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天津师范大学教育学部导师教师师资介绍简介-康玥媛（教师教育系）

本站小编 Free考研考试/2020-09-29


康玥媛 副教授

2006年6月，毕业于天津师范大学数学科学学院数学与应用数学专业获理学士

2009年6月，毕业于天津师范大学数学科学学院课程与教学论文专业获教育学硕士

2010年11月至2012年4月，到澳大利亚墨尔本大学访问学习

2012年6月，毕业于北京师范大学数学科学学院课程与教学论专业获教育学博士

2016年9月，到美国密歇根大学、哥伦比亚大学短期访问学习

从事专业及研究方向：

（数学）课程与教学论、教师教育

科研成果：

（一）承担主要课题：

1.主持：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部青年课题“内容分布与认知要求双重视角下的义务教育课程标准国际比较研究”（已结题，鉴定等级“良好”）。

2.主持：天津市2013年度哲学社会科学规划课题“卓越教师专业成长影响因素研究”（已结题）。

3.主持：2018年天津市社科界千名****服务基层活动专题调研项目“河西区改革开放四十年教育实践研究” （已结题）。

4.主持：天津市哲学社会科学规划智库一般项目“新时代背景下优秀教师队伍建设的机制与策略研究”（在研）。

5.主持：天津师范大学博士基金项目“基于认知要求维度的数学课程国际比较研究”（已结题）。

6.参与：国家社会科学基金2017年度教育学重点项目“教师核心素养和能力建设研究”（在研）。

7.参与：全国教育科学“十一五”规划中小学数学教育专项课题“数学课程改革的理念与教学示范一致性研究（项目编号：GOA107015）”（已结题）。

8.参与：天津市哲学社会科学研究规划资助项目“基于‘学思结合、知行统一’的教师专业文化认同研究”（已结题）。

9.参与：教育部人文社会科学研究一般项目“高中数学课程标准的国际比较研究”（已结题）。

10.参与：教育部人文社会科学研究一般项目“高中生高效学习的心理特征研究”（已结题）。

11.参与：教育部人文社会科学研究一般项目“课程改革理念指导下中学校本教学模式构建研究”（已结题）。

12.参与：天津市哲学社会科学研究一般项目“翻转课堂的实施现状及有效实施策略研究”（已结题）。

13.参与：天津市教育科学规划重点项目“促进义务教育优质均衡发展的天津市教师流动机制研究”（已结题）。

14.参与：天津市哲学社会科学研究一般项目“智慧教育背景下智慧型教师培养策略研究”（在研）。

15.参与：天津市教育科学规划一般项目“TPACK视阈下小学教师信息化教学能力绩效分析”（在研）。

16.参与：天津市哲学社会科学研究一般项目“中小学教师教科研能力水平评估及提升研究”（在研）。

17.参与：天津市哲学社会科学研究一般项目“中美教师专业标准的比较及我国教师专业标准的深化改革研究”（在研）。

（二）近年发表的主要论文:

[1]康玥媛.中英美数学课程标准的国际比较研究[J].教育科学研究,2019(09).（CSSCI扩）

[2]康玥媛.国外优秀教师特征及启示——基于国外优秀教师认定标准及评奖条件的研究[J].外国中小学教育,2019(02):51-59. （CSSCI扩）

[3]李娜,康玥媛.苏格兰卓越课程改革理念下的基础数学教育[J].教育探索,2019(01):115-119.

[4]卫倩平，康玥媛. 坚持“一体·两翼·三举措”建设思路[N].中国社会科学报,2018-05-21(008).

[5]张胜,康玥媛.TIMSS研究方法的经验与启示——基于对梁贯成教授的深度访谈[J].数学教育学报,2017,26(04):72-75. （CSSCI扩）

[6]康玥媛.内容分布与认知要求双重视角下数学课程标准比较研究——基于“中国”“美国”“新加坡”小学初中学段之比较[J].数学教育学报,2016,25(06):27-31. （CSSCI扩）

[7]康玥媛,吴立宝.中小学教师信息技术应用能力现状调查研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2016,17(03):41-47.

[8]康玥媛,张楠,王光明,佘文娟,刘艳云.高效率数学学习高中生数学成绩的影响路径[J].心理与行为研究,2016,14(03):352-359. （CSSCI）

[9]康玥媛,吴立宝,王光明.中小学教师信息技术应用能力因子模型构建研究[J].中国电化教育,2016(05):126-131. （CSSCI）

[10]康玥媛,曹一鸣.小学、初中数学认知要求的国际比较——基于中、美、英、澳、芬、新六国课程标准的研究[J].教育科学研究,2016(01):65-70. （CSSCI扩）

[11]王光明,张楠,康玥媛.数学教师培训视域下的教育软件培训内容研究[J].教育理论与实践,2015,35(35):35-37. （CSSCI）

[12]陈隽,康玥媛,宋金锦.自我矫正理念下的课堂管理[J].教育研究与评论(中学教育教学),2015(09):92.

[13]王光明,康玥媛,曹一鸣.芬兰独特而平稳的教育改革及启示[J].天津师范大学学报(社会科学版),2015(05):66-70. （CSSCI）

[14]陈隽,康玥媛,宋金锦.课堂管理:由外界控制到自我矫正——对《自我矫正——学校纪律的重建》的评介[J].天津师范大学学报(基础教育版),2015,16(03):68-72.

[15]严虹,吴立宝,康玥媛.中美初中数学课程的比较研究[J].比较教育研究,2015,37(02):96-101. （CSSCI）

[16]李勇,康玥媛.初中生课堂学习效果影响因素分析[J].现代中小学教育,2014,30(11):23-26.（核心）

[17]陈隽,康玥媛,周九诗,宋金锦.基于中美比较视角谈职前数学教师的培养和英才教育——蔡金法教授访谈录[J].数学教育学报,2014,23(03):21-25.（CSSCI扩）

[18]康玥媛,FritjofSahlstrm.芬兰高中课程改革及高中数学课程标准评介[J].数学教育学报,2013,22(04):11-15. （CSSCI扩）

[19]康玥媛,曹一鸣.中英美小学和初中数学课程标准中内容分布的比较研究[J].课程·教材·教法,2013,33(04):118-122.（CSSCI，学科级）

[20]曹一鸣,康玥媛.芬兰课程改革及高中数学课程标准述评[J].新课程教学(电子版),2013(01):4-11.

[21]康玥媛,曹一鸣,David Clarke.中、澳、芬数学课程标准中内容分布的比较研究[J].教育学报,2012,8(01):62-66. （CSSCI）

[22]康玥媛.澳大利亚全国统一数学课程标准评析[J].数学教育学报,2011,20(05):81-85. （CSSCI扩）

[23]康玥媛.我国数学教育博士学位论文的比较研究[J].数学教育学报,2007(04):75-79. （CSSCI扩）

[24]康玥媛,王光明.概念图及其在数学教学中的应用[J].中学数学教学参考,2007(07):13-15. （核心）



（三）出版的主要教材、译著：

1.独著：《内容分布与认知要求双重视角下的数学课程标准国际比较研究》，上海教育出版社，2018.

2.主编：职业教育“十二五”国家规划教材《小学数学教学设计》，教育科学出版社，2014.

3.主编：普通高等教育“十二五”应用型规划教材—21世纪教师教育系列教材《新概念数学教学技能训练》，北京大学出版社，2014.

4.主编：《综合实践活动设计案例》，高等教育出版社，2015.

7.参编：《十三国数学课程标准评介（高中卷）》，北京师范大学出版社，2013.

8.参编：中等职业教育课程改革国家规划新教材 《数学(职业模块)》北京师范大学出版社，2013.

6.参编：《十三国数学课程标准评介（小学、初中卷）》，北京师范大学出版社，2012.



主讲课程：

中学数学教学设计，教育统计与SPSS应用，信息技术在教学中应用



获奖情况：

1.2018年指导本科生甄祎明获得由教育部主办的“第九届东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”二等奖（全国第二名）。
2.2016指导研究生崔宝蕊获得由教育部教育硕士教学指导委员会主办的“第一届全国全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能大赛”二等奖，并荣获优秀指导教师称号。

3.2016年指导本科生曾萍获得“第四届全国师范院校师范生教学技能大赛”优秀奖，并荣获优秀指导教师称号。

4.2014年天津师范大学第十二届青年教师教学基本功大赛三等奖（理科组）。

5.“国培计划（2013）”示范性集中培训项目-培训团队研修项目-华中师范大学综合实践活动班 优秀学员。

6.“第十四届全国数学教育研究会2012国际学术年会”论文一等奖。



其它：

2017年入选天津市高校“中青年骨干创新人才培养计划”。



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