[日期：2009-04-24]来源：作者：
张立昌，男，1956年11月生，陕西乾县人。现任陕西师范大学教育学院教授、博士生导师。
电子邮件：zhanglichang@snnu.edu.cn
教育背景
1982年1月，陕西师范大学物理系毕业，获理学学士学位。
工作经历
2009年2月，晋升为课程与教学论专业博士生导师。
2004年12月，晋升为陕西师范大学教育科学学院教授。
2002年2月—，任教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心副主任。
1997年12月---，调入陕西师大教育科学学院任副教授。
1993年12月，晋升为中学高级教师。
1987年7月---1997年12月，任陕西如意电气总公司子弟学校校长兼党总支书记。
1987年1月--1987年7月，陕西如意电气总公司技工学校任教。
1982年1月---1986年12月，在陕西省彬县中学任教。
主要研究方向
课程与教学论，教育基本理论
研究成果
（一）论文部分（1997年调入陕西师范大学之前，在《物理教学》《物理通报》《中学物理教学参考》等刊物上发表文章26篇，略。）
１．《创新·教育创新·创新教育》，华东师范大学学报(教育科学版)，1999年第4期。12000字
２．《传统教育异化的必然和创新教育提出的逻辑》，教育实践与研究，2001年第2期。7500字
３．《论新时期教育的文化选择的立场和对策》，陕西师范大学继续教育学院学报，2003第2期。6000字
４．《试论教师的反思及其策略》，教育研究，2001年第12期.8500字.新加坡:NSP泛太平洋出版社《点燃创意的火炬(创意教与学九题)》全文收录.
５．《自我实践反思是教师职业成长的有效途径》，教育研究与实验，2001年第3期。大复印资料《教育学》同年第10期全文复印。8000字
６．《“教师个人知识”：涵义、特征及其自我更新的构想》，教育理论与实践，2002年第10期。8500字
７．《试综合实践活动课程的实施模式》，教育实践与研究，2004年第7期。10000字
８．《论基础教育课程改革的学校文化适应性及其改造的目标》，比较教育研究，2005年第4期.人大复印资料《中小学教育》2005年第6期全文复印。10500字
９．《主体性发展与诱思探究教学》，陕西师范大学继续教育学院学报，2000年第3期。7000字
10．《发展性评价：新课程评价的追求》，收入《基础教育新课程师资培训指导》，教育部师范教育司组织编写，2003年９月东北师范大学出版社。14000字
11.《浅析诱思探究教学的主体发展观》，陕西师范大学继续教育学院学报，2001第3期。7500字
12．《新课程实施偏误分析及其实施假设和策略的匡正》，现代中小学教育，2005年第7期。7000字
13.《综合实践活动课程开发和实施中教师行为的调查报告》，教育实践与研究，2005年第.6期。6500字
14.《教学方法选择：从主体需要维度的另类思考与实践表现》，教育理论与实践，2006年第1期。8300字
15.《新课程理念下师生公享的体验型课堂》，当代教育论坛，2006年第4期。7000字
16.《新课程实施批判和微观策略建议》，教育研究与实验，2003年第.3期，人大复印资料《教育学》同年第10期全文复印。11000字
17.《学人文教育批判和实践的逻辑与表现样态》，华东师范大学学报(教育科学版)，2006年第4期。14000字
18.《试论反思性教学的特征及其实施》,当代教育论坛，2007年第7期。4000字
19.《关键要发展出一套变革的文化》.2007.8.全国教学论专业委员会第八次会议论文集.
20.《影响新课程实施的诸因素之系统分析及对应策略》.教育实践与研究，2007年第11期.7800字
21.《科学发展观视角下大学城可持续发展路径探索》，理论导刊，2008年第8期4000字
22.《方法比知识更重要----学习方法作为一门课程的意义》，中国教育报，2008.11.1第3版（教育科学）2800字
（二）著作和教材部分
１．“十五”国家级教材《教育学基础》。第七章：课堂教学。教育科学出版社2002年７月第1版。
２．《现代教育学》，第五编，课程原理。中国社会科学出版社，2003年８月第1版。
３．《教育学》，第三编，课程原理，陕西师范大学出版社2003年８月第1版。
4.“十一五”国家级教材《教育学基础》（修订版）。第七章：课堂教学。教育科学出版社2008年12月。
5.“十一五”国家级教材《课程论》第三章：课程设计。教育科学出版社2007年12月。
6.《教学哲学》.第三章：教学目标哲学、第五章：教学内容哲学、第六章：教育过程哲学、第九章：教学改革哲学、第十章：教学评价哲学，共12万字。中国社会科学出版社，2009年第1版
7.《学校教育学》.第三章:课程理论与课程设计.4.5万字.陕西师范大学出版社2007年８月第1版.
8.《西方教育哲学流派课程与教学思想》中国轻工业出版社2008年3月第1版.副主编。
（三）承担研究课题
1.1997年12月～2000年２月，参与全国教育科学规划办“九五”教育部课题“现代教学论的研究与实践”课题研究，２０００年２月。经费50万。排序第二。
2.2002年２月～2006年9月，主持教育部“十五”重点课题：“综合实践活动课程实施中教师组织行为的改善的研究”。获1.4万元经费资助。学校配套0.7万元.
3.2003年12月～2005年12月，主持教育部重大课题“面向２１世纪教育行动计划”中子项目“西部基础教育课程改革支持的研究”。获５.０万元资助。
4.2001年６月～2003年９月，主持陕师大基础教育研究中心“创新教育的教学模式的研究”。获资助０.８万元。
5.2003年９月～2005年９月，主持陕师大基础教育课程研究中心“基础教育课程改革实施中教师教学方式的转变的研究”课题。获０.５万元资助。
6.2004年９月～2006年12月，主持教育部陕师大基础教育课程研究中心“西部地区综合实践活动课程实施的可行性研究”课题。获0.8万元资助。
7.2005年3月—2007年5月主持陕西师大教师教育“教师教育教培养模式和课程体系构建研究”课题。获1.5万元资助。
8.2006年12月—，主持教育部陕师大基础教育课程研究中心“基础教育课程改革的理论基础和实践基础研究”课题。获0.8万元资助。
9.2007年9月—2008年9月，主持陕西省重大课题<西部强省建设与教育改革>子课题:西部强省建设与基础教育改革发展.获3.5万元资助。
学术兼职
中国教育学会课程与教学理事会理事
获奖情况
１．《诱思探究教学论在各科教学中的深化研究》获陕西省政府1999年12月教学成果一等奖。排序第二。
２．《创新·教育创新·创新教育》一文获陕西省第六次（1997～1999）哲学社会科学优秀成果三等奖。(2001.10)
３．《教师专业发展研究》2003年获陕西省陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖。
４．《高等师范院校公共教育学课程改革：微格教学的理论与实践》获陕西省人民政府教学成果二等奖，排序第三。(2004.7)
５．《试论教师的反思及其策略》一文获陕西省第七次（2000～2002）哲学社会科学优秀成果三等奖。(2003.10)
6.2003年９月获学校教学质量优秀奖。
7.2005年4月获陕西省基础教育课改先进工作者。
8.《新课程实施批判和微观策略建议》获陕西省高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖.(2005年7月)。
9.《现代教育学》2005年7月获陕西省高等学校人文社会科学研究优秀成果一等奖，排序第四。
10.2006年9月获学校教书育人先进个人。
11．《基础教育课程改革中学校文化的适应性改造和教师教学方法的合理性选择》获陕西省陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖。(2007.11)。
