公民教育方案与卢梭的启蒙之思
文献类型：期刊
作者：戴晓光[1]
机构：[1]中国人民大学文学院
年：2012
期刊名称：中国人民大学学报
期：03
页码范围：25-33
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：文学院
语言：中文
ISSN：1000-5420
关键词：启蒙;个人主义;自然状态;公民美德;公民教育方案
摘要：对启蒙运动的反思是卢梭思想体系的关键主题。卢梭在个人、社会和国家的具体层面对启蒙思想进行了诊断和质疑,并尝试以公民教育方案实现对启蒙运动的积极取代。公民教育方案以自然和公民美德作为理想人格的双重准则,尝试以自然人为起点,完成对爱国公民的塑造。然而,自然和公民美德的两种原则之间存在着内在张力,这个张力决定了公民教育方案的矛盾性,也导致公民教育方案对启蒙的超越并未完成。对卢梭思想前提的分析表明,公民教育方案的矛盾,来源于卢梭对政治的自然性的拒绝。把握卢梭与自然哲人的内在思想关联,有助于理解卢梭思想的复杂性。
作者其他论文
《爱弥儿》与卢梭的自然教育.戴晓光.北京大学教育评论.2013,11(1),147-156.
