广西师范学院教育科学学院教师、副教授、教育学硕士、硕士研究生导师。从事高校教学科研工作近十年，承担幼儿园课程、学前教育学、学前儿童科学教育、学前教育史、幼儿园英语教育、心理学、教育研究方法等本科生课程，承担硕士研究生学前教育基本理论问题研究、学前教育课程专题研究、专业外语等课程教学工作。培养了一批优秀毕业生。研究方向为学前教育，课程与教学论，主持和参与各类课题项目共13项，发表各类论文共计34篇,其中，有多篇论文发表在核心期刊，并参编教材《学前儿童游戏理论》。姓名:李香玲性别:女最后学历:研究生高校教龄:10年专业技术职称:副教授现任党政职务:工作单位:广西师范学院现从事工作及专长:学前教育、课程与教学论通讯地址:广西南宁市兴宁区燕子岭路4号邮政编码:530023科研:主持的课题：1.2012年度广西教师教育一般课题B类：基于反思性实践的幼儿园教师专业发展研究（2012JS037），2013.1-2013.12，（在研）2.广西师院基础研究基金项目:幼儿园优秀教师的素质以及专业成长研究,2010.12-2012.12。（结题）3.广西师院青年科研基金项目：广西农村学前教育现状的调查研究，2005.12-2007.12。（结题）4.广西师院与基地共建项目：幼儿情商状况以及情商教育的研究，2008.10-2010.10。（结题）5.广西师院第五批双语教学课程建设项目：普通心理学，2008.1-2008.12。（结题）参与的课题：1.新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第二批立项项目:临床式幼儿师资培养模式的研究，2006.12-2011.12。第一参与，（结题）2.广西教育科学“十一五”规划（2006-A-19）：在场的共同成长——场动力理论指导下幼儿园教师培养模式的研究，2006.6-2009.10。（结题）3.2008年度广西教师教育精品课程：学前游戏理论，承担课程活动实施与指导工作，2008.11-2011.11。（结题）4.2007年度广西教师教育精品课程《心理健康教育》，承担教学实施工作，2008.1-2011.15.2009年度广西高校自治区级精品课程《心理健康教育》，承担教学实施工作，2009.9-6.广西教育科学规划2011年度重点课题：基于高等教育收费制度改革的西部高校教育服务满意度研究(2011C0057),2011.8-2013.4。（结题）7．广西师范学院“十一五”教学改革工程立项项目:临床式幼儿师资培养模式的研究，2005.11-2008.11。（结题）8.广西师范学院基础教育改革实验研究立项项目：培养幼儿良好个性的教育行动研究，2005.6-2011.11,第八参与。（结题）论文专著:2014年（4篇）1.国外幼儿教师教育课程改革以及启示——以瑞典和土耳其为例，教育导刊，2014（1），独著。2.幼儿园课程实施研究的现状、热点和发展趋势，教育实践与研究（幼教版），2014（1），独著。3.师生互动的多学科视野审视,教学与管理，2014（3），（核心期刊），第一作者。4.西方课程知识观的演进与分析，广西师范学院学报（哲社版），2014（2），独著。2013年（4篇）1.美国幼儿教师教育中的服务学习及其启示，教育探索，2013（5），独著.（核心期刊）。2.反思性实践视域中的幼儿教师专业发展，继续教育研究，2013（4），独著.3.论高师院校学前教育专业教育见习中的反思，教书育人（高教论坛），2013（3），独著。4.新西兰早期教育课程述评，教育实践与研究（幼教版），2013（4），独著.年（6篇论文,参编1本教材）1.课程理解研究:回顾与展望,上海教育科研,2012(10),独著.（核心期刊）。2.中小学教师培训模式的比较与思考.教学与管理,2012（12），独著.（核心期刊）。3.中小学教师专业发展研究.回顾与前瞻,继续教育研究，2012（4），独著.（2011年第一届“课程教学改革与教师发展”国际研讨会论文集收录）4.幼儿园集体教学活动提问存在的问题与对策.现代教育科学（普教研究）,2012(3)独著。5.我国当代教学观的反思与重建.教育与教学研究,2012(12).独著.6.建构主义教学设计观在高师院校课程中的应用——以《幼儿园课程与教学论》为例，广西师范学院学报(哲社版)，2012（4）。独著.7.学前儿童游戏与幼儿园课程的关系.学前儿童游戏,华东师范大学出版社，11444字，2012：110-121。2011年（3篇）1.中小学优秀班主任的特征，教学与管理，2011（3）.独著.（核心期刊）。2.中小学校长培训模式的比较与思考，继续教育研究，2011（3）.独著.（核心期刊）.3.国外五种早期教育课程模式的比较与借鉴，教育导刊，2011（6），独著.（核心期刊）.2010年（2篇）4、大学生思想道德教育与心理健康教育，辽宁医学院学报（社会科学版），2010（1），第二作者。5．幼儿教师培训模式述析与思考，幼教金刊,2010（10）.独著。2009年（6篇）1、新时期高校教师角色定位,黑龙江教育（高教研究与评估）,2009（4）,第一作者.2、普通心理学双语教学的探索与思考，中国电力教育，2009（10），独著.3、幼儿情商状况的调查与分析，当代学前教育，2009（4），独著.4、高校教师继续教育述析与建议，中国成人教育，2009（13），独著.（核心期刊）5、幼儿教师积极情绪的重要性及其培养，内蒙古教育，2009（12），上半月刊，独著.6、刍议小学英语学习兴趣的培养方法，教育实践与研究（小学版），2009（12），独著2008年（1篇）幼儿英语教育现状的调查研究,教育探索,2008（4）.独著.（核心期刊）2007年（3篇）1.高师院校学前教育本科专业培养学生基本技能探索,教书育人,2007（5）.独著.2.农村学前班存在的问题及其思考,文教资料，2007年9月号下旬刊.独著.3.幼儿英语教育存在的问题与对策初探,幼儿教学研究,2007（12）.独著.2005年（1篇）1.跨越理论与实践的鸿沟：教育叙事研究，当代教育论坛,2005（8）.独著.2003年（2篇）1.教师参与课程开发的合理性、意义及困难，新乡师范高等专科学校学报,2003（3）.独著.2.试论校本管理，教书育人,2003（9）.独著.2002年（2篇）1.教育现代化与素质教育，湖南省政法管理干部学院学报,2002（2）.独著.2.校本课程开发：教师应具备的素养及其思考，山西大学师范学院学报,2002（4）.独著.所获奖项及荣誉:1.2011年5月，获广西师院2009-2010学年度教学工作优秀奖。2.2012年5月，获广西师院2010-2011学年度优秀实习指导教师。