姓名
叶信治
籍贯
浙江文成
学历学位
博士



职称
教授
学科专业与研究方向
高等教育学、课程与教学论

主教课程
教育学概论、课程与教学论
个人邮箱
@qq.com

个人简介
福建师范大学教育学院教授；博士生导师；中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事；美国北亚利桑那大学、宾夕法尼亚州立大学访问****。先后主持和参与国家级和省部级课题多项。在国内公开发行的学术期刊上发表论文60余篇，其中CSSCI以上期刊30余篇，10篇论文被中国人民大学复印报刊资料《教育学》、《高等教育学》和《思想政治教育》转载。出版学术专著一部，参与编写教材和著作二部。

教学追求
为平凡的学生提供不平凡的教育！

承担的主要项目（包含课题、发表的论文、出版的著作、成果获奖及学术会议）
一、主要论文
1.新世纪德育应正确处理六大关系福建论坛（经济社会版）,2000(4).中国人民大学复印报刊资料《思想政治教育》2000(6)转载.
2.刚柔相济的现代大学制度浅议. 现代大学教育, 2001(1).中国人民大学复印报刊资料《高等教育》2001（7）转载.
3.引导社会：21世纪凸显的大学使命. 福建师范大学学报（哲社版）2002（2），《高校文科学报文摘》2002(4)转摘.
4.大学课程的“实践观点”. 江苏高教,2003（1）.中国人民大学复印报刊资料《高等教育》2003(3)转载
5. 大学课程实践的三种水平. 福建师范大学学报（哲社版）,2004（4）.中国人民大学复印报刊资料《高等教育》2004(10)转载.
6. 深层学习和支持深层学习的教学策略. 中国大学教学,2008(7)
7. 基于深层学习的我国大学课程的反思与变革. 福建师范大学学报(哲社版),2011(2).
8. 从美国大学教学的特点看中国大学教学的盲点.高等教育研究, 2011(11). 中国人民大学复印报刊资料《高等教育》2012(4)转载.
9.美国大学课程质量保证机制研究.西南交通大学学报（社会科学版）, 2011(6).中国人民大学复印报刊资料《高等教育》2012(2)转载.
10.高影响力教育实践：美国大学促进学生成功的有效手段.中国高教研究, 2012(9).
11.美国大学课程委员会的性质、结构、职责和运作机制研究.比较教育研究,2014(2).
12.美国大学课程审批制度述评. 高等教育研究,2014(4). 中国人民大学复印报刊资料《高等教育》2014(9)转载
13.美国大学学士学位要求研究. 西南交通大学学报（社会科学版）, 2015(3). 中国人民大学复印报刊资料《高等教育》2015(10)转载
14.美国大学作业的特点及其对我国大学的启示.比较教育研究,2015(6).
15.我国研究型大学教学改革取向:基于研究重构教学.中国高教研究, 2015(6).
16.能力的知识观与提高知识教学发展能力的有效性.教育理论与实践,2017(10). 中国人民大学复印报刊资料《教育学》2017(7)转载.《教育学文摘》2017（3）转摘。
二、专著
1.《美国公立研究型大学教育质量保证研究》，厦门：厦门大学出版社，2015年12月。
三、课题
1.美国公立研究型大学教育质量保障研究，全国教育科学“十一五”规划2010年度立项课题，国家级一般项目，2010-2015，（项目编号：BIA100071）负责人。
2.美国大学课程运作机制研究，福建省教育科学“十二五”规划2014年度重点课题，FJJKCGZ14-047。2014-2016，负责人。
3.双一流”建设大学教学和科研协同育人机制研究，全国教育科学“十三五”规划2018年度立项课题，国家级一般项目，2018-2021，（项目编号： BIA180163）
四、获奖
美国公立研究型大学教育质量保证研究（著作），福建省社科优秀成果三等奖（2018）
五、学术会议
1.中国高等教育学会高等教育学专业委员会2012年学术年会，吉林大学，2012年8月
2.中国高等教育学会高等教育学专业委员会2013年学术年会，华中科技大学，2013年10月
3.潘懋元高等教育思想研讨会暨从教80周年庆祝会，济南大学，2015年6月
4.第十六届中国大学教育思想研讨会，华中科技大学，2016年11月
5.中国高等教育学会高等教育学专业委员会2016年学术年会，汕头大学，2016年12月
6.中国高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术年会，信阳师范学院，2017年10月