章绪论讲解。该课程与专业基础课《渗流力学》息息相关，有很多知识的延续，教师事先准备了填空题，对学生掌握基础知识的情况进行考察。经过平均每道题2分钟的测试，通过查看学生的作答情况，发现学生的作答率只有不到30%。此外，之前认为线上课程由于省略了课堂板书的书写，会加快讲课进程，但一堂课下来，发现讲课进度还比线下时慢了一些。经过思考认为：要进一步加强对新工具的使用，努力提高线上课程效率。
改进教学方式。通过课下沟通，征集了学生在上课时遇到的问题，主要包括：课堂有时会出现卡顿，无法及时领会讲课内容；发送的习题由于网络问题，发到雨课堂时存在30秒延时，无法及时答题。教师经过分析，考虑到本门课程公式较多、理论性较强，结合实战经验制定了改进措施。针对偶尔卡顿的问题，让学生通过腾讯会议聊天对话框及时报告，教师放慢语速或者暂时中止，待卡顿结束后继续上课；针对网络传送习题延迟问题，适当增加作答时间，并适量减少答题互动，增加语音提问环节；进入第二章后，主讲内容涉及公式较多，教师将讲课工具更换为平板电脑，用手写笔通过WPS自带的墨迹功能和白板功能，以屏幕作为辅助黑板，使学生更好地跟进公式推导进度，保持师生之间同步，同时通过台式电脑实时查看腾讯会议聊天界面，及时掌握课堂出现的异常情况；为及时了解学生的听课情况并随时提问，由之前主动帮学生解除静音答题，切换为学生自己解除静音，同时考虑到公式推导时，用选择题、填空题和投票题无法较好地考核学生的掌握情况，改为采用学生作答后拍照上传到班级课程微信群进行考核。通过一套“空中组合拳”，对线上教学工具进行了重组和调整，经过一周实战检验，基本达到了线下教学效果，同学们在线上教学中也得到了更好的体验。
线上教学工具图
微信群通知上课时间地点及学生作答上传照片
学生课堂笔记
雨课堂学习界面及跟踪签到、提问情况界面
雨课堂学生课堂表现及答题分析图
（报道内容由石油工程学院提供）
