张越 讲师

2011年6月，毕业于浙江师范大学英美文学专业，获文学学士学位。

2014年6月，毕业于中央民族大学比较教育学专业，获教育学硕士学位。

2017年6月，毕业于北京师范大学教育学原理专业，获教育学博士学位。

从事专业及研究方向：

教育学原理（教育人类学、教育社会学方向），关注领域包括教育与文化多样性议题、“图像时代”的教育变革等。

科研成果：

（一）承担主要课题

1.主持2018年教育部人文社科青年基金课题“中小学生读图的教育社会学研究”

2.主持2017年天津师范大学博士基金课题“城乡儿童的图像世界及其教育意义”

3.参与国家社会科学研究基金重大课题“主要国家民族教育政策的比较研究”

4.参与教育部财政部委托课题“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划十年评估”

5.参与联合国儿童基金会“移动教育资源与培训中心（甘肃、云南、四川）”项目

（二）近年发表的主要论文

[1]图像符号与意义建构：一项城乡儿童读图的民族志[J]. 西北民族研究，2017(2):80-88.

[2]图像解码与儿童生活经验——中国西部乡村儿童绘本阅读的文化符号分析[J].西北师大学报（社会科学版），2017(2):101-105.（《人大复印资料·教育学文摘》2017年第2期转载，《小学语文教与学》2017年第2期全文转载）

[3]缩小差距：新近加拿大联邦政府原住民教育政策的主题[J]. 全球教育展望，2013(3):120-128.（《人大复印资料·教育学文摘》2013年第2期转载）

[4]读图时代视角下西部农村地区教师阅读与媒介的使用[J].河北师范大学学报，2016(3):82-87.

[5]超越文化差异：M中学内地新疆班维汉文化互动的民族志[J].教育学术月刊，2014(11):15-24,92.（《教育人类学研究通讯》第2期转载）

[6] 2014-2015年民族教育网络议题盘点[J].中国民族教育,2016(3):22-23.

[7]如何提供文化互动的良好环境——我在内地新疆班做田野调查的思考[J].中国民族教育，2015(12):28-29.

[8]国外多元文化教育政策的新趋势——基于荷兰与澳大利亚的比较分析[J].世界教育信息，2012(4):47-51.

主讲课程：

教育学基础、教育人类学、教育社会学、教育质性研究方法等

获奖情况：

中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会“优秀青年论文奖”一等奖（2017年）

博士毕业论文《少数民族乡村儿童的图像世界——一个傈僳族村寨的民族志》获2018年北京师范大学优秀博士论文

常用邮箱:

jkzhangyue@tjnu.edu.cn