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关于智能科学与技术专业建设的几点思考——以中山大学智能科学与技术专业为例

清华大学 辅仁网/2017-07-08

关于智能科学与技术专业建设的几点思考——以中山大学智能科学与技术专业为例
李晓东; 1:中山大学信息科学与技术学院 摘要(Abstract):

结合中山大学智能科学与技术专业的建设情况,从教师队伍建设、本科教育的人才培养定位及课程体系设置、发展优势科学研究方向及学科建设等方面,提出有关交叉学科发展的思路。

关键词(KeyWords): 智能科学与技术专业;;教师队伍;;课程体系;;科学研究;;学科建设

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广东省2014年本科高校教学质量与教学改革工程项目“智能科学与技术”(粤教高函[2014]97号);;中山大学2014年校级本科教学改革项目“智能科学与技术专业复合型人才培养模式的改革研究”(中大教务[2014]148号)

作者(Author): 李晓东;

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参考文献(References): [1]中华人民共和国国务院.国家中长期科学发展规划纲要(2006-2020)[S].2006.[2]中国人工智能学会教育工作委员会.智能科学与技术专业知识体系与课程(本科)(征求意见稿)[S].2014.[3]邓志鸿,谢昆青,刘宏.北京大学智能科学与技术专业建设的探索与实践[J].中国人工智能学会通讯,2011(2):36-40.[4]胡军,李伟生,王国赢,等.重庆邮电大学“智能科学与技术”专业建设中的若干问题探讨[J].计算机教育,2009(11):57-60.[5]陈毅东,李绍滋,潘伟.厦门大学智能科学与技术专业建设进展[J].计算机教育,2011(15):21-24.[6]张俊,陈飞,冯士刚.大连海事大学“智能科学与技术”本科专业建设实践[J].计算机教育,2012(18):22-27,30.[7]王万森.适应智能化应用发展趋势,培养创新型智能科技人才[J].计算机教育,2013(10):1.[8]钟义信.传播创新成果,服务社会需求:论核心课程的设计[J].计算机教育,2014(19):22-25.


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