教育学作为科学之应该与可能
外文标题：On Pedagogy Possibly to Be and Ought to Be a Kind of Science
文献类型：期刊
作者：项贤明[1]
机构：[项贤明]中国人民大学.教育学院
年：2015
期刊名称：教育研究
卷：36
期：1
页码范围：16-26
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：教育学院
语言：中文
关键词：教育学;教育科学;学科发展;科学哲学
摘要：教育学在科学性方面所面临的质疑和挑战，并不能否定其在科学化的可能性上与社会科学其他学科无异。人类的教育活动目前仍依赖于经验也不能说明教育学只能是艺术而不能成为科学。即便探讨教育中的价值问题，教育学仍应该且可能努力保持价值中立，以保证其对教育事实的描述是客观、科学的。科学教育学的奠基人赫尔巴特为教育学引入了新知识，却没有在此基础上建立新范式，这严重影响了教育学的科学化进程。在经验事实研究的基础上建立教育学核心概念体系，建立和不断完善科学的研究方法，进而建构遵循理性和逻辑的科学文化，是教育学科学化过程中最重要的基本任务。
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