“故地”新游
“我认识这个地方！”北京第二外国语学院汉语学院的俄罗斯学生马卓然第一次来到兰陵国家农业公园时，兴奋地说道。
留学生在虚拟仿真实验取景地合影
留学生在虚拟仿真实验取景地合影
在本学期的汉语课上，马卓然通过《汉语视听说“新时代中国故事”》虚拟仿真实验刚刚学习了兰陵代村和“全面建成小康社会”的故事。如今，他已经和另外两位留学生同学来到了代村，亲身“验证”课堂上学到的内容。有机会和实验中虚拟人物的原型——“时代楷模”王传喜书记本人进行座谈，马卓然自称有种“不真实”的感觉。
在兰陵，留学生们即将开展为期三天的调研活动，这是汉语学院“跟我回家乡”系列主题活动中的一站，也是虚拟仿真实验负责人宋飞老师的家乡。这次来兰陵，三位留学生带着一项任务，就是以“乡村振兴”为切口，从经济、政治、社会、文化、生态文明多个角度，尽可能深入地理解发生在这里的“新时代中国故事”。
“因为有中国共产党”
7月24日下午3点，留学生们刚出高铁站，立刻马不停蹄地奔赴80公里外的代村。在课上，他们就了解到了王传喜带领的村党委班子有每天早晨六点钟开会的工作习惯，基层党组织的服务意识让他们感到吃惊。此次调研，他们也已经提前了解了王传喜未来三天满满当当的日程，知道如果错过了今天，恐怕只能下一次再拜访了。
按照原计划，王传喜将在代村村委报告厅，向村民宣讲习近平总书记“七一”重要讲话精神。借此机会，留学生们将同村民一起，聆听王书记的宣讲，并在会后和王书记进一步深入交流。
留学生在当地参加座谈
见到王传喜，留学生们听得特别认真，聊起了代村的发展历史，也提出了自己的问题。
“我一直想弄明白一个问题，就是为什么在中国，社会主义制度就能行，能够让中国人民过上好日子”，俄罗斯学生梦力来兰陵之前就带着这样的疑问。宣讲会后，梦力认为自己的疑问得到了解答，“这是因为有中国共产党。习近平总书记说，中国特色社会主义不是从天上掉下来的，是中国共产党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。”
“共同富裕”从不只是一句口号
来到兰陵的第二天一大早，留学生们就参观了位于代村的兰陵国家农业公园。在课上，他们了解到这个公园每年能给代村带来3000万元的收入。真正身入其中，他们进一步体会到园区内各种现代农业景观的魅力。
留学生在兰陵国家农业公园参观
“农业对中国来说是个天大的问题”马卓然说，“我们知道，30年前中国还在使用粮票。能用30年的时间让刚吃饱饭的十几亿人都过上好日子，是一件让人难以置信的事情，但中国去年年底实现了‘全面建成小康社会’的目标，中国做到了！”
“在实验中我们就知道，中国的‘海水稻’的研发解决了新疆大片盐碱地的粮食种植问题，帮助当地人摆脱贫困。同样的，代村富起来以后，新建的旅游休闲区域优先给邻村贫困户经营。不让任何地区的任何人落下，这是真正的共同富裕。”
感受中华传统文化魅力
儒家思想在中华文化中处于重要的地位，荀子是儒家学派的代表人物。兰陵是荀子的故乡，荀子墓就坐落于兰陵镇。参观了兰陵国家农业公园后，留学生们来到了荀子庙，学习领会新时代儒家文化新内涵。
兰陵县东方荀子研究院院长焦子栋老先生亲自为学生们讲解荀子思想。他说，荀子强调人们需要克制自身的欲望，有礼才有道德，才能实现整个人类族群的共同发展。“我同意。因为我们是‘人类命运共同体’！’”马卓然套用了虚拟仿真实验中的一句话。
留学生在荀子庙参观学习
焦子栋还谈到荀子的一个观点：“礼者，以财物为用”，意指人们要更好地尊礼守德，有一定的社会财富是一个重要条件。李成结合这次调研的主题，认为自己理解了“全面建成小康社会”“乡村振兴”的重要意义，那就是“在发展经济的基础上，实现社会各个领域的全面发展，让老百姓过上好日子”。
少年强则国强
来到兰陵的第三天上午，留学生们来到位于代村的兰陵县第十小学，开展师生座谈，同这里的孩子一起畅聊未来。
留学生和兰陵第十小学的学生畅聊未来
在聊天的过程中，三位留学生们和孩子互相提出了很多问题。他们发现孩子们多才多艺，很多人既对中国传统文化满怀感情，有古筝、武术等特长，又对国外的文化充满兴趣，会弹钢琴、说外语。但“归根结底有一点，就是他们都热爱祖国，要为实现中华民族伟大复兴而奋斗，他们是有远大理想的一代年轻人”梦力说到，“当地老师告诉我，无论在中国的城市还是乡村，孩子们的教育都受到极大的关注，这让我真正理解了‘少年强则国强’这句话的含义。”
为当地做点事
在紧张调研过程中，三位留学生深深感受到当地群众和小同学们的热情，决定自愿开展“我为当地做点事”志愿活动。马卓然、李成分别有篮球、足球特长，在和十小的同学们交流后，他们分别带领同学们打篮球、踢足球。而梦力在俄罗斯时曾是一名英语教师，她则跟小同学们围坐在一起，热情交流英语学习的技巧方法。
留学生梦力和十小同学交流英语学习
走访群众服务中心
从兰陵县第十小学出来，留学生们到访了兰陵县网上群众服务中心。一款叫做“兰陵首发”的小小APP背后反映出的扎实有效的民主监督方式，给留学生们留下了极为深刻的印象。“兰陵首发”平台直属于兰陵县委领导，APP将这些诉求分类，派单给责任部门，明确办理时限，要求咨询类问题半天内办结，一般性问题、较为复杂问题、特别复杂问题办结的时间分别是3天、5天和7天，涉法涉诉类问题1个月内办结。这款App的广泛应用，让群众提出的诉求全网可见，形成了解决问题的舆论压力；乡镇和部门办结后回复也是公开的，让虚假回复无处遁形。
留学生在兰陵县网上群众服务中心调研
尽管这种基于移动互联网技术的透明、高效的民主监督方式是他们前所未见的。针对老年人用户，工作人员特别介绍：“我们将全县所有村镇像网格一样划分成了很多小片区，每个片区都有专门的‘网格宣传员’，他们的职责就是帮助网格里生活的所有群众，让他们的监督意见能够有效地提出来。老人不会上网，没关系！找网格宣传员就好。”
工作人员的回答让大家内心深受震撼。调研结束后马里学生李成写到：“这次调研让我深刻理解了‘为人民服务’这句话，中国人民可以真正行使‘当家作主’的权利。”
VR视角的中国故事
此次调研是北京第二外国语学院汉语学院VR“中国故事”课堂教学的线下延伸。
近年来国际社会风云变幻，特别是新冠疫情爆发以来的国际局势，使得中国声音和中国故事的重要性越发凸显。但受疫情和经济形势等因素影响，不是所有留学生都像马卓然他们一样，能跟获得来华留学的机会。即便能够来华留学，留学生们受身份和语言限制，人际接触面有限，对我国政治、经济、社会的理解也往往难以深入。而现实生活中受访者讲述“中国故事”的能力高下有别，跨文化交流的障碍无时无刻不影响着留学生对中国的认知。亟需具有沉浸式、探索型特点，同时内容高度凝练的仿真教学形式，满足国际学生来华留学、了解中国语言、文化、社会的迫切需求。
针对讲好中国故事、传播好中国声音的现实需求，在学校大力支持下，汉语学院宋飞团队研发了《汉语视听说“新时代中国故事”》这门虚拟仿真实验课程，并形成了一种创新型线上线下混合教学模式，也就是“线上沉浸式体验+线下实地调研”的教学模式。
实验以培养知华友华的国际中文人才为目标，精选了《习近平讲故事》一书中环境和经济、中国式民主、全面建成小康社会、慎终追远的传统、构建人类命运共同体五个主题，利用3D建模、动画、语音识别、真人虚景等技术研发虚拟仿真实验，将我国政治、经济、文化生活中的“硬道理”，用适合国际学生的语言程度设计到故事场景和互动环节中，使其在实验互动和汉语学习过程中，更加深刻地领会中国历史文化之“道”、中国改革发展之“道”、中国大国外交之“道”。
本次调研之前，让留学生通过线上学习《汉语视听说“新时代中国故事”》虚拟仿真实验中以山东兰陵代村为背景的故事，先对代村和“脱贫攻坚”“乡村振兴”等概念有身临其境的了解，线下从经济、政治、社会、文化、生态文明五个方面在兰陵开展实地调研，从而帮助他们对乡村振兴中的中国智慧、中国方案从感性认识，上升到理性认识，向国际学生切实讲好“新时代中国故事”。
《汉语视听说“新时代中国故事”》虚拟仿真实验场景
“一直觉得我们这些住在中国的留学生，和不住在中国的学生相比，对中国的了解多得多。因为除了课文中的故事以外，我们能够亲眼看到真实的中国，可以亲耳听到真实的故事。”马卓然如是说，“让我没想到的是，虽然身在中国仍是一种幸运，但现在的国际学生也许不需要亲自来中国，也可以身临其境地了解到中国的改革与发展了。”
“在国际中文教育中融入中国话语和中国叙事体系，以语言为载体，在语言教学中更加充分、更加鲜明地展现中国故事及其背后的思想力量和精神力量，让学生充分理解中国主张、中国智慧、中国方案，深刻领会中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的优势，培养知华友华的国际中文专业人才，是新形势下国际中文教育的必然要求”实验负责人宋飞说。
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