李彤彤 讲师 副系主任

2008年7月，毕业于曲阜师范大学教育技术学专业获理学学士

2011年7月，毕业于曲阜师范大学教育技术学专业获理学硕士

2015年1月，毕业于北京师范大学教育技术学专业获理学博士

2013-2014年，美国北德州大学学习技术系联合培养（国家留学基金委资助）。



从事专业及研究方向：

教育技术学专业，主要研究教育大数据、学习分析、创客教师培养、信息技术支持的教师专业发展等方向。



科研成果：

（一）承担主要课题：
1.2017年7月至今，主持2017年度国家社科基金青年项目“基于社交媒体大数据的大学生心理危机预警机制研究”；国家级；主持人；20万
2.2016年9月至2019年6月，主持2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“创客教育教师专业化培养支持系统构建理论与实践研究”；省部级；主持人；8万
3.2016年8月至2018年4月，主持完成天津市教育科学“十三五”规划课题“数字化平台支持下的创客教师专业化培养模式理论与实践研究”；省部级；主持人；0.4万
4.2017年7月至今，参与全国教育科学规划课题“信息化教学资源优化设计的语言工具：‘多媒体画面语言学’创新性理论与应用研究”；国家级，排序第4；20万
5.2016年8月-2017年7月，参与完成天津市哲学社会科学规划(一般)课题“学习者网络视频学习行为分析及其支持策略研究”；省部级；排序第3；1万
6.2015年6月-2017年10月，参与横向项目“创新教育辅助系统设计与开发”；省部级；排序第3；10万
7.2015年11月-2016年11月，主持完成天津师范大学校级博士基金项目“创客教育教师专业化支持系统设计理论与实践研究”，校级；主持人；2.5万
8.2017年7月至今，参与教育部人文社会科学规划一般项目“为何人类大脑‘内置GPS’功能如此不同？”；省部级；排序第4
9.2017年7月至今，参与教育部人文社会科学研究项目“深度学习的促进机制研究与评价模式构建——以教育媒体表征深度学习核心要素为路径”；省部级；排序第6
10.2016年8月至今，参与天津市教育科学“十三五”规划课题“TPACK视阈下小学教师信息化教学能力绩效分析”；省部级；排序第6
11.2016年8月至今，参与天津市教育科学“十三五”规划课题“慕课、微课中教学视频的认知加工规律及其应用研究”；省部级；排序第8；0.6万
12.2017年7月至今，参与天津市哲学社会科学规划(一般)项目“中小学教师教科研能力水平评估及提升研究”；省部级；排序第8；2万
13.2018年6月至今，参与天津市高等学校人文社会科学研究项目“智能移动终端在高等教育信息化教学中的应用研究与实践”；委局级；排序第4；3万
14.2012年7月-2015年6月，主持完成中央高校基本科研业务费专项资金北京师范大学自主科研项目“适应性个人网络学习环境设计理论与实践研究”；校级；主持人
15.2012年9月-2017年12月，参与完成北京市“十二五”教育科学规划课题“基于远程学习者模型的差异化教学目标设计研究”；省部级；排序第3
16.2010年7月-2012年7月，参与完成山东省教育科学规划课题“教师虚拟学习社区中知识建构研究”；省部级；排序第8
17.2009年8月-2012年5月，参与完成全国教育科学规划“十一五”规划教育部规划课题“网络环境下中学教师专业发展模式创新研究与实践”；省部级；排序第9
18.2009年3月-2011年3月，参与完成山东省社会科学规划研究重点项目“高校绿色校园文化建设模式构建研究”；省部级；排序第9





（二）近年发表的主要论文:

[1]李彤彤.契合度:生态视角的网络学习环境质量评价新观[J].现代远程教育研究,2019(02):103-112. CSSCI

[2]李彤彤.创客式教学:面向核心素养培养的STEAM课程教学新范式[J].中国电化教育,2018(09):40-47. CSSCI

[3]郝晓鑫,李彤彤,王志军,刘哲雨.基于Moodle平台的SPOC学习环境设计研究[J].天津电大学报,2018,22(02):5-9.

[4]李彤彤,庞丽,刘玥.创客式教学在软件技能类课程中的应用探究[J].实验技术与管理,2018,35(06):207-210. 核心

[5]李彤彤,庞丽,王志军.翻转课堂教学对学生学习效果的影响研究——基于37个实验和准实验的元分析[J].电化教育研究,2018(05):99-107.CSSCI

[6]李彤彤.网络学习生态系统的动力机制分析[J].现代教育技术,2018,(4):74-80.CSSCI

[7]李彤彤,武法提,杨士卿.网络学习环境生态化设计方法研究——基于给养的“一主体、两匹配”3M设计模型[J].远程教育杂志,2018,36(02):76-86.CSSCI

[8]李彤彤,庞丽.我国网络学习环境研究现状与启示——基于1998—2016年教育技术领域核心期刊文献的计量内容分析[J].开放学习研究,2018,23(01):55-62.

[9]李彤彤,王志军,邹蕊,李磊. 创客教师专业素质结构研究[J].中小学教育,2017,(10)人大书报资料中心转载

[10] 武法提,李彤彤.远程教学目标的差异化设计方法与可行性验证[J]. 现代远程教育研究,2017,(5):45-53. CSSCI 通讯作者

[11]李彤彤,武法提.在线学习者效能的结构及关键影响因素研究[J].电化教育研究,2017,(9):49-56. CSSCI

[12]李彤彤,武法提,黄洛颖.生态学视角的网络学习环境结构分析[J].现代教育技术.2017, (7):109-115. CSSCI

[13]李彤彤,王志军,邹蕊,李磊. 创客教师专业素质结构研究[J]. 中国电化教育,2017,(6):80-86.CSSCI

[14]李彤彤,武法提.从“机械还原”到“有机整体”：网络学习环境设计的生态转向[J].远程教育杂志,2017,(3):62-70. CSSCI

[15]李彤彤,武法提.给养视域下网络学习环境的结构新解[J].电化教育研究,2016,(11):51-59. CSSCI

[16]李彤彤,武法提.网络学习环境的给养分析与具体化描述[J]. 现代远程教育研究,2016,(5):39-49. CSSCI

[17]李彤彤,黄洛颖,邹蕊,武法提.基于教育大数据的学习干预模型构建[J].中国电化教育,2016,(6):16-20. CSSCI

[18]Yunfei Lv,TongtongLi,Yongzhen Pei, Rong Yuan.A complete analysis of the global dynamics of adiffusive predator and toxic prey model[J], Applied Mathematics andComputation,2016,(291):182–196. SCI二区

[19]Yunfei Lv,RongYuan,Yongzhen Pei,Tongtong Li.Global Stability of a Competitive Model withState-Dependent Delay[J].J Dyn Diff Equat,DOI 10.1007/s10884-015-9475-5 SCI三区

[20]王志军,陈丽,陈敏,李彤彤. 远程学习中学习资源的交互性分析[J]. 中国远程教育,2017,(2):45-52.CSSCI

[21]李彤彤,武法提.技术支撑教育活动系统变革的可能性框架[J].中国电化教育,2014,(12):8-13.CSSCI

[22]李彤彤,武法提.基于WebX.0的网络学习环境设计[J].现代教育技术.2014,(1):99-105. CSSCI

[23]吴永和,李彤彤,邢万里,曹世华.数字时代的认知与探究学习——第十届CELDA会议综述[J].开放教育研究.2014,(2):17-25.CSSCI

[24]武法提,孙舒颖,李彤彤.微观视角下远程教学目标的差异化设计流程[J].现代远程教育研究.2014,(1):33-41. CSSCI

[25]武法提,李彤彤.生成性目标导向的网络学习环境设计研究[J].电化教育研究,2014,(3):58-64. CSSCI

[26]武法提,李彤彤.行为目标导向的网络学习环境设计研究[J].电化教育研究,2013,(11):86-91. CSSCI

[27]武法提,李彤彤.网络学习环境生态化设计研究[J].中国电化教育,2013,(7):39-45.CSSCI

[28]武法提,李彤彤.基于远程学习者模型的差异化教学目标设计[J].现代远程教育研究.2013,(3):66-71. CSSCI

[29]马秀峰,李彤彤.目标导向的高校信息技术教育课程体系构建研究[J].现代教育技术.2013,(3):41-44. CSSCI

[30]武法提,李彤彤.技术视角下的教育范式变革[J].现代远程教育研究.2012,(2):20-25. CSSCI

[31]李彤彤,马秀峰.教师虚拟学习社区中的知识建构实证分析[J].电化教育研究.2011,(9):42-46. CSSCI

[32]马秀峰,李彤彤,刘冬.学习风格对在线学习交互程度影响的实验研究[J].开放教育研究.2011,(4):96-101. CSSCI

[33]李彤彤,马秀峰,马翠平.教育游戏的情感化设计探究[J].现代教育技术.2010,(9):32-35. CSSCI

[34]马秀峰,李彤彤.高校绿色校园网络文化建设模式探究[J].电化教育研究.2010,(5):42-46. CSSCI

[35]李彤彤,马秀峰,张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育.2010, (1):90-93. CSSCI

[36]李彤彤,马秀峰,张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].复印报刊资料?小学英语教与学.2011,(9):5-8. 人大书报资料中心转载

[37]王立珍,李彤彤,董清爽.大学生上网行为现状调查分析——基于山东省日照市大学城大学生的调查[J],图书馆学研究.2011,(2):75-80.

[38]董清爽,李彤彤,吴兵.高校数字图书馆建设中的问题探析[J].科学时代.2010, (10):24-26.

[39]马翠平,马秀峰,李彤彤.全息存储在数字图书馆中的应用[J].图书馆学研究.2010, (08):29-31.

[40]秦小喜,马秀峰,李彤彤.基于Blog的教师个体专业发展应用研究[J].软件导刊?教育技术.2009, (11):61-62.

[41]李彤彤,武法提.基于情感化理念的教育游戏设计研究[A].见:全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2012)论文集:232-236.

[42]李彤彤,武法提.技术支撑教育活动系统演变的可能性探讨[A].见:张诗亚.云时代学习——探索与思考[C].重庆:西南师范大学出版社,2012:140-147.

[43]Tongtong LI, Fati WU, Shihua CAO.PersonalizedDesign of Online Learning Environments to Facilitate Self-Directed Learning[A].Harrison Hao Yang, Jiangang Cheng, Shuyan Wang, Xibin Han. Proceedings ofEITT 2013(International Conference of Educational Innovation throughTechnology)[C]. Soceity ofInternational Chinese in Educational Technology (SICET), Hattiesburg, USA, 2013:169-174.

[44]Tongtong LI, Fati WU.Theory on Ecological Design of OnlineLearning Environments [A]. Proceedings of EITT 2014(The Third InternationalConference of Educational Innovation through Technology)[C]. Society of International Chinese inEducational Technology (SICET), Brisbane, Australia, 2014:129-134. EI收录

[45]李彤彤,马秀峰.基于HPT的高中信息技术教学设计初探[A].见:解月光,董玉琦.信息技术教育研究进展2009 [C].长春:吉林教育出版社,2009:160-163.

（三）出版的主要教材、译著：
2009年3月-9月，参编教材《计算机网络技术基础与应用》（北京:北京大学出版社,2010.02.）。

教改项目与课程建设成果:
2015年12月至今，主持天津师范大学校级教改项目“基于创客式教育思想的项目教学法在软件技能类课程中的应用探究”；校级；主持人；0.4万

其它：
1.2019年，指导市级大学生创新创业训练项目“基于社交媒体大数据的大学生情感分析研究”，黄静玉、葛慧欣、方贝贝
2.2017年，指导校级大学生创新创业训练项目 “天津师范大学交互式虚拟漫游系统的设计”，巩江源、王子、毛雁、马冬；
3.2018年，指导校级大学生创新创业训练项目 “基于学习者学习风格分析的SPOC个性化学习平台设计和实现”，王静漪、腾宇欣、何润芳、乔子煊
4.2018年，指导2014级本科生巩江源获校级优秀毕业论文“学习风格和自我效能感对学生在线学习表现影响的实证研究”
5.2018年，指导2014级本科生王晓琪获校级优秀毕业论文“移动阅读App界面调查分析与设计方案研究”
6.2017年，指导学生获第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛天津师范大学赛区比赛优秀奖，项目：针对网络课程的专业搜索引擎的设计，学生：郝晴、张君驰、李一祎、郭栩宁、李财慧
7.2018年，指导学生获第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛天津师范大学赛区比赛优秀奖，项目：网络课程专业搜索引擎，学生：李一祎、郝晴、李雨奇、李财慧、郭栩宁、张君驰

主讲课程：

计算机平面图形图像设计、平面动画设计、网络教育应用、大数据与学习分析、远程教育应用、教育技术学导论等。

获奖情况：
1.2012年12月，论文“促进教师隐性知识共享的策略研究”荣获山东省教育科研优秀成果奖三等奖；省部级；排名第4
2.2016年，获批天津市“131”创新型人才培养工程第三层次人选；
3.2016年10月，论文“学习风格对在线交互程度影响的实验研究”荣获山东省第三十次社会科学优秀成果三等奖；省部级；排名第2
4.2016年10月，项目“教师虚拟学习社区中知识建构研究”荣获山东省教育科学优秀成果奖二等奖；省部级；排名第3
5.2017年指导学生许靖宇、王子获得首届“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛二等奖；
6.2017年12月，天津师范大学教育科学学院优秀班主任；
7.2017年7月，天津师范大学教育科学学院“新视野”学术文化艺术节优秀指导教师；



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