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浙江师范大学教师教育学院导师教师师资介绍简介-陈殿兵讲师
本站小编 Free考研考试/2021-04-11
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个人简介
陈殿兵,山东烟台人,浙江师范大学教师教育学院教育系副主任,硕士生导师,毕业于美国怀俄明大学,获教育哲学博士学位;目前为《Journal of Leadership Studies》、《Compare-A Journal of Comparative and International Education》、《Management in Education》等期刊的通讯审稿人;担任《教育政策法规与校园安全》、《教育研究方法》、《教育法制评论》等国内本科和研究生的课程以及《比较教育历史(Comparative Education: Exploring Education in global and international context) 》等课程的国际留学生的硕士和博士课程教学工作,先后指导硕士生7人次。
主要研究方向:教育治理与领导力、比较教育、学习动力等;
学术研究情况:作为负责人主持浙江省教育规划课题、教育教学改革项目以及教育厅项目3项,浙江师范大学重点教育教学改革项目多项;作为教育现代化方案调研与撰写专家参与商务部援建南苏丹项目,著有《解码学生学习动力》、《构建质的研究》、《有效课堂教学的组织与实施》等专著,并有多篇论文在《Journal of Education and Training Studies》、《The Journal of Language Teaching and Learning》、《比较教育研究》、《现代教育技术》、《比较教育学报》、《现代教育管理》、《教育科学研究》等学术期刊上刊发,其中《杰出校长治理哲学的研究》被《人大复印资料》全文转载,具有一定的学术影响力;参与美国、中国、非洲等国家的学术交流,为中国以及非洲国家的中小学校长及教师教育培训进行过二十多场次的讲座,深受好评。
教育背景:
博士:美国怀俄明大学 教育治理与领导力专业 教育管理方向 2011年8月--2014年5月;
硕士:美国怀俄明大学 大学及成人教育专业 课堂教学效能方向 2010年1月--2011年5月;
学士:中国煤炭经济学院 外国语专业 英语教育方向 1999年9月--2003年7月。
工作经历:
浙江师范大学 教师、研究者 2014年11月--至今
美国怀俄明大学 大学后勤处学生主管(兼) 国际留学生及小数民族学生新生指导教师(兼) 2011年-2014年
烟台南山学院 英语教研室主任,英语教师 2007年--2008年
烟台南山学院 英语教师兼外事秘书 2004年-2006年
烟台南山学院 英语教师兼班主任 2003年-2006年
荣誉及奖励:
美国怀俄明大学首页2014年年度人物专访
美国怀俄明大学2014多文化贡献奖、2013留学生文化交流贡献奖提名
美国怀俄明大学2013年度优秀国际留学生奖
美国怀俄明大学2013年度教育管理专业Russell I. Hammond 奖学金
美国怀俄明大学2012国际留学生奖
美国怀俄明大学教育学院2011年度至2012年度Leona &Jeanette Heptner 奖学金
烟台南山学院 模范班主任 2006年
烟台南山学院 2003、2004、2005、2006年度优秀班主任
兴趣爱好:
羽毛球、篮球、摄影
研究方向
教育治理与领导力
比较教育
教育政策
教育研究方法(实证)
教育经历
2011-8~2014-5
 美国怀俄明大学 | 教育治理与领导力 | 博士学位 | 博士研究生毕业 
工作经历
2014-11~至今
 教师教育学院 | 浙江师范大学 
2003-9~2008-7
 外国语学院 | 烟台南山学院 | 系主任 
社会兼职
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团队成员
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[ 陈殿兵]
讲师
性别:男
主要任职:教育系副主任
电子邮箱:
入职时间:2014-11-18
在职信息:在岗
所在单位:教师教育学院
学历:博士研究生毕业
学位:博士学位
毕业院校:美国怀俄明大学
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专利
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杰出校长治理哲学的研究——透视美国“年度杰出校长”的秘密.教育科学研究.2019
陈殿兵.混合研究设计的误区与澄清——一种教育学的视角.现代教育科学
陈殿兵.杰出无捷径:美国年度校长基本特质探析——以“贝尔年度学校领导力”获奖者为例.比较教育研究.2020
陈殿兵.杰出校长学校治理的公平策略研究.比较教育学报.2020
陈殿兵.新世纪美国中小学校长专业发展的质量保障机制探析.继续教育研究.2020
研究领域
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主要任职:教育系副主任
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杰出校长治理哲学的研究——透视美国“年度杰出校长”的秘密.教育科学研究.2019
混合研究设计的误区与澄清——一种教育学的视角.现代教育科学
杰出无捷径:美国年度校长基本特质探析——以“贝尔年度学校领导力”获奖者为例.比较教育研究.2020
杰出校长学校治理的公平策略研究.比较教育学报.2020
新世纪美国中小学校长专业发展的质量保障机制探析.继续教育研究.2020
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