应用型计算机类专业教学体系的工程主线 罗先录;李强;张永棠; 1:广东东软学院计算机科学与技术系 摘要(Abstract):
高等教育的重心正在向培养应用型人才推进和转变,新办本科选择应用型办学定位符合当前的高等教育发展趋势。文章通过研究教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会发布的专业发展战略研究报告和专业规范以及ACM体系,结合产业界的人才需求和项目导向实践教学的经验以及美国高校相关专业和课程体系,提出应用型本科计算机类专业教学体系工程线的概念并说明实现途径。
关键词(KeyWords): 应用型本科;;教学体系;;工程教育;;项目导向
Abstract:
Keywords:
基金项目(Foundation): 广东省教育教学成果奖(高等教育)培育项目“校企协同构建计算机类专业综合实践能力体系与实践”(粤高教函[2015]72号)
作者(Author): 罗先录;李强;张永棠;
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参考文献(References): [1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)[EB/OL].(2010-07-29)[2016-09-01].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.[2]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程[M].北京:清华大学出版社,2008:40-41.[3]教育部高等学校软件工程专业教学指导分委员会.高等学校软件工程专业规范[M].北京:高等教育出版社,2011.[4]南京大学软件工程专业本科课程体系[EB/OL].[2016-09-01].http://software.nju.edu.cn/NJUSEC/bkjc/hxkc_index.htm.[5]MIT EECS.Course 6-3:Computer science and engineering(note:old curriculum)[EB/OL].[2016-09-01].http://www.eecs.mit.edu/academics-admissions/undergraduate-programs/course-6-3-computer-science-and-engineering.[6]MIT EECS.Intro to EECS I(spring 2016)[EB/OL].[2016-09-01].http://sicp-s4.mit.edu/.[7]潘柱廷.信息安全学科教育之路——从信息安全学科的“解剖学”课程开始[J].中国计算机学会通讯,2013(9):43-47.
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应用型计算机类专业教学体系的工程主线
清华大学 辅仁网/2017-07-08
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