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西北大学考古学博士研究生培养方案

西北大学 /2014-08-24

 

一级学科名称 历史学
一级学科代码 0601
二级学科名称 考古学及博物馆学
二级学科代码 060102
培养单位名称 文博学院
培养方案制(修)订日期 2009年10月

培养方案制(修)订说明

  1. 博士培养方案原则上按二级学科制订。
  2. 该培养方案适用于2010年9月后入学的研究生。
  3. 培养方案中有关学制和最长学习年限的内容按照《西北大学研究生学籍管理规定》(校发【2005】研字6号)文件执行。
  4. 培养方案中有关科研与学术活动环节、教学与社会实践环节的内容按照《西北大学全日制研究生培养工作规定》(校发【2008】研字13号)文件,结合学科特点,提出具体要求。

一、培养目标:

考古学及博物馆学科博士学位研究生应具备良好的政治素质,掌握坚实的基础理论、研究方法和系统深入的专业知识,同时应具有一定的相关学科知识,熟练掌握第一外国语。培养在文物考古、文化遗产领域的科研院所、高等院校能独立从事科学研究、教学的高水平专门人才。

二、学制和学习年限:

博士研究生学制一般为三年,累计学习年限最长为六年。

三、学分要求:

总学分应为“课程学习”学分+“科研与学术活动环节”学分+“教学与社会实践环节”学分。总学分20个。其中学位课12个学分,包括政治理论课2个 学分、第一外国语3个学分、专业学位课7个学分;非学位课程4个学分;科研与学术活动环节3个学分;教学与社会实践环节1个学分。(见“学分结构表”)

表一  课程学分结构表

总学分 课程学习 科研与学术活动环节 教学与社会实践环节
学位课 非学位课
20 12 4 3 1

 

四、课程设置:

课程按二级学科专业设置,分学位课和非学位课两大类(“见课程设置表”)。其中A类课程属公共学位课, C类课程属专业学位课(按方向开设),D类课程属非学位课(可依据学习方向选择)

表二  课程设置表

课程类别 课程编号 课 程 名  学分 学时 开课学期 考核方式
学位课 A 课程 B10697100X01 第一外国语 3   1 闭卷考试
B10697200X02 马克思主义与当代社会思潮 2 36 1 闭卷考试
C 课程 B060102X0801 中国考古学 考古学研究前沿问题 2 36 1 论文考查
B060102X0802 考古研究实践 5 100 3-4 实践报告
B060102X0803 文化遗产学 文化遗产研究前沿 2 36 1 论文考查
B060102X0804 文化遗产研究实践 5 100 3-4 实践报告
非学位课程D类课程) B060102F0801 考古学文献研读 2 36 2 论文考查
B060102F0802 考古学研究专题 2 36 2 论文考查
B060102F0803 文化遗产学文献研读 2 36 2 论文考查
B060102F0804 文化遗产学研究专题 2 36 2 论文考查

 

五、科研与学术活动环节:

1、参加科研活动要求

必须至少参加一项科研课题研究,完成相应工作量,由课题负责人对其科研工作进行考核并写出评语,考核合格者,取得1个学分。

2、参加学术活动要求

(1)应参加10次学术报告或学术沙龙,结合学位论文选题,撰写一篇学科发展综述报告。

(2)应参加一次学校学术月活动并提交论文。

(3)应在培养单位或全校范围内主讲一次学术报告。

达到上述要求,考核通过者,取得1个学分。

3、应在论文申请答辩前,结合导师的研究方向或自身的学位论文以“国家社会科学基金申请书”(国家自然科学基金申请书)为样式撰写一份基金申请书。考核合格者,取得1个学分。

六、教学与社会实践环节:

研究生应参加教学和社会实践,要求1个学分。教学和社会实践的具体形式参见《西北大学全日制研究生培养工作规定》(校发[2008]研字13号文 件)。教学实践活动可以采取答疑、辅导、批改作业、协助指导本科生的实验、实习和毕业论文等形式。社会实践活动可以采取深入社会基层或文博单位从事与所学 专业相近的知识培训、咨询、服务或调查研究等形式。上述活动经过培养单位考核合格者,可取得1个学分。

七、科研成果及学位论文要求:

1.科研成果

博士研究生在读期间应在学校规定的核心期刊发表3篇或是在权威期刊上发表1篇所学专业方面的学术论文。在正式出版的学术著作中独立撰写5万字以上 的,可视为发表一篇核心期刊论文(但仅限等同一篇)。在学位论文答辩前,至少有1篇符合规定的学术论文正式发表,其它2篇应有正式录用通知。成果发表时须 为第一作者,并署名单位为西北大学。

2.论文要求

依据《西北大学研究生学位论文规范》(研字[2008]26号),博士学位论文应体现本学科及相关研究方向的新的研究进展和成果,内容具有创新性、科学性和系统性,行文规范。字数一般要求6—10万字。

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