慎选平台重效果。开课前，课程组从网络流畅度、教学手段支持、教学呈现效果等方面对网络智慧课堂平台逐一筛选，选定QQ课堂作为网络教学平台、学习通作为辅助平台，有效防止网络拥堵和崩溃，保证教学流畅度。教师通过平台及时有效与学生交流，了解每位学生的心理和学习情况，做到有的放矢。
精选课程重品质。课程组坚持“以学生为中心”，努力把最优秀的教学资源提供给学生。开课前2周，教师们将国内同类视频课程资源悉数学习一遍，从教学内容、教学效果、大纲匹配度等多方面优中选优，选定国家教学名师、国家精品课程——中国石油大学（北京）朱筱敏教授的岩相古地理课程，充分展现课程魅力，保证学生学习效果。
课前推送重指导。上课前一天，教师及时向学生推送课堂重点，并选取典型、美观的现实沉积相图片和模式图片，指导学生将抽象理论知识与实际沉积环境相联系，形成初步认识，提高学习兴趣。课前5分钟，教师带领学生回顾上节内容，引出本节内容，加强课程的联系，保证连贯性。明确课程的重点难点，提高学生听课的针对性。适当布置课前思考题，让学生带着问题听课，有的放矢增强听课效果。
从左至右：国家级精品课《岩相古地理》、课前知识重点推送、课前沉积相图推送
课中互动重沟通。为保证课程进行中及时进行实时信息沟通，课程组教师合理安排课程进程，在每节课中间20分钟，通过约5分钟的总结、点评、引申对认知难点进行强调，采用随机选人、抢答、必答、视频、笔记展示（手写、电子）等多种方式，加强课堂互动交流、对教学内容进行再深入、再巩固，实现课程精彩讲授与教师强力辅助相结合，让学生体验“双师”课堂的魅力，实现学生自主学习和教师引领提升有效结合。
课堂互动提问与师生视频交流
课堂笔记
课后反馈重改进。为充分达成教学目标，课程组通过学习通平台引入背景材料开阔学生思维，设计开放性问题促使学生思考，提出油田生产实际问题实现“学”“思”碰撞，促进知识到能力的提升。通过定时课后交流、重点关注、课后访谈、课后问卷等方式收集学生问题，征求学生对课程的意见和建议，不断改进教学方式，提升教学效果。
从左至右：课后思考题推送、课后检测及问卷、学生回答情况
网络情况调查 听课效果评价
（地球科学学院供稿）
