学历：理学博士

毕业学校：陕西师范大学

研究方向：空间认知、人机交互、神经人因学、用户体验等

联系电话：


电子邮箱：songxiaolei@snnu.edu.cn




研究简介
宋晓蕾，博士，陕西师范大学心理学院教授，博士生导师；美国Purdue University国家公派访问****；中国心理学会工程心理学专业委员会委员，中国人类工效学会生物力学专业委员会委员。长期从事认知心理学与工程心理学交叉学科的教学与科研工作，主要研究方向为空间认知、人机交互、神经人因学、用户体验等。主持国家自然科学基金面上项目、教育部人文社科青年基金项目、国家教育科学“十一五”规划项目、国家载人航天工程航天医学项目、中央高校重点课题等十余项；在Cognition、Acta Psychologica、Quarterly Journal of Experimental Psychology、Frontiers in Psychology等国际顶级心理学SSCI期刊、 国内《心理学报》等CSSCI权威期刊上发表学术论文近三十篇；科学出版社《视觉表象的产生与训练》专著一部，副主编高等教育出版社“十二五”国家级规划教材《普通心理学》教材一部；获得陕西省第十四次哲学社会科学优秀成果奖二等奖、陕西省高等学校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖等省部级科研与教学奖励6项。
招生方向：
学术型硕士与博士：应用心理学
专业型硕士：应用心理
教学情况：
本科生课程：心理统计学，工程心理学前沿，用户体验；
研究生课程：认知心理学，工程心理学专题，高级心理统计与应用等。

代表性成果

一、代表性研究论文（*为通讯作者）
[1] Yi, F., Li, X., Song, X.*, Zhu, L. (2020). The underlying mechanisms of psychological resilience on emotional experience: Attention-bias or emotion disengagement. Frontiers in Psychology, 11,1993. [SSCI, JCR Q2, IF(2019) = 2.067]
[2] Song, X.*, Yi, F., Zhang, J., Proctor, R. W. (2019). Left is “good”: Observed action affects the association between horizontal space and affective valence? Cognition, 193, 104030. [SSCI, JCR Q1, IF(2018) = 3.537]
[3] Song, X. *, Li, Y., Yang,Q., You, X. *(2018). The influence of different status of the observer's responding hands on observational learning in the joint task, Acta Psychologica Sinica. 50 (9): 975-984. 宋晓蕾*, 李洋洋, 杨倩, 游旭群*. 反应手的不同状态对联合任务中观察学习的影响, 心理学报, 2018，50 (9)：975-984. [CSSCI权威国际版]
[4] Song, X.*, Zhang, X. (2018). The Handle-to-Hand Correspondence Effect：The Stimulus-Response Compatibility or Affordance Coding? 29th International Congress of Applied Psychology, Montreal, Canada.
[5] Song, X., Chen, J., Proctor, R. W. * (2017). Role of Hand Dominance in Mapping Preferences for Emotional-Valence Words to Keypress Responses? Acta Psychologica, 180, 33-39. [SSCI, JCR Q2, IF(2016) = 2.385]
[6]Song, X.*, Fu, X., Zhang, J., You, X. *(2017). The influence of different numeral representations and body experience on numeral cognition under the paradigm of response-effect compatibility, Acta Psychologica Sinica, 49 (5): 602-610. 宋晓蕾*, 傅旭娜, 张俊婷, 游旭群*. 反应-效应相容性范式下手指数字表征方式对数字认知加工的影响, 心理学报, 2017, 49 (5)：602-610. [CSSCI权威国际版]
[7] Song, X.*, Li,Y. (2016). Influence of Induced Emotions on Joint Simon Effect and the Underlying Mechanism. 31th International Congress of Psychology, Yokohama, Japan.
[8] Song, X., Chen, J., Proctor, R. W. * (2014). Correspondence Effects with Torches: Grasping Affordance or Visual Feature Asymmetry? Quarterly Journal of Experimental Psychology, 67(4), 665–675.[SSCI, IF(2013)）=2.201]
[9] Chen, J., Song, X., & Proctor, R. W. * (2013). Grasping Affordance or Feature Asymmetry in Correspondence Effects for Flashlights. Paper presented at 54th Annual Meeting of the Psychonomic Society, Toronto, Canada.
[10] 宋晓蕾*, 王丹, 张欣欣, 贾筱倩. 基于客体空间一致性效应的产生机制, 心理学报, 2020, 52(6): 669-681. [CSSCI权威]
[11] 宋晓蕾*, 贾筱倩, 赵媛, 郭晶晶. 情绪对联合行动中共同表征能力的影响机制, 心理学报, 2020, 52(3): 269-282. [CSSCI权威]
[12] 宋晓蕾*, 田珍珍, 杨倩, 张欣欣. 不同手指表征方式对数量表征能力的影响. 心理科学, 2019, 42(5):265-272. [CSSCI权威]
[13] 宋晓蕾*, 张俊婷, 石杰, 游旭群*. 语音反应方式下情绪对空间Simon效应的影响机制, 心理学报, 2017, 49(8): 1031-1040. [CSSCI权威]
[14] 宋晓蕾*, 李洋洋, 张诗熠, 张俊婷. 人际情境对幼儿联合Simon效应的影响机制，心理发展与教育，2017, 33(3): 273-281. [CSSCI核心]
[15] 宋晓蕾*, 李小芳, 赵媛, 何丹. 不同任务难度条件下认知老化对冲突适应能力的影响，心理发展与教育，2017, 33(5): 569-576. [CSSCI核心]
[16] 宋晓蕾*, 张俊婷, 李小芳, 游旭群, 水平空间与情绪效价联结效应的产生机制. 心理科学, 2017, 40(5):1067-1073. [CSSCI权威]
[17] 徐胜, 宋晓蕾*. 联合Simon效应: 现状、影响因素与理论解释，心理科学进展，2016，24 (3)：367-378. [CSSCI核心]
[18] 宋晓蕾*. 基于客体的空间一致性效应: 功能可见性或空间位置编码？心理科学，2015, 38（3）: 521-528. [CSSCI权威]
[19] 宋晓蕾, 游旭群*. 视觉表象产生加工的可塑性水平研究, 心理科学, 2011, 34（1）：7-14. [CSSCI权威]
[20] 宋晓蕾, 游旭群*. 复杂图形表象产生的认知加工机制, 心理科学, 2010, 33（5）: 1030-1034. (2011年3月被人民大学书报资料中心《心理学》全文转载). [CSSCI权威]
[21] 游旭群, 宋晓蕾*. 视觉表象产生的大脑半球专门化效应, 心理学报, 2009, 41（10）: 911-921. [CSSCI权威]
[22] 宋晓蕾*, 徐青. 青少年的心理理论与同伴接纳的关系, 中国青年政治学院学报, 2010, 29（6）: 15-18. [CSSCI核心]
[23] 宋晓蕾, 游旭群*. 国外关于Simon效应及其反转现象的研究述评, 应用心理学, 2007, 13（2）: 138-143. [CSSCI核心]
[24] 宋晓蕾*, 游旭群. Simon效应及其反转现象作用机制的研究. 心理科学, 2006, 3（2）: 305-307. [CSSCI核心]
二、著作
宋晓蕾. 《视觉表象的产生与训练》, 科学出版社, 2015年12月.
三、主编/参编教材
[1] 副主编全国高等院校应用心理学专业教材《普通心理学》获“十二五”国家级规划教材, 高等教育出版社, 2011, 2014；
[2] 主要参编我国第一部用户体验教材---《用户体验：理论与实践》, 中国人民大学出版社, 2020年3月；
[3] 参编《教育心理学》课程教材建设并获得陕西省普通高等学校优秀教材二等奖, 教师教育系列教材2010, 2013；
[4] 参编《青少年心理发展与教育》, 陕西师范大学出版社, 2012年12月；
[5] 参编《 教育心理学（中、小学教师资格认定培训教材）》, 陕西师范大学出版社, 2003年8月.
四、项目
（一）教学研究课题
[1] 主持陕西师范大学教师教育研究项目“不同教学方法的优化整合及其对教学效果的实证分析---以陕西省某中学学科教学为例”, 研究期限: 2015.1.1—2016.12.31，结题；
[2] 主持陕西师范大学教师教育研究项目“青少年发展心理学研究性教学模式的理论与实践研究”, 研究期限: 2010.1.1—2011.12.31, 结题；
[3] 主要参与国家级心理学虚拟仿真实验室的成功申报（认知组负责人, 2015）；
[4] 主要参与《中学生品德发展与道德教育》（2014）国家级精品资源共享课建设；
[5] 主要参与教师教育通识课“青少年心理发展与教育”（2012）, 目前课程网站已向全国免费师范生开放.
（二）主持的科研项目
[1] 主持国家自然科学基金面上项目: 人际情境对操作者协作能力与作业绩效的影响及作用机理研究（**）, 研究期限: 2021.1.1—2024.12.31, 在研；
[2] 主持国家自然科学基金面上项目: 人机系统设计中情绪对空间相容性的影响机制与功效启示（**）, 研究期限: 2017.1.1—2018.12.31,结题；
[3] 主持教育部人文社会科学研究项目: 视觉表象产生的认知神经机制（13YJC190019）, 研究期限: 2013.1.1—2015.12.31, 结题；
[4] 主持全国教育科学“十一五”规划教育部课题: 中小学生视觉表象产生能力的发展趋势(EBA100360), 研究期限: 2010.1.1—2012.12.31, 结题；
[5] 主持中央高校基本科研业务费重点项目（GK）: 特因环境对操作者空间认知能力的影响机理及增强技术研究, 2020.01—2023.01, 在研；
[6] 主持陕西师范大学理工科中央高校课题研究项目: 情绪对空间相容性效应的影响机制（GK）, 研究期限: 2017.1.1—2018.12.31, 结题；
[7] 主持陕西师范大学理工科中央高校课题研究项目: 空间相容性效应的认知神经机制（）, 研究期限: 2015.1.1—2016.12.31, 结题；
[8] 主持陕西师范大学人文社科中央高校课题研究项目: 视觉表象产生时大脑两半球认知加工机制的fMRI研究（09SZYB24）, 研究期限: 2009.1.1—2011.12.31, 结题；
[9] 主持陕西师范大学人文社科研究基金一般项目: 视觉表象产生的认知发展机制研究（08SYB09）,2008.1.1—2010.12.31, 结题；
[10] 主持（子课题负责人）载人航天工程航天医学实验领域项目: 长期在轨飞行对航天员空间认知能力的影响研究（HYZHXM03001）, 研究期限: 2020.1.1—2023.12.31，在研；
[11]主持（子课题负责人）华为公司横向课题: 未来家庭体验诉求调研（HO-1）,研究期限: 2019.12.31—2020.12.31,在研.
五、获奖
[1] 陕西省第三届高校课堂教学创新大赛（本科）二等奖，1/1, 2020, 陕西省教育厅;
　　[2] 国家一流课程(线下课程), 教育部教学指导委员会, 2/5, 2020;
　　[3] 陕西省第十四次哲学社会科学优秀成果奖二等奖, 1/3, 2019, 陕西省人民政府;
　　[4] 陕西省高等学校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖, 1/1, 2019, 陕西省教育厅;
　　[5] 陕西师范大学第三届课堂教学创新大赛一等奖, 1/1, 2019, 陕西师范大学;
　　[6] 陕西省高等学校人文社会科学研究优秀成果奖三等奖, 1/3, 2017, 陕西省教育厅;
　　[7] 陕西师范大学2015-2016年度教书育人先进个人, 1/1, 2016, 陕西师范大学;
　　[8] 陕西师范大学优秀党支部书记, 1/1, 2016, 陕西师范大学;
　　[9] 陕西师范大学优秀共产党员, 1/1, 2013, 陕西师范大学;
　　[10] 陕西师范大学教学质量优秀奖, 1/1, 2012, 陕西师范大学;
　　[11] 陕西省第十次哲学社会科学优秀成果奖三等奖, 1/2, 2012, 陕西省人民政府.