非连续性教育的人类学评析
外文标题：Anthropological Comment on Educational Discontinuity
文献类型：期刊
作者：冯跃[1]
机构：[1]首都师范大学政法学院社会学与社会工作系
[2]中国人民大学人类学研究所
年：2014
期刊名称：教育研究
卷：35
期：1
页码范围：35-40
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
语言：中文
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关键词：非连续性教育;教育人类学;博尔诺夫
摘要：从人类学观察的原则出发,博尔诺夫详细分析了教育世界的价值走向,创造性地提出教育学的人类学研究方式,其中最有代表性的就是对非连续性教育探究的必要性、迫切性与适宜性的细腻勾勒。非连续性教育是人类学整体性原则、文化相对性原则、解释性原则乃至实然与应然整合原则的综合体现。对教育的非连续性本质的讨论可能会关注"生存—生活—生命世界"三重格局的教育开展,关注"家庭—学校—社会"三者间的整体教育关联,关注社会变迁带来的教育策略的适应性转变。
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