香港中文大学 哲学博士
2016年1-12月，加拿大大不列颠哥伦比亚大学 “中加”
2015.1—至今首都师范大学教育学院副教授
研究方向: 课程与教学论、教师教育、教师学习、教师专业身份等。
学术活动：
独立主持的课题
全国教育规划办教育部重点课题：国际视域下的教师教育模式创新研究---对“教育人才的成长和培养”规律的探索
福建省教育厅社科项目：教师专业学习共同体与课程实施的互动研究
福建省教育厅社科项目：诊断与防治：网络教学病理研究
作为主要成员参与的课题
2017 澳门教青局委托的“澳门教学人员专业发展活动成效及策略研究”
2017北京市教委委托项目“北京市中小学校国际课程规范使用审查”
2015 教育部教师工作司委托的“我国教师教育体系现状、存在问题及对策研究”
2015 教育部教师工作司委托的 “教师资格考试与教师教育改革研究”
2013-2014新疆教师教育研究中心科研启动基金项目“教师专业身份的理解与认同”
2011-2013北京市哲学社会科学规划项目、北京市教育委员会社科计划重点项目“北京市基础教育课程改革十年研究”
2006-2007香港特别行政区教育局“协助小学语文教师建立专业学习社群计划”
主要学术成果：
学术论文：
张倩、黄毅英、石鸥（2018）：< 教科书的使用：教师与教科书的互动关系研究>，《华东师范大学学报（教育科学版）》，第1期，77-84.
张倩、李子建（2016）：< 论教师的养成——以“学为人师”为视角>, 《教育学报》(CSSCI)，第6期, 32-39. 转载于人大复印报刊资料《教育学》2017（5），121-129.
张倩、黄毅英（2016）：< 教科书研究之方法论建构>, 《课程·教材·教法》(CSSCI)，第8期, 41-47.
张倩、李子建、宋萑（2014）：< 论当代西方教师教育研究话语的迁移与转向>，《比较教育研究》（CSSCI），第4期，64-69.
张倩、李子建（2014）：< 职前教师专业身份建构之困境与出路—对教师教育内涵式发展的思考>，《课程·教材·教法》(CSSCI)，第3期, 95-99.
张倩、李子建（2014）：< 教师专业化的国际经验及其启示>，《中国教育学刊》（CSSCI），第10期，93-97.
张倩、周皓辉、李子建（2013）：< 小班教学研究的反思与建构>，《中国教育学刊》（CSSCI），第6期，49-53.
书章：
1. 执行副主编 《新中国中小学教科书图文史（外语）》，该套丛书第六届中华优秀出版物图书奖。
2. 《教书、教数、育人？——数学教科书论述》,香港数学教育学会.P.25-46.
教授课程：
本科生：《教育学基础》、《教育研究概论》
研究生：《课程社会学》、《中小学教育研究方法》、《专业外语》、《教育研究方法》、《课程与教学论》《国际教科书比较研究》
社会服务：
北京市教委名校长工程项目；
北京市门头沟区初中学科教师脱产轮岗培训
中国未来乡村学校计划2030
河北邢台桥西区教育局的卓越学校发展与研究项目
联系方式
通讯地址及邮编：北京市海淀区西三环北路105号 首都师范大学教育学院 100048
EMAIL ：zq_cnu@163.com