民族院校智能科学与技术专业双语教学中的CLIL模式探索
杨喜敏;唐菀;于艳华;舒静; 1:中南民族大学计算机科学学院 2:中南民族大学教务处 3:中南民族大学外语学院 摘要(Abstract)：

针对目前民族院校智能科学与技术专业课程双语教学中存在学生外语基础相对薄弱、教学模式无法适应专业发展需求等状况,探索适合专业特性、学生特点的双语教学模式,提出引入CLIL模式,确定内容学习、语言学习、学习与研究技能等多重教学目标,给出专业课程双语教学的实施方法。

关键词(KeyWords)： 智能科学与技术专业;;双语教学;;教学模式;;CLIL模式

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖北省高等学校省级教学研究项目(JYS11005);;中南民族大学教师教学发展中心教学改革专题研究项目(JXZX20143009)

作者(Author): 杨喜敏;唐菀;于艳华;舒静;

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参考文献(References)： [1]教育部计算机科学与技术专业教学指导分委员会.中国计算机本科专业发展战略研究报告[J].中国大学教学,2005(5):7-10.[2]唐菀,田斌,杨喜敏,等.民族院校计算机专业课程双语教学探讨[J].洛阳师范学院学报,2014,33(2):67-70.[3]曲燕,王振波,王建军.中国高校双语教学模式研究现状[J].高等理科教育,2014(2):104-108.[4]罗立彬.国内双语教学研究现状:对近五年相关文献的一个综述[J].教育教学论坛,2013(11):1-4.[5]于环赤.双语数学教学及模式分析[D].北京:首都师范大学,2009.[6]曹蔚.高校计算机双语教学质量评价体系的探索与实践[D].成都:西南交通大学,2010.[7]Mehisto P.Uncovering CLIL:content and language integrated learning and multilingual education[M].Oxford:Macmillan Education,2008:1-30.[8]刘波.CLIL理念在专业课程双语教学中的应用[J].湖南工业大学学报:社会科学版,2010,15(2):140-142.[9]盛云岚.二语习得视角下的CLIL模式研究:《内容与语言整合性学习:来自欧洲的研究证据》评介[J].考试与评价:大学英语教研版,2012(2):82-85.[10]黄雪萍,左璜.CLIL模式的兴起、课程建构与启示[J].外国教育研究,2013,40(11):39-50.


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