国际教学学术运动的进展与挑战——基于英国、美国、澳大利亚三国的分析
外文标题：Scholarship of Teaching and Learning Movement in the UK, US and Australia: Progress and Challenges
文献类型：期刊
作者：郝永林[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
年：2014
期刊名称：现代大学教育
期：3
页码范围：44-49
增刊：正刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：教育学院
语言：中文
基金：国家自然科学基金项目(71373274)
关键词：教学学术运动;模式;进展;挑战
摘要：国际教学学术运动的发展表明大学教学需要得到更多的重视和激励,其产生有着深刻的社会历史背景,突出表现在:大学重科研轻教学;传统教育评价范式不适应高等教育大众化阶段的要求;数字化时代对传统课堂模式提出的挑战。英国、美国和澳大利亚作为推进教学学术运动的典型国家,其教学学术实践方面有着共同的机制和模式:教学奖励模式、教师教学发展中心模式和教学导向的晋升模式。这些国家的经验表明:在平衡教学与科研的关系时,教学学术在文化认同和制度推进等方面仍然面临着巨大的挑战。
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