华 南 师 范 大 学
攻读博士学位研究生培养方案
（教科院课程与教学系，2010年9月修订稿）
| 院（系）名称 | 教育科学学院 | 研 究 方 向 | |
| 学科专业 | 课程与教学论 | 1 | 课程与教学基本理论 |
| 2 | 科学教育课程与教学论 | ||
| 学 制 | 3—8年 | 3 | 小学课程与教学论 |
| 4 | 教育与课程文化研究 | ||
| 5 | 中学课程与教学论 | ||
| 6 | 教学哲学 | ||
| 7 | 艺术课程与教学论 | ||
| 一、培养目标： 在具有硕士研究生的品行和学力基础上，培养综合素养深厚，具有较强创新性和一定实践能力以及发展倾向良好的课程与教学论学科的教学、研究和开发的高级专门人才、各级教育行政部门的高级管理人员，具体要求： (1)具有良好的道德品质，遵纪守法，初步养成学者人格，具有投身祖国建设、社会发展和教育研究的精神。 (2)学习并掌握课程与教学论学科坚实宽厚的基础理论和系统深入的专门知识，了解并把握教育学科研究的相关前沿进展及其新方法。 (3)形成教育研究的学术规范，养成独立而创新性地开展课程与教学研究的能力，并在某一领域做出创新性的研究成果。 (4)熟练掌握和应用一门外国语，在提高“四会”水平的基础上，能用外语撰写出高水平的课程与教学研究论著。 (5)具有健康的身心。 | |||
| 二、培养的主要内容（方式、方法和要求）： (1)采用博士生导师个人负责与指导组集体培养相结合的培养方式，在充分发挥导师个人指导作用的同时，格外重视依靠集体指导的优势，共同培养博士研究生。 (2)在重视课程的学习与专题研究的基础上，强化学位论文在博士研究生培养中的重要作用，鼓励博士研究生学位论文选择有挑战性的学科前沿领域的课题或对课程与教学改革有重大意义的课题。 (3)以博士研究生自学和专题研究为主，导师讲授、辅导和师生互动研讨相结合。 (4)鼓励博士研究生参与导师的课题研究并共同发表研究论文。博士生在学位论文答辩前，必须在学校规定的学术刊物上发表规定数量的研究论文，否则不予接受论文答辩。本专业鼓励博士研究生发表有新见解有价值的研究论文。 (5)博士研究生在读期间必须参加涉及学科前沿动态的学术报告8次，本人作公开学术报告1-2次，作读书报告1-2次。 (6)鼓励博士研究生根据自己的兴趣爱好和研究需要，超学分，跨专业、学科、院系选修有关课程，争取其他学有所长者的指导。 | |||
博士学位研究生教学计划
（教科院课程与教学系）
| 院（系）名称 | 教育科学学院 | 学科专业 | 课程与教学论 | ||||||||||||
| 序 | 课程名称 | 学时 | 学分 | 拟主讲 教师 | 各学期教学安排 | 考查 | 考试 | ||||||||
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||||||
| 1 | 学位课程 | 外 国 语 | 2 | √ | √ | ||||||||||
| 2 | 政治理论 | 2 | √ | √ | |||||||||||
| 3 | 课程与教学研究的基本问题与前沿(Issues and Trends in Curriculum, Teaching and Learning) | 2 | 黄甫全、张广君等 | √ | √ | ||||||||||
| 4 | 教育实证研究方法(II)( Educational Quantitative /positivist Research: Design and Analysis[II])/教育质性研究方法(II) ( Educational Qualitative Research: A Personal Skills Approach[II]) | 2 | 高凌飚等 | √ | √ | ||||||||||
| 5 | 教育研究方法论基础(II)( Introduction to Methodology in Educational Research[II])/教育行动研究(II) ( Action Research in Education[II]) | 2 | 黄甫全等 | √ | √ | ||||||||||
| 6 | |||||||||||||||
| 1 | 限定选修课程 | 教育学基本理论问题研究 (Studies of Theoretical Issues in Education) | 2 | 扈中平等 | √ | √ | |||||||||
| 2 | 心理学研究的重大问题与前沿(Issues and Trends in Psychology) | 2 | 张 卫 何先友 | √ | √ | ||||||||||
| 3 | 任意选修课程 | 教育与课程文化哲学专题研究(方向选修)(Cultural Methodology in Education) | 2 | 黄甫全 | √ | √ | |||||||||
| 4 | 科学教育原理研究(Foundations of Scientific Education)/课程教学评价研究(Studies of Curriculum, Teaching and Learning)(方向选修)） | 2 | 高凌飚 | √ | √ | ||||||||||
| 5 | 教学哲学研究（Issues in Philosophy of Teaching- learning）（方向选修） | 2 | 张广君 | √ | √ | ||||||||||
| 艺术教育研究 (Foundations of Arts Education）（方向选修） | 郭声健 | √ | √ | ||||||||||||
| 6 | 教育研究专题(Experience-sharing in Educational Research)（共同选修） | 2 | 黄甫全、高凌飚 张广君 郭声健 | √ | √ | ||||||||||
| 7 | 学生任意选修课 | 2 | 全校范围 | √ | |||||||||||
| 学术前沿动态学术报告(Lectures about Issues in Academic Research) | 1 | 导师 | 在前五个学期内安排 | √ | |||||||||||
| 中 期 论 文(Review and Paper Writing) | 1 | 导师 | √ | √ | √ | √ | |||||||||
| 开题、学 位 论 文(Opening and Writing of PH. D. Dissertation) | 导师 | √ | √ | √ | √ | ||||||||||
*“各学期教学安排”、“考查”和“考试”栏目里用“√”来表示。
**学生在《教育实证研究方法(II)(Educational Quantitative /positivistResearch: Design and Analysis[II])》和《教育质性研究方法(II) (Educational Qualitative Research: A Personal Skills Approach[II])》中限选其一；在《教育研究方法论基础(II)(Introduction to Methodology in Educational Research[II])》和《教育行动研究(II) (Action Research in Education[II])》中限选其一。
