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慕课时代下重构计算机基础教育

清华大学 辅仁网/2017-07-08

慕课时代下重构计算机基础教育
曾翰颖; 1:韶关学院计算机科学学院 摘要(Abstract):

从课程的目标、教学的模式与评价的方式3个方面,分析幕课对于传统学校教育的影响,提出重构计算机基础教育的观点。

关键词(KeyWords): 慕课;;计算机基础教育;;在线学习;;学校教育变革

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 韶关学院教改项目“地方高校计算机类专业协同创新实践平台建设”(SYJY20121305);;广东省教育教学改革研究项目“地方高校计算机类专业协同创新实践教学平台建设”

作者(Author): 曾翰颖;

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参考文献(References): [1]劳瑞·约翰逊,萨曼莎·亚当斯贝克尔,白晓晶.对于“慕课”的质疑:在线学习变革引发的社会反响[J].北京广播电视大学学报,2013(6):18-23.[2]老松杨,江小平,老明瑞.后IT时代MOOC对高等教育的影响[J].高等教育研究学报,2013,36(3):6-8.[3]克努兹·伊列雷斯.我们如何学习[M].北京:教育科学出版社,2006:3-21.[4]尼古拉斯·卡尔.浅薄:互联网如何毒化了我们的大脑[M].北京:中信出版社,2010:136.[5]田汉族.第三代教学评价理论:交往—发展性教学评价研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2002,1(3):21-27.[6]G·西蒙斯.网络时代的知识与学习:走向连通[M].上海:华东师范大学出版社,2009:30.[7]阿兰·柯林斯,理查德·哈尔弗森.技术时代重新思考教育[M].上海:华东师范大学出版社,2013:54.[8]曾翰颖.计算机基础课程中基于“双驱动”的模块化教学[J].韶关学院学报,2012,33(12):92-96.[9]马颖琦.浅论计算机基础教学在通识教育中的作用[J].中国科教创新导刊,2008(23):36-37.[10]Wing J M,谭良.Computational thinking[J].Communication of the ACM,2006,49(3):33-35.[11]Robinson K.How schools kill creativity[EB/OL].[2014-06-16].http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html.


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