研究室：教育技术学理论教研室
职称：教授(硕士生导师)
电子邮箱：gzlikang@163.com
学位：学士
一、学历背景
1998-2000年华南师范大学教育信息技术学院在职学习硕士课程
1978-1982年西北师范大学教育学系学习，获教育学学士
二、工作经历
2000年至今广州大学教育学院教育技术学系副教授、教授、硕士生导师
2000—1996年广州师范学院电教中心副教授副主任
1982—1996年西北师范大学电化教育系助教、讲师、副教授硕士生导师
1976-1978年原冶金部第四建设公司工人
1974-1976年甘肃敦煌下乡知青
三、学术兼职
广东省教育学会电化教育专业委员会常务理事
华南和港澳地区高校教育技术协会学术委员
广州市中小学教师网络教育课程评审专家组组长
四、主要研究方向
教育技术学基础理论信息化教学资源设计教育技术发展史
五、著作
1、《课件设计理论与制作技术》（第一作者）暨南大学出版社2009年1月
2、《教育技术学概论——基本理论的探索》（专著）广东教育出版社2005年7月
3、《多媒体课件设计原理与制作基础》（第一作者）暨南大学出版社2001年4月
4、《现代教育技术教程》（主编）广东高等教育出版社2003年7月版
5、《信息化教育概论》（南国农主编，本人参写6万字）高等教育出版社2004年6月
6、《电化教育学》（第二版）（南国农主编，本人参写7万字）高等教育出版社1998年8月
六、论文（2003年以来）
1、系统教学设计与建构主义教学设计电化教育研究2003年第10期
2、课程理论与教育信息资源开发中国电化教育2003年第7期
3、网络教学模式构成要素分析远程教育杂志2003年第3期
4、远程教育理论中几个基本概念的探讨中国远程教育2003年第8期
5、教育技术与教育技术学的研究对象电化教育研究2004年第1期
6、现代远程教育若干理论之评述中国远程教育2004年9月
7、远程教育与学校教育的关系远程教育杂志2004年第5期（10月）
8、《教育技术学概论》教材建设的思考电化教育研究2005年7月
9、我国教育技术学科建设中应注意的四个关系电化教育研究2005年9月
10、论教育技术的价值取向和发展周期问题中国电化教育2006年7月
11、网络课程的含义及其教学设计的问题中国远程教育2006年9月
12、论建构主义的教学设计观广州大学学报2006年11月
13、试论认知弹性理论的学习环境设计思想中国电化教育2007年10月
14、现代教育信息资源开发思想的探析电化教育研究2007年6月
15、对教育技术学科名称及定位的反思电化教育研究2008年9月
16、教学设计课程中若干问题的探析中国电化教育2009.年3期
17、若干学习相关概念的理解与思考中国远程教育2009年1月
七、主持课题
1、现代教育技术基本理论与应用研究全国教育科学“十五”规划课题2002-06年
2、现代教育信息资源开发思想的研究广东省哲学社会科学规划课题2008-11年
3、我国电化教育观的演变与发展研究——中国电化教育（教育技术）发展史之子课题全国教育科学重点课题2008-11年
4、网络环境下教育信息资源开发理论的研究广州市教育科学“十五”规划课题2005-07年
5、我国教育技术基本理论问题的研究中央电教馆“十五”重点课题2002-06年
6、网络环境下教育信息资源开发理论的研究广州大学2003-05年
八、获奖
1、教育技术学概论——基本理论的探索2006年获广州市哲学社会科学优秀成果二等奖
2、多媒体课件设计与制作课程教学改革的理论与实践2006年获广州市高校优秀教学成果二等奖（排名第二）
3、网络环境下大学生创新能力培养的理论与实践2004年获广州市高校优秀教学成果三等奖（排名第二）
4、论教育技术领域的哲学观2003年获广州市哲学社会科学优秀成果三等奖
5、1999年获广州市优秀教师奖励
九、主讲课程
1、教育技术学理论硕士生课程
2、教学设计理论与方法硕士生课程
3、教育技术学概论本科生课程
4、教学设计本科生课程
5、教育传播学本科生课程
十、指导研究生
指导硕士研究生（包括教育硕士）6人，均在读。
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