20世纪70年代美国高校组织发展的基本历程,类型和启示
外文标题：Institutional Development in U.S. Higher Education in 1970s, Basic History, Types and Reference
文献类型：期刊
作者：秦冠英[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
年：2015
期刊名称：大学教育科学
期：3
页码范围：91-95
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：教育学院
语言：中文
ISSN：1672-0717
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_dxjykx201503018.aspx
DOI：10.3969/j.issn.1672-0717.2015.03.018
关键词：大学教师发展;组织发展;大学组织变革
摘要：组织发展是大学教师发展的重要构成.20世纪70年代美国大学教师发展逐步走向成熟,组织发展在此期间也有了较大的进步.组织发展初期以培养管理人员的领导与管理能力为主;后期涵盖组织的体制、机制等多个方面,内容逐渐丰富.依据目标和对象的不同,组织发展可划分为针对个人、政策、组织结构和资源提供四种类型.虽然仍有不足,但组织发展突破了将教师作为唯一发展对象的局限,促进了教师发展的全面性.中国大学教师发展应当重视组织发展,从组织管理者、组织政策与结构以及资源提供等多个角度进行全面的建设.
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