职业硕士中国现当代文学专业
（应用中文方向）培养方案
050106
（一级学科：中国语言文学）
一、指导思想
职业硕士中国现当代文学专业（应用中文方向），以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国职业教育法》为依据，以硕士生培养的基本要求为准则，以全面提高职业学校语文骨干教师政治素质、语文教学水平和教学能力为重点，以培养中青年语文课骨干教师专业带头人为目标，建立一支具有职教特色的高水平语文教师队伍，推动我国职业教育事业的健康发展。
二、培养目标
培养适应社会主义市场经济建设需要的、德智体全面发展的职业语文教育教学高级专门人才。具体要求为：
较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观，拥护中国共产党的基本路线和方针政策；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德，积极为职业教育事业发展服务。
品德良好，拥护党的基本路线和方针政策，遵纪守法，热爱教育事业。
在应用中文方面掌握了坚实的基础理论和系统的专业知识、技能，具有职业教育的基本理论基础，能够按照职业教育基本规律正确地分析、评价和设计本专业的教学过程，能利用现代教育技术手段从事语文教学工作；具有从事职业语文教育专业领域科学研究工作和管理工作的能力。
掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业领域的文献资料，并具备一定的听、说、写的能力。
三、培养方式及学习年限
（一）培养方式
1. 实行学术导师与实践导师共同负责制，导师负责和指导小组集体培养相结合以及“进校不离岗”的培养方式。学术指导教师是研究生培养的第一责任人。
2. 课堂教学与自学相结合
在职攻读硕士研究生既要完成本专业课程学习和论文研究工作，又要做好本单位安排的各项工作，因此课程学习主要采用课堂教学与自学相结合，三年累计在校学习时间不少于6个月。学生在两年内修完全部课程，第三年进行课题研究与论文写作。
3. 产学研联合培养
研究生在校内完成面授学习以后，到各自的单位进行自学和开展科学研究，完成学位论文。充分发挥高校和研究生所在单位的各自优势和特色，培养理论联系实际高层次应用型人才。
（二）学习年限
学习年限一般为3年。实行学分制，按规定修满课程32学分，完成必修环节和论文工作。在特殊情况下，经本人申请、导师同意、领导批准，可适当延长学习时间。
四、课程设置（详见培养方案表）
职业学校硕士研究生培养方案表格（2012版）
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课程类 别
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课 程 名 称
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学 时
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学分
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开课
学期
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考核
方式
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备注
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学
位
课
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公
共
学
位
课
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马克思主义与社会科学方法论
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24
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2
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1
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考试
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研究生英语
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48
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3
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1、2
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考试
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职业技术教育学
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36
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2
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1、2
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考试
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现代教育技术
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36
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2
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2
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考试
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专
业
学
位
课
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语言与逻辑应用
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36
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2
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1
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考试
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当代应用文体研究
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36
|
2
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3
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考试
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职业语文教育
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36
|
2
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2
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考试
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中国当代文学创作论
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36
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2
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1
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考试
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文学研究方法
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36
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2
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1
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考试
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非
学
位
课
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中国文学与文化研究
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36
|
2
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2
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考查
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中国现代文学名家研究
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36
|
2
|
1
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考查
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20世纪外国文学
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36
|
2
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2
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考查
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社会语言学
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36
|
2
|
2
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考查
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写作理论与实践
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36
|
2
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3
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考查
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现代秘书学
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36
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2
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3
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考查
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必修环 节
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实践技能
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2
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3
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考查
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教学或社会实践
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0.5
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3
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考查
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学术报告
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0.5
|
3
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考查
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五、培养环节
1. 课程学习
研究生应掌握本专业坚实的基础理论和系统的专门知识，特别是学位课程和必修课程的学习。课程学习可根据课程性质采取教师讲授、师生讨论、学生自学等多种形式。任课教师应着重启发研究生深入思考与正确判断，培养他们分析与解决问题的能力。
2. 实践环节
主要是教学实践。职业教师在职攻读研究生都是工作单位里的骨干教师，通过在工作单位里的教学工作，将所学理论与教学实践相结合，总结自己教学过程中的成绩和不足。
职业教师属“双师型”教师，应该既能进行理论教学，又能进行实践性教学。通过研究生阶段的学习，教学技能要有一定的提高，第三年可以说课，并通过以实训技能演示等方式进行的测试。
六、考核方式
1. 课程考核
学位课和非学位课为考试课程，以闭卷笔试方式或课程论文方式进行。所有课程考核一律以百分制记分，60分为合格。
2. 实践环节考核
教学实践环节由专人负责管理，研究生填写《广东技术师范学院教学实践环节考核表》，学院组织考核。
3. 中期考核
在研究生课程学习结束后，结合论文开题组织研究生进行中期考核。具体办法详见《广东技术师范学院研究生中期考核办法》。
七、科学研究与学位论文
参加科研工作和撰写学位论文，是培养研究生掌握科研基本方法和独立从事科研工作能力的重要环节。安排研究生参与导师承担的科研项目，可以培养研究生的创新能力和综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。鼓励研究生选择有重要应用价值的课题。
1. 论文选题
研究生在导师的指导下选定研究课题。
2. 论文写作
论文的撰写必须在导师的指导下，由学生独立完成。论文研究要有一定的工作量，在论文题目确定后，用于论文工作的时间一般不少于一年。提交的论文要求资料可靠，理论正确，思路清晰。力求文字简明、条理清晰、推论正确无误。对所研究的课题要有新的见解，并取得新的成果。论文书写必须符合《广东技术师范学院硕士研究生学位论文格式要求》。
3. 论文答辩与学位授予
研究生必须完成所有培养环节后，方能申请论文答辩。研究生的论文评阅、论文答辩、学位申请等环节按照《广东技术师范学院硕士学位授予工作实施细则》中的有关规定执行。
八、教学实践
在第一学年结束后的假期，完成教学实践环节。第三学期结束前，完成学术报告和教研环节。
九、科学研究与学位论文
1．学位论文选题和开题报告
论文选题应考虑我国应用中文的实际和本学科发展的需要，选题涉及基础理论的研究内容应紧跟国际国内的发展前沿，具有较高的学术价值和应用价值。硕士研究生最迟应于第三学期第十五周前完成开题报告。
2. 中期检查
中期检查由学院负责，对课程学习、文献综述、开题报告及学位论文工作的研究进展情况等进行检查。应于第四学期第八周前完成。
3．发表论文
应符合校学位评定委员会的有关规定, 并符合文学院关于硕士研究生发表论文的要求。
4．学位论文
职业硕士学位论文应当表明作者具有较强的从事科学研究工作的能力，并在科学或专门技术上做出一定的创造性成果。论文写作中要充分了解所在领域的研究现状，参考的资料必须详实。论文要有新的见解或新方法，能够表明作者具有从事科学研究工作的能力。论文的写作符合学术规范的要求。硕士学位论文应在导师指导下由硕士研究生独立完成。
十、论文评审与答辩
论文评审至少要有两名相关专家，其中至少有一名是校外专家。评阅人应着重审核作者综合运用所学理论、方法和技术手段解决本专业领域或职业教育教学中实际问题的能力。
答辩委员会由本专业或相近专业的3至5名高级职称的专家组成，其中至少有一名校外专家。
十一、学位授予
凡按照教学计划和有关规定，修完全部课程并取得相应学分，符合申请硕士学位条件者，通过硕士学位论文答辩，即可申请硕士学位。经学校学位评定委员会审查合格后，可授予硕士学位。
附：课程简介
《语言与逻辑应用》
Application of Language and Logic
课程编号：001 开课单位：文学院
总 学时：36 开课学期： 1
学 分：2 任课教师： 段益民
内容概要：
《语言与逻辑应用》是一门从语言和逻辑双重视角以日常话语和思维为研究对象的应用性课程。该课程试图从应用角度将语言和逻辑二者结合起来对生活中常见的错误话语和错误思维进行多角度的分析，从而达到提高受众逻辑分析水平和语言运用能力的目的。
该课程的主要内容有：
一、副语言：指语言交际中的各种辅助手段或伴随动作；
二、模糊语：指语言中外延边界不清晰的话语表达；
三、语境：从上下文语境和情景语境研究话语的合理性；
四、名与实：研究事物的实体和名称之间的关系；
五、条件：从充分和必要的角度研究条件的制约和转换；
六、因果：从因果探求的逻辑模式中分析因果关系的复杂性；
七、概率：从概率的角度研究事物出现的可能性；
八、悖论：从矛盾律的角度研究悖论的必然性和局限性；
九、选择：从语言和逻辑的双重视角研究选择的多元要素；
十、同一律：研究同一律的基本原则和局限性。
教材：自编
参考书：
1. 陈波《逻辑学导论》，中国人民大学出版社2006年第2版
2. 陈宗明《现代汉语逻辑初探》，生活·读书·新知三联书店1979年第1版
3. 方立《逻辑语义学》，北京语言文化大学出版社2000年第1版
4. 马佩主编《语言逻辑基础》，河南人民出版社1987年9月第1版
教学方式：课堂讲授与讨论、写作小论文的方式相结合
预修课程：《现代汉语》《逻辑学》
《当代应用文文体研究》
Research on Modern Practical Writing Style
课程编号：002 开课单位：文学院
总 学时：36 开课学期： 3
学 分：2 任课教师： 陈利群
内容概要：
当代应用文写作，是现代职场从事教学及管理者必备的能力之一。相关常见常用应用文的文体研究、素质养成及写作实践，是现当代文学专业硕士知识能力结构中不可缺少的重要部分。
本课程主要包括下列各文体的概念、特点、写作原则、注意事项；案例分析、写作实践
一、行政类应用文
1、国家机关公文
包括：通知、通报、会议纪要、函
2、日常行政机关应用文
包括：计划、总结、调查报告、请示、报告；策划书、实施方案
二、专业类应用文
包括：PPT文档、项目申报书、项目结题书
三、个人工作类应用文
包括：消息、通讯、思想评论；述职报告、讲话稿、申论；题词
教学方法:
采取案例分析法、任务驱动法等,点面结合进行文本解读与文体写作实践
参考资料：
1.曾昭乐.现代公文写作（第四版）.中山大学出版社.2009-6
2.陈华平.现代公文写作与处理教程(第二版). 华中科技大学出版社.2010-9-1
4.《应用写作》长春理工大学、吉林省写作学会；《秘书工作》中共中央办公厅主办
《秘书之友》兰州大学；《办公室业务》国家档案局；《秘书》上海大学文学院
5.典型案例
教学方式：课堂讲授、案例分析与讨论、写作实践相结合
预修课程：《公文写作》《应用文写作》《秘书学》
《职业语文教育》
Vocational Language Education
课程编号：003 开课单位：文学院
总 学时：36 开课学期： 2
学 分：2 任课教师： 白崇
内容概要：
语文是现代职业教育的重要部分，其内容、教学理念、教学方法都与传统的语文教学有别。职业教育的技能型人才培养目标对语文教育的要求不仅是配合塑造健全人格的产业工人，更对其本身提出了技能的要求。适合于职业教育的教学内容、教学手段是职业语文教育探索的主要方向。
本课程内容主要包括：
一、职业语文教学观念。具体包括，职业教育中的语文教育与普通中学、大学语文教育的区别，技能型人才培养下的职业教育语文课程自我适应与挑战，语文课程的技能化走向以及当前语文课程的缺陷。
二、职业语文教材改革。具体包括：教材编定的指导思想探索、教学内容与技能关系探索、内容组织与重点难点选择。
三、职业语文教育教学法探索。具体包括：传统教学法在职业语文教学中的改革、新的教学法的引入、以学生为中心的教学法应用探索、行动导向教学法的应用、教学中的课堂控制技能。
教材： 自编讲义
参考书：
1. (捷)夸美纽斯.大教学论，人民教育出版社，2006
2. 阳利平.传承与嬗变:语文教师专业素质研究,浙江大学出版社，2010
3．胡迎春.职业教育教学法.华东师范大学出版社,2010
4．蔡伟.语文课堂教学技能训练.华东师大出版社,2009
教学方式：课堂讲授与讨论方式相结合
预修课程：《语文教学法》
《中国当代文学创作论》
Theory of Contemporary Chinese Literary Creation
课程编号：004 开课单位： 文学院
总 学时：36 开课学期： 1
学 分：2 任课教师： 郭小东
内容概要：
创作是生命力受到压抑的方式表述，所谓“苦闷的象征”。创作就是作家心灵世界的外泄。文学创作在不同时代不同作家身上有不同的理想期待和心灵诉求。
素材的真实性和情节的不真实性。
现实世界与小说世界的差异。小说世界的材料特质。
主人公在世界上是什么？世界在主人公心目中是什么？他在自己心目中是什么？
故乡和童年的记忆，对作家创作的心理和文化暗示。个人村落记忆和经验与国家、民族、人类经验的转化。
国家和民族重大经历的写作个人化过程。文学大气象的创作前提。
个性化的叙述和结构，现实与虚构、时间与空间的巧妙融合，象征、寓言、传说、神话等的文体意义。
生命的写作与生命的阅读。生命的难堪在作家创作过程的辩难。
教材：郭小东.中国当代文学创作论
参考书：
1. 王安忆.心灵世界.复旦大学出版社,1997
2. 陈平原.中国小说叙事模式的转变.北京大学出版社,2003
3．严家炎.中国现代小说流派史.人民文学出版社,1995
4．弗罗姆.对自由的恐惧.国际文化出版公司,1995
教学方式：面授、讨论、访谈
预修课程：当代文学作家作品鉴赏
《文学研究方法》
Literature Research Methods
课程编号：005 开课单位： 文学院
总 学 时：36 开课学期： 1
学 分：2 任课教师： 孙春旻
内容概要：
本课程对现当代文学研究方法进行全面的介绍，并针对一些热点理论进行思考、讨论和延伸性研究，教学目的是为研究生提供研究现当代文学的理论武器。其主要内容包括：
马克思主义文学批评研究，涉及伊格尔顿“文学与历史”的理论，卢卡契的“社会主义现实主义”理论，詹姆斯的“语言的牢笼”等文艺思想。精神分析批评研究，涉及弗洛伊德和拉康等人的精神分析理论及方法。神话原型批评研究，涉及荣格的集体无意识理论及弗莱的文学原型理论。读者批评理论研究，涉及伊瑟尔、姚斯等人的阅读、接受理论和费什等人的读者反映批评。解构主义文学批评研究，涉及德里达、米勒等人的文学解构理论和批评方法。文本研究方法，涉及俄苏形式主义、英美新批评和法国结构主义。此外还涉及女性主义、新历史主义、后殖民主义、文化研究、性别研究等多种文学研究的模式和方法。
教材：朱立元.当代西方文艺理论.华东师大出版社,1997
参考书：
1. 朱刚.二十世纪西方文论.北京大学出版社,2006
2. 王先霈,胡亚敏.文学批评导引.高等教育出版社,2005
3．陈厚诚,王宁.西方当代文学批评在中国.百花文艺出版社,2000
4．陈鸣树.文艺学方法论.复旦大学出版社,2004
5. 方珊.形式主义文论.山东教育出版社,
6. 傅修延.文本学.北京大学出版社,
教学方式：课堂讲授与讨论、写作小论文的方式相结合
预修课程：《文学概论》《西方文艺理论名著》《西方美学史》
《中国文学与文化研究》
Research on Chinese Literature and Culture
课程编号：006 开课单位：文学院
总 学时：36 开课学期： 2
学 分：2 任课教师： 项裕荣
内容概要：
文学既是文化本身，也是文化的载体之一。中国古代文学的内容及其表现手法，也莫不传承着深厚的文化传统，突显着特有的文化特征。传统叙事文学以其特有的体裁与传播特点，其与传统文化的关系更为错综复杂，值得更好地梳理与研究。
本课程内容主要包括：
一、古代叙事文学与科举文化。具体包括：科举制度与文学表现；科举、婚姻、命定论；作品中的文人心态与观察视角。
二、古代小说与商业文化。具体包括：小说与商业的特殊关系；话本小说中的商业描写；《金瓶梅》中的金钱对于人情与人性叙事的影响。
三、古代小说与官场文化。不同视角下的官场描写；官场、社会与人生。
四、古典小说名著与传统文化。具体包括：《三国演义》与儒家、法家；《水浒传》与江湖文化；《西游记》与佛道文化；《红楼梦》中的情空观。
本课程还将针对此专题展开更为深入与细致的研讨实践。
指定教材： 暂无。
主要参考书：
1. 王齐洲.四大奇书与中国大众文化.湖北教育出版社,1991
2. 金诤. 科举制度与中国文化. 上海人民出版社, 1990
3．林岩. 北宋科举考试与文学上海古籍出版社,2006.
4．邱绍雄. 中国古代白话商贾小说精选. 广东人民出版，2000
教学方式：课堂讲授、讨论、论文写作等方式相结合
预修课程：《元明清文学》《中国文化概论》
《中国现代文学名家研究》
Research on Modern Chinese Literary Masters
课程编号：007 开课单位：文学院
总 学时：36 开课学期： 1
学 分：2 任课教师： 袁向东
内容概要：
一、鲁迅研究：主要有近二十年鲁迅研究概述、鲁迅《阿Q正传》对中国古典小
说结构形式的借鉴与发展等。
二、曹禺研究：主要有司马长风的曹禺研究之研究、《雷雨》对西方戏剧艺术的借鉴、曹禺《雷雨》中周朴园形象分析等。
三、戴望舒、何其芳研究：主要有戴望舒诗的“现代派”风格、何其芳《预言》的诗歌艺术等。
四、张爱玲、苏青研究：主要有张爱玲在现代小说史上的贡献、张爱玲苏青散文比较、苏青小说中的民俗化描写等。
教材： 自编
参考书：
1. 鲁迅全集.人民文学出版社, 2005
2. 曹禺选集. 人民文学出版社,1978
3．张爱玲文集. 安徽文艺出版社, 1991
4．戴望舒选集.人民文学出版社, 1993
教学方式：教师面授与学生阅读讨论结合
预修课程：中国现代文学史
《20世纪外国文学》
Foreign Literature of the 20th Century
课程编号：008 开课单位：文学院
总 学时：36 开课学期： 2
学 分：2 任课教师： 刘晓文
内容概要：
《20世纪外国文学》课程旨在使学员了解和把握对中国当代文坛影响较大的西方现代主义文学的基本情况。课程基本内容包括现代主义、后现代主义文学的产生及其思想与艺术特征；现代主义各流派，如象征主义、表现主义、超现实主义、意识流小说等；后现代主义如存在主义、荒诞派戏剧、黑色幽默文学等；在此基础上分析各流派的代表作品，在解读和阐释过程中，达到培养和提高学生对充满复杂内涵和形式的现代主义作品的鉴赏与分析能力。
本课程内容主要包括：
一、发展论。现代主义文学总论。包括概念、产生发展确立的基本线索、思想特征、艺术特征等。使学生从总体上把握现代主义基本内容。
二、流派论。包括象征主义、表现主义、意识流、存在主义、荒诞派戏剧、黑色幽默等流派的产生、特征分析、主要作家作品等。对纷繁复杂的各个流派有较清晰的认知与辨析。
三、作品论。主要分析阐述的现代主义作家作品有：T·S艾略特《荒原》，卡夫卡《变形记》《城堡》，乔伊斯的《尤利西斯》，萨特《禁闭》《恶心》，贝克特《等待戈多》，海勒《第22条军规》等。
四、关系论。主要介绍西方现代主义主要流派对20世纪中国文学的影响。主要突出课程的“主体性”，强化课程的现实应用价值。
教材： 刘象愚等主编.从现代主义到后现代主义.高等教育出版社，2002
参考书：
1. 龚翰熊.20世纪西方文学思潮（增订版），河北人民出版社，1999
2. 吴晓东.从卡夫卡到昆德拉：20世纪的小说和小说家.三联书店，2003
3．宋寅展 苏成全.二十世纪西方文学作品选.华中师范大学出版社，1989
教学方式：以讲授为主，突出作品案例教学，辅以课堂讨论和学生阅读实践。
预修课程：《外国文学》《中国现当代文学》
《社会语言学》
Sociolinguistics
课程编号：009 开课单位：文学院
总 学时：36 开课学期： 3
学 分：2 任课教师： 徐红梅
内容概要：
社会语言学是在 20 世纪 60 年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。主要研究语言同各种社会因素之间的相互关系，研究社会环境中发生的语言变化，考察人们在社会生活中实际使用语言的情况，探索语言与社会现象之间的相互影响，研究语言的各项社会功能。
本课程内容主要包括：
一、社会语言学概说。具体包括：社会语言学的边界和研究对象、社会语言学的诞生和经典研究成果、社会语言学的研究方法、社会语言学在中国的产生和发展。
二、宏观社会语言学。具体包括：语言与民族、语言政策、语言规划、语言规范化等全局性、整体性的问题。
三、微观社会语言学。具体包括：语言接触问题和语言变异问题。语言接触主要包括语言影响、语言兼用、语码转换、语言转用、语言冲突、语言濒危以及语言干扰等；语言变异主要包括语言变异引起的语言的地域变体、语言的社会变体以及语言的跨境变体等。
本课程将运用理论与实践结合的方法探讨语言的社会本质。
参考书：
1. 陈原.社会；语言学.商务印书馆,2004
2. 张廷国，郝树壮. 语言学论丛—社会语言学研究方法的理论与实践北京大学出版社,2008.
3．徐大明.社会语言学实验教程.北京大学出版社,2010
4．劲松.社会语言学研究.民族出版社,2009
教学方式：课堂讲授与讨论、写作小论文的方式相结合
预修课程：《语言学概论》《现代语言学流派》
《写作理论与实践》
Writing Theory and Practice
课程编号：010 开课单位：文学院
总 学 时：36 开课学期： 2
学 分：2 任课教师： 祁丽岩
内容概要：
写作能力是中文系现当代文学专业中职硕士研究生必须具备的一种专业技能，《写作理论与实践》这门课程的教学目的是为了指导学生掌握写作的基本理论及常用文体的写作方法和技巧,通过写作实践进一步提高学生的理论素养和写作能力。
本课程以写作基础知识传授为基础,以写作训练为中心,以全面提升中职硕士研究生的综合写作能力为目标，形成一个较完整的科学的写作智能与技能教学体系,符合写作规律。
本课程内容主要包括写作基础理论与实践和文体写作理论与实践两大模块：
一、写作基础理论与实践
写作基础理论与实践分为写作主体素养及训练、写作主体能力及训练、构思能力及训练、立意能力及训练、选材能力及训练、语言能力及训练、表达能力及训练、修改能力及训练等内容。
二、文体写作理论与实践
文体写作理论与实践由新闻类文体的写作、记叙性文体的写作、议论性文体的写作、散文杂文等文体的写作、诗歌的写作、小说的写作、学术论文的写作等内容组成。
教材： 陈子典.写作大要新编（第二版）.中山大学出版社，2011
参考书：
4．王凯旋. 写作方法与技巧. 北京时代弄潮文化发展有限公司,2010
教学方式：课堂讲授、写作训练、作品讨论、佳作评点等方式相结合
预修课程：《现代汉语》《基础写作》
《现代秘书学》
Modern Secretarial Studies
课程编号：011 开课单位：文学院
总 学时：36 开课学期： 4
学 分：2 任课教师： 唐月琴
内容概要：
秘书学是研究秘书工作和秘书活动的特性与规律的学科，是一门综合性的应用学科。秘书学从实践中来，又反馈指导秘书实践。因此，随着社会的发展，社会的进步，秘书学也在与时俱进，是现代学生知识结构中不可缺少的重要部分。
本课程内容主要包括：
一、文档管理。具体包括：文书办理与管理、机关档案管理、电子文档处理。
二、会务工作。具体包括：会前准备、会间服务、会后处理。
三、调查研究。具体包括：调查研究概述、一般程序、常用调查和研究的方法。
四、信息工作。具体包括：信息工作概述、一般程序。
五、参谋咨询。具体包括：参谋咨询工作概述、领导决策过程中的参谋咨询、日常工作中的参谋咨询。
六、督查和协调。具体包括：概述、督查的内容程序原则方法、协调的内容程序原则方法
七、信访工作。具体包括：信访概述、一般程序、信访信息的综合利用。
八、谈判事务。具体包括：谈判工作概述、一般程序、谈判中的文书工作。
九、时间管理和差旅服务。具体包括：时间管理概述、上司日程安排、差旅服务
十、公关、接待和礼仪。具体包括：秘书的公关意识和职业形象、公务接待及其礼仪、其他礼仪活动。
十一、其他日常事务。具体包括：值班、通信联络、印信管理、后勤事务、保密工作
本课程将运用建构主义理论、情境法等开展秘书学的理论及实践。
教材： 杨树森.秘书实务.高等教育出版社,2011
参考书：
1. 杨锋.秘书学概论.高等教育出版社,2011
2. 谢世洋.秘书工作案例与实践.高等教育出版社,2011
3．丁晓昌.秘书文档管理.高等教育出版社,2011
4．禹志云.秘书公关与礼仪.高等教育出版社,2011
教学方式：课堂讲授、小组讨论法、角色扮演法、案例学习法的方式相结合
预修课程：《公文写作》、《计算机操作》
