性别：女
研究室：学前教育学
职称：副教授
电子邮箱：yuzhonghuagp@sina.com
学位：博士
一、学历背景
1997-2000年华南师范大学教科院硕士生，获硕士学位
1993-1997年华南师范大学教育系本科生，获学士学位
2007-2010年北京师范大学教育学部博士生，获博士学位
二、工作经历
2000年至今广州大学教育学院助教、讲师、副教授
三、学术兼职
广州市教育学会学前教育专业委员会理事
广东省学前教育专业委员会会员
广东第二师范学院教育系兼职教授
四、主要研究方向
教学论、教师专业化、家校合作、学前儿童教学、学前儿童游戏
五、著作
六、论文
1、家庭、学校、社区合作的功能及其运行机制.教育评论.2001年第4期
2、家校合作的障碍及其应对.教育科学.2001年第4期
3、三十年来教师专业化国际回顾与展望.外国教育研究，2002年2月
4、文化生态学及其对儿童研究的影响.西北师大学报（社会科学版）.2002年第4期
5、教育歧视——现象检视与问题反思.教学与管理.2002年3月
6、儿童为何自言自语：个案的观察与分析.学前教育研究.2003年9月
7、利用认知冲突策略促进儿童发展.当代教育论坛.2006年2月
8、卢梭“消极教育”的真谛及其当下意义.教育史研究.2006年第2期
9、父母的“职前教育”与“在职培训”.山东教育.2006年第5期
10、我和Angel的游戏生活.山东教育.2006年第6期
11、和孩子“斗智”.山东教育.2006年第7期
12、美国公立学校教师集体谈判概观.外国中小学教育.2007年第1期
13、蒙台梭利适宜教学环境的要素与要求.山东教育.2007年1月
14、低效能亲子沟通的原因分析.山东教育.2007年2月
15、论幼儿园在幼儿伤害事故中的责任归结.西南大学学报（人文社会科学版）.2007年第3期
16、美国教师集体谈判的缘由、分歧与保障机制.外国教育研究.2007年6月
17、卢梭的“消极教育”思想简介.山东教育.2007年第7期
18、卢梭“消极教育”思想的当下意义.山东教育.2007年第8期
19、、教师专业发展的挑战及应对——“课程权力下放”的视角.当代教育科学.2007年8月
20、“去学校化”的危险与学校教育的功能新探.广州大学学报（社会科学版）.2008年第9期.
21、校本课程开发对教师专业发展作用的反思.教育发展研究.2008年第15-16期
22、幼儿安全教育应“有度”“有法”.山东教育.2008年第30期
23、优化教学实践何以徘徊于理想与现实之间.教育发展研究.2009年第2期
24、教学制度的悖论及其变革方向.天中学刊.2009年第1期
25、校本课程开发中教师的困境及其对策.现代教育管理.2009年第5期
七、作为第一负责人主持的课题
1、社会变迁背景下广州幼儿教师职业态度的研究，广州市教育局，2007-2010
八、获奖
1、广州教育学会“教师教育”主题征文，2005年广州教育学会主题征文二等奖
2、2003-2004学年年度考核，广州大学年度考核“优秀”
3、2006年第2学期，广州大学教学优秀奖
4、“关注幼儿园教学”征文，《学前教育研究》杂志社2007年度征文三等奖
5、2007-2008年学年度，北京师范大学（博士）研究生奖学金学术优秀奖
6、2006-2007年度考核“优秀”
九、主讲课程
1、教育概论，本科生课程
2、学前儿童发展心理学，本科生课程
3、学前儿童科学教育，本科生课程
4、学前教育学，本科生课程
5、教育学，本科生课程
6、幼儿园教学行为与训练，本科生课程
7、课程与教学论，本科生课程
十、指导研究生
2009年获得硕士导师资格，现指导教育硕士2个
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