积极心理学在高校“程序设计”课程中的应用
陶小梅; 1:桂林理工大学信息科学与工程学院 摘要(Abstract)：

以高校中的"程序设计"课程为例,分析探讨如何在课程教学过程中融入积极心理学理念,同时提出两种有效的方法。一是在教学设计和授课过程中培养发展教师自身的积极心理;二是在重要的教学环节上引导培养学生的积极心理。

关键词(KeyWords)： 积极心理学;;课程教学;;程序设计课程

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基金项目(Foundation): 广西教改工程“十一五”立项项目及资助计划基金项目“以培养实践和创造能力为核心的程序设计系列课程建设研究与实践”(2008B051)

作者(Author): 陶小梅;

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参考文献(References)： [1]Sheldon M,King L.Why Positive Psychology Is Necessary[J].American Psychologist,2001,56(3):216-217.[2]张倩,郑涌.美国积极心理学介评[J].心理学探新,2003(3):6-10.[3]崔丽娟,张高产.积极心理学研究综述:心理学研究的一个新思潮[J].心理科学,2005,28(2):402-405.[4]霍迎旦.积极心理学对高职计算机课堂教学的启示[J].辽宁行政学院学报,2010,12(4):128-129.[5]杨晓萍.积极心理学及其在课堂教学中的应用[J].南昌高专学报,2008(5):92-94.[6]郑春玲.积极心理学融入课堂教[J].中小学心理健康教育,2010(16):39.[7]方华.积极心理学研究对高校课堂教学的启[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2008,21(1):63-64.


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