张文新教授简历
张文新（1962.11—），男，山东师范大学党委副书记，二级教授，博士生导师，山东省首批“泰山****”****，山东师范大学“东岳****”领军人才，山东师范大学心理学一级学科博士点负责人。山东省突贡专家，齐鲁文化名家，山东省社会科学名家。兼任教育部高等学校教学指导委员会（心理学类）委员、教育部中小学心理健康教育专家委员会委员、国家自然科学基金和国家社科基金会议评审专家。曾任中国心理学会副理事长（第十届、十一届）、山东省心理学会理事长、国际心理学家委员会理事会成员兼地区主席等。
长期从事发展心理学研究，三个研究主题的相关成果长期处于国内领先或国际先进的水平。其一，校园欺凌研究与干预工作引领全国，目前正在承担教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（预防和治理中小学校园欺凌对策研究），理论与实证研究成果不仅直接影响教育部反欺凌政策，而且将惠及全国范围的学校教育实践。其二，担纲研发完成我国小学生核心素养体系的模型、指标体系和表现水平（教育部重大委托项目），研究结果已生成国家层面的新教育指导纲要和教育意志。其三，发展行为遗传学的研究结果代表中国样本在国际上发声，围绕攻击、抑郁等主题的单基因和多基因位点的研究发现引起了国际同行的重视。此外，领衔的学术团队在家庭教养、未来取向、青少年积极发展等研究主题上也实现了理论建构和实证发现的新突破。
研究结果在Journal of Child Psychology and Psychiatry、Child Development、Journal of Abnormal Child Psychology、Journal of Youth and Adolescence等SSCI和SCI的JCR一区期刊发表论文12篇，在国内心理学顶级期刊《心理学报》发表论文32篇，其他CSSCI收录期刊发表论文近160余篇，出版学术专著7部。成果曾获全国高校人文社科研究优秀成果奖三等奖2项，全国教育科学研究优秀成果奖一等奖1项、二等奖2项，山东省社会科学优秀成果奖一等奖3项、二等奖7项。专著《儿童社会性发展》在全国CSSCI（2000-2007）收录的心理学论文引用的著作排名中位列第三。2008、2011年连续两届入选中国杰出人文社会科学家。



l 荣誉称号
山东省首批泰山********（2005-2010）
山东省有突出贡献的中青年专家（2006-2010）
中国杰出人文社会科学家（2008、2011）
山东省富民兴鲁劳动奖章获得者（2006）
山东省高校十大优秀教师（2008）
山东省高校优秀共产党员（2006）
山东省社会科学名家（2018）
齐鲁文化名家（2018）
l 教学工作
主讲课程：发展心理学基本理论、发展心理学新进展、应用发展心理学、高级心理学研究方法、个性与社会性发展、青少年发展、攻击与学校欺负等
研究生培养：已培养11届博士和17届硕士，其中外籍博士和硕士各1名。
l 主要研究课题（按时间排序）
1. 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目: 预防和治理中小学校园欺凌对策研究（17JZD058），2017.9-2019.12，80万。（PI）
2. 国家自然科学基金项目: 多基因与环境对青少年早期抑郁的动态影响及中介机制（**），2017.1-2020.12，61万。（PI）
3. 国家自然科学基金项目: 遗传基因与环境对青少年早期抑郁的影响及其作用机制: 一项追踪研究（**），2013.1-2016.12，70万。（PI）
4. 国家自然科学基金项目: 遗传与家庭环境对儿童青少年攻击的影响及其作用机制（**），2009.1-2011.12，37万。（PI）
5. 国家自然科学基金项目: 儿童的攻击与同伴侵害: 发展轨迹、稳定性及其性别差异（**），2006.1-2008.12。（PI）
6. 教育部哲学社会科学研究重大委托项目: 我国小学阶段学生核心素养模型、指标体系与表现水平研究（13JZDW007），2013.12-2014.12，60万。（PI）
7. 教育部人文社会科学重点研究基地2008年度重大研究项目: 基于心理辅导的青少年犯教育改造途径研究（08JJDXLX270），2009.1-2011.12，20万。（PI）
8. Canada’s Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC): Network of Centers of Excellence for Children and Youth in Challenging Contexts，2011.1-2015.12。（AI）
9. 教育部人文社会科学研究专项委托项目: 面向未来的教育质量观及教育评价研究（17JF020），2017.2-2017.3，2万。（PI）
10. 教育部博士点基金项目: 多巴胺系统基因与家庭环境对青少年早期抑郁的影响及其作用机制（20**1），2014.1-2016.12，12万。（PI）
11. 山东省自然科学基金项目: 遗传与家庭环境对儿童主动性攻击和反应性攻击的影响及其作用机制（ZR2010CM006），2010.1-2013.12，6万。（PI）
12. 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题: 中小学欺负/受欺负与同伴背景的关系（DBA070073），2007.1-2010.12，2.5万。（PI）
13. 科技部基础研究专项（973项目）子课题: 中国儿童青少年发育特征调查—山东省济南市历下区、青岛胶州市、日照市岚山区儿童青少年心理发育特征数据库建设，2008.1-2009.12，8万。（PI）
14. 教育部人文社会科学规划基金项目: 城市和农村高中阶段青少年的未来取向（07JAXLX002），2007.1-2009.12，5万。（PI）
15. 国家科技基础性工作专项“中国儿童青少年心理发育特征调查（2006FY110400）”子课题，social 1-30-15, 社会性/情绪/行为领域指标体系研讨、积极行为与问题行为及关键环境变量测查工具编制，2007-11至2008-03，5万元，已结题，主持。
16. Canada’s Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC): Negotiating Resilience: Protective Processes of Children in Transition across Cultures and Contexts，2006.1-2008.12，3万加元。（AI）
17. 山东省自然科学基金项目: 儿童攻击行为的神经生理与认知基础研究（Y2003D01），2003-2006，4.5万。（PI）
18. 全国教育科学“十五”规划重点课题: 中小学生的欺负问题及其干预的研究（DBA010175），2002-2004，2万。（PI）
19. 教育部人文社会科学规划基金项目: 儿童欺负行为与社会认知及人格特点关系的研究（01JAXLX015），2001-2005，5万。（PI）
l 主要著作
1. Zhang, W. X., Chen, L., & Chen, G. H. (2016). Research on school bullying in mainland China. In Smith P. K., Kwak, K., & Toda Y. (Eds.), School Bullying in Different Cultures: Eastern and Western Perspectives (pp. 113–132). Cambridge University Press.
2. Zhang, W. X. (2016). Intervention against bullying in mainland China. In Smith P. K., Kwak, K., & Toda Y. (Eds.), School Bullying in Different Cultures: Eastern and Western Perspectives (pp. 365–375). Cambridge University Press.
3. Ji, L. Q., Zhang, W. X., & Jones, K. (2016). Children’s experience of and attitudes towards bullying and victimization: A cross-cultural comparison between China and England. In Smith P. K., Kwak, K., & Toda Y. (Eds.), School Bullying in Different Cultures: Eastern and Western Perspectives (pp. 170–188). Cambridge University Press.
4. 张文新 主译. (2015). 青少年心理学手册. 北京: 北京师范大学出版社. [Lerner, R. M., & Steinberg, L. (2009). Handbook of adolescent psychology Third Edition. Wiley & Sons, Inc.]
5. 张文新 主译. (2011). 人类发展的概念与理论. 北京: 北京大学出版社. [Lerner, R. M. (2002). Concepts and Theories of Human Development. London: Lawrence Erlbaum Associates].
6. 张文新, 纪林芹, 董会芹. (2006). 中小学生的欺负问题与干预. 济南: 山东人民出版社.
7. 张文新, 谷传华. (2004). 创造力发展心理学. 合肥: 安徽教育出版社.
8. 张文新.(2002). 青少年发展心理学. 济南: 山东人民出版社.
9. 张文新. (1999). 儿童社会性发展. 北京: 北京师范大学出版社.
l 学术获奖（按成果时间排序）
1. 《儿童社会性发展》，山东省社会科学优秀成果一等奖（2000年）。
2. 《儿童社会性发展》，全国人文社会科学优秀研究成果三等奖（2003年）。
3. 《中小学生欺负/受欺负的普遍性与基本特点》，山东省社会科学优秀成果二等奖（2004年）。
4. 《中小学生欺负/受欺负的普遍性与基本特点》，第三届全国教育科学研究优秀成果二等奖（2006年）。
5. 《幼儿二级错误信念认知、亲社会行为与同伴接纳的关系》，山东省社会科学优秀成果二等奖（2006年）。
6. 《Authority, Autonomy, and Family Relationships among Adolescents in Urban and Rural china》，山东省高等学校优秀科研成果一等奖（2007年）。
7. 《Authority, Autonomy, and Family Relationships among Adolescents in Urban and Rural china》，山东省社会科学优秀成果二等奖（2008年）。
8. 《青少年的自主期望、对父母权威的态度与亲子冲突和亲合》，第四届全国教育科学优秀成果二等奖（2011年）。
9. 《儿童的攻击与同伴侵害: 发展轨迹、稳定性及性别差异》，山东省社会科学优秀成果二等奖（2011年）。
10. 《CHRM2基因rs**多态性与青少年早期抑郁的关系》，山东省第二十六次社会科学优秀成果二等奖（2012年）。
11. 《童年中期身体侵害、关系侵害与儿童的情绪适应》，山东省社会科学优秀成果一等奖（2014年）。
12. 《Stressful Events and Depression among Chinese Adolescents: The Mitigating Role of Protective Factors》，山东高等学校优秀科研成果一等奖（2014年）。
13. 《童年中晚期同伴侵害对儿童心理社会适应影响的纵向分析》，山东省社会科学优秀成果三等奖（2014年）
14. 《童年晚期同伴关系不利与儿童的攻击行为: 自我概念与同伴信念的中介作用》，山东省第二十九次社会科学优秀成果二等奖（2015年）
15. 《童年中晚期攻击的发展轨迹和性别差异: 基于母亲报告的分析》，山东省社会科学优秀成果三等奖（2015年）。
16. 《同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应: 亲子亲合与逆境信念的作用》，山东省社会科学优秀成果三等奖（2015年）。
17. 《Stressful Events and Depression among Chinese Adolescents: The Mitigating Role of Protective Factors》，教育部第七届高等学校人文社会科学研究优秀成果奖三等奖（2015年）。
18. 《中国学生发展核心素养研究报告》，第五届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖（2016）。
19. 《The dopamine D2 receptor polymorphism (DRD2 TaqIA) interacts with maternal parenting in predicting early adolescent depressive symptoms: Evidence of differential susceptibility and age differences》，山东省社会科学优秀成果一等奖（2017年）。
20. 《Monoamine oxidase A (MAOA) and catechol-o-methyltransferase (COMT) gene polymorphisms interact with maternal parenting in association with adolescent reactive aggression but not proactive aggression: Evidence of differential susceptibility》，山东省社会科学优秀成果二等奖（2018年）。
21. 《The dopamine D2 receptor polymorphism (DRD2 TaqIA) interacts with maternal parenting in predicting early adolescent depressive symptoms: Evidence of differential susceptibility and age differences》，教育部第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖（2020年）。
l 政策咨询报告
1. 2017年8月，政策咨询报告《小学生的心和素养与表现水平研究》、《小学生核心素养与表现水平的发展科学研究》、《小学生核心素养与表现水平的国际比较研究》、《小学生核心素养与表现水平的教育政策研究》、《小学生核心素养与表现水平的课标分析》、《小学生核心素养与表现水平的质性研究》被教育部教材局采纳。
2. 2018年4月，政策咨询报告《关于落实中小学校园欺凌防治工作的政策咨询报告》被教育部督导局采纳。
3. 2018年12月，政策咨询报告《关于进一步完善校园欺凌界定的政策咨询报告》被教育部督导局采纳。
l 主要科研论文
英文论文
1. Yang, Y., Chen, L.^*, Zhang, L., Ji, L., & Zhang, W. (2020). Developmental Changes in Associations Between Depressive Symptoms and Peer Relationships: A Four-year Follow-up of Chinese Adolescents. Journal of Youth and Adolescence. Advanced published online. https://doi.org/10.1007/s10964-020-01236-8
2. Bi, X., Zhang, L., Yang, Y., & Zhang, W. (2020). Parenting Practices, Family Obligation, and Adolescents’ Academic Adjustment: Cohort Differences with Social Change in China. Journal of Research on Adolescence, Advanced online publication.
3. Wang, M., Tian, X., & Zhang, W*. (2020). Interactions between the Combined Genotypes of 5-HTTLPR and BDNF Val66Met Polymorphisms and Parenting on Adolescent Depressive Symptoms: A Three-year Longitudinal Study. Journal of Affective Disorders, 265, 104–111. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.01.064
4. Zhao, B., Cao, Y., Zhang, L., & Zhang, W. * (2020) Parenting Practices and Adolescent Effortful Control: MAOA T941G Gene Polymorphism as a Moderator. Frontiers in Psychology, 11, 60. doi: 10.3389/fpsyg.2020.00060
5. Zhang, W. X.^*, Zhang, L., Chen, L., Ji, L. Q., & Deater-Deckard, K. (2019). Developmental changes in longitudinal associations between academic achievement and psychopathological symptoms from late childhood to middle adolescence. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 60(2), 178–188. DOI: 10.1111/jcpp.12927. (IF = 6.486; SSCI发展心理学 1/73; SCI精神病理学11/143)
6. Chen, L., Zhang, W. X.^*, Ji, L. Q., & Deater-Deckard, K. (2019). Developmental trajectories of Chinese adolescents' relational aggression: Associations with changes in social-psychological adjustment. Child Development, 90(6), 2153-2170. DOI: 10.1111/cdev.13090. (IF = 3.779; SSCI发展心理学 10/73)
7. Ji, L. Q., Pan, B., Zhang, W. X.^*, Zhang, L., Chen, L., & Deater-Deckard, K. (2019). Bidirectional associations between peer relations and attention problems from 9 to 16 years. Journal of Abnormal Child Psychology, 47(3), 381–392., DOI: 10.1007/s10802-018-0440-8. (IF = 3.287; SSCI发展心理学 15/73)
8. Zhao, J., Li, Q., Wang, L., Lin, L., & Zhang, W^*. (2019). Latent Profile Analysis of Left-behind Adolescents’ Psychosocial Adaptation in Rural China. Journal of Youth and Adolescence, 48(6), 1146-1160.
9. Cao, C., Rijlaarsdam, J., van der Voort, A., Ji, L., Zhang, W., & Bakermans-Kranenburg, M. J. (2018). Associations between dopamine D2 receptor (DRD2) gene, maternal positive parenting and trajectories of depressive symptoms from early to mid-adolescence. Journal of Abnormal Child Psychology, 46(2), 365–379. DOI: 10.1007/s10802-017-0294-5. (IF = 3.287; SSCI发展心理学 15/73)
10. Chen, G. H., Kong, Y. H., Deater-Deckard, K., & Zhang, W. X.^* (2018). Bullying victimization heightens cortisol response to psychosocial stress in Chinese children. Journal of Abnormal Child Psychology, 46(5), 1051–1059. DOI: 10.1007/s10802-017-0366-6. (IF = 3.287; SSCI发展心理学 15/73)
11. Cao, Y. M., Lin X. N., Chen, L., Ji, L. Q., & Zhang, W. X.^* (2018). The catechol-O-methyltransferase and dopamine transporter genes moderated the impact of peer relationships on adolescent depressive symptoms: A gene–gene–environment study, Journal of Youth and Adolescence, 47(11), 2468–2480. DOI: 10.1007/s10964-018-0925-3. (IF = 3.247; SSCI发展心理学 16/73)
12. Zhao, J. X., Sun, P., Wang, M. F., & Zhang, W. X.^* (2018). Left-behind adolescents' hopes and fears for the future in rural China. Journal of Adolescence, 63, 64–74. (IF = 1.865; SSCI发展心理学 36/73)
13. Li, Q. Y., Zhang, W. X., & Zhao, J. X. (2018). The longitudinal associations among grandparent–grandchild cohesion, cultural beliefs about adversity, and depression in Chinese rural leftbehind children. Journal of Health Psychology, Advanced Online, DOI: 10.1177/**03. (IF = 2.039; SSCI临床心理学 58/127)
14. Wang, M. P., Li, H. L., Deater-Deckard, K., & Zhang, W. X. (2018). Interacting effect of catechol-o-methyltransferase (COMT) and monoamine oxidase A (MAOA) gene polymorphisms, and stressful life events on aggressive behavior in Chinese male adolescents. Frontiers in Psychology, 1079. DOI: 10.3389/fpsyg.2018.01079. (IF = 2.089; SSCI心理学 39/135)
15. Bi, X. W., Yang, Y. Q., Li, H. L., Wang, M. P., Zhang, W. X., & Deater-Deckard, K. (2018). Parenting Styles and Parent-Adolescent Relationships: The Mediating Roles of Behavioral Autonomy and Parental Authority, Frontiers in Psychology, 9, 2187. DOI: 10.3389/fpsyg.2018.02187. (IF = 2.089; SSCI心理学 39/135)
16. Cui, L., Cong, F., Wang, J., Zhang, W. X., Zheng, Y., & Hy?n?, J. (2018). Effects of Grammatical Structure of Compound Words on Word Recognition in Chinese. Frontiers in Psychology, 9, 258. (IF = 2.089; SSCI心理学 39/135)
17. Zhang, W. X., Wei, X., Ji, L. Q.^*, Chen, L., & Deater-Deckard, K. (2017). Reconsidering parenting in Chinese culture: Subtypes, stability, and change of maternal parenting style during early adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 46(5), 1117–1136. DOI: 10.1007/s10964-017-0664-x. (IF = 3.247; SSCI发展心理学 16/73)
18. Chen, G. H., Zhang, W. J., Zhang, W. X.^*, & Deater-Deckard, K. (2017). A "defender protective effect" in multiple-role combinations of bullying among Chinese adolescents. Journal of Interpersonal Violence, Advanced Online. DOI: 10.1177/8278. (IF = 2.443; SSCI家庭研究 8/46)
19. Zhang, W. X.*, Cao, C., Wang, M. P., Ji, L. Q., & Cao, Y. M. (2016). Monoamine oxidase A (MAOA) and catechol-o-methyltransferase (COMT) gene polymorphisms interact with maternal parenting in association with adolescent reactive aggression but not proactive aggression: Evidence of differential susceptibility. Journal of Youth and Adolescence, 45(4), 812–829. (IF = 3.247; SSCI发展心理学 16/73)
20. Zhang, W. X.*, Cao, Y., Wang, M., Ji, L., Chen, L., & Deater-Deckard, K. (2015). The dopamine D2 receptor polymorphism (DRD2 TaqIA) interacts with maternal parenting in predicting early adolescent depressive symptoms: Evidence of differential susceptibility and age differences. Journal of Youth and Adolescence, 44(7), 1428–1440. (IF = 3.247; SSCI发展心理学 16/73)
21. Zhang, W. X.^*, Chen, L., Yu, F., Wang, S., & Nurmi, J. E. (2015). Hopes and fears for the future among Chinese adolescents. Journal of Research on Adolescence, 25(4), 622–629. (IF = 2.087; SSCI家庭研究 11/46)
22. Jia, S. W., Zhang, W. X., Li, P., Feng, T. Y., & Li, H. (2013). Attitude toward money modulates outcome processing: An ERP study. Social Neuroscience, 8(1), 43–51. (SCI二区，神经科学，IF=2.575)
23. Zhang, W. X.*, Li, H. L., Gong, Y. M., & Ungar, M. (2013). Stressful events and depression among Chinese adolescents: The mitigating role of protective factors. School Psychology International, 34(5), 1-13. (IF = 1.103; SSCI教育心理学 44/59)
24. Xu, J., Si, J. W., & Zhang, W. X.* (2011). Distractors interfere with numerical estimation in Chinese college students as a function of field-dependent or field-independent cognitive style. Psychological reports, 108(3), 825–842. (IF=0.667, SSCI心理学四区)
25. Li, S. X., Gong, D. Z., Jia, S. W., Zhang, W. X.*, & Ma, Y. G. (2011). Object and spatial visualizers have different object-processing patterns: behavioral and ERP evidence. Neuroreport, 22(17), 860–864. (IF = 1.226; SCI神经科学 237/261)
26. Wang, Y. W., Lin, C. D., Liang, J., Wang, Y., & Zhang, W. X.* (2011). Neural correlates of audio-visual modal interference inhibition investigated children by ERP. Science China：Life Science, 54(2), 194–200. (IF = 3.085; SCI生物学一区)
27. Xing, X. P., Wang, M. F., Zhang, Q., He, X. R., & Zhang, W. X.* (2011). Gender Differences in the Reciprocal Relationships Between Parental Physical Aggression and Children’s Externalizing Problem Behavior in China. Journal of Family Psychology, 25(5), 699–708. (IF = 2.232; SSCI家庭研究 10/46)
28. Ju, Y. C., Wang, S. Q., Zhang, W. X.* (2009). Intervention research on school bullying in primary schools. Frontiers of Education in China, 4(1), 111–122. (SCI, IF = 3.085)
29. Wang, Y. W., Liu, Y., Gao, Y. X., Chen, J., Zhang, W. X., & Lin, C. D. (2008). False belief reasoning in the brain: an ERP study. Science in China Series C: Life Sciences, 51(1), 72–79. （SCI一区,生物， IF = 3.085）
30. Zhang W. X.*, & Fuligni, A. J. (2006) Authority, Autonomy, and Family Relationships among Adolescents in Urban and Rural China. Journal of Research on Adolescence, 16(4), 527–537 (SSCI一区，IF = 2,087).
31. Fuligni, A. J., & Zhang W. X.* (2004). Attitudes towards family obligation among adolescents in contemporary urban and rural China. Child Development, 75(1), 180–192 (SSCI一区，IF = 3.779).
32. Eslea, M., Menesini, E., Morita, Y., O’Moore, M., Mora-Merchán, J. A., Pereira, B., Smith, P. K., & Zhang. W. X. (2003). Friendship and loneliness among bullies and victims: Data from seven countries. Aggressive Behavior, 30(1), 71–83 (SSCI二区，IF = 2.216).
33. Smith, P., Cowie, H., Olafsson, R., Liefooghe, A. & Zhang W. X.* (2002). Definition of bullying: A comparison of terms used, and age and gender differences, in a fourteen-country international comparison. Child Development, 73 (4), 1119–1133 (SSCI一区，IF = 3.779).
中文论文（《心理学报》）
1. 王美萍, 郑晓洁, 夏桂芝, 刘迪迪, 陈翩, 张文新. (2019). 负性生活事件与青少年早期抑郁的关系：COMT基因Val158Met多态性与父母教养行为的调节作用. 心理学报, 51(8), 903-913. DOI: 10.3724/SP.J.1041.2019.00903
2. 曹衍淼, 张文新^*. (2019). 多巴胺系统基因与母亲教养行为对青少年抑郁的影响：一项多基因研究. 心理学报, 51(10), 1102-1115. DOI: 10.3724/SP.J.1041.2019.01102
3. 曹丛, 王美萍, 曹衍淼, 纪林芹, 张文新^*. (2017). MAOA基因T941G多态性与同伴侵害对男青少年早期抑郁的交互作用: COMT基因Val158Met多态性的调节效应. 心理学报, 49(2), 206–218. DOI:10.3724/SP.J.1041.2017.00206
4. 曹衍淼, 王美萍, 曹丛, 纪林芹, 张文新^*. (2017). DRD2基因TaqIA多态性与同伴侵害对青少年早期抑郁的交互作用, 心理学报, 49(1), 28–39. DOI: 10.3724/SP.J.1041.2017.00028
5. 曹丛, 王美萍, 纪林芹, 魏星, 曹衍淼, 张文新*. (2016). MAOA基因rs6323多态性与母亲支持性教养对青少年抑郁的交互作用：素质–压力假说与不同易感性假说的检验. 心理学报, 48(1), 22–35.
6. 王美萍, 张文新*, 陈欣银. (2015). 5-HTR1A基因rs6295多态性与父母教养行为对青少年早期抑郁的交互作用: 不同易感性模型的验证. 心理学报, 47(5), 600–610.
7. 王美萍, 纪林芹, 张文新*. (2015). MAOA基因rs6323多态性与同伴关系对男青少年早期抑郁的影响. 心理学报, 47(10), 1260–1268.
8. 田录梅, 张文新*, 陈光辉. (2014). 父母支持、友谊质量对孤独感和抑郁的影响：检验一个间接效应模型. 心理学报, 46(2), 238–251.
9. 王美萍, 张文新*. (2014). COMT基因rs6267多态性与青少年期亲子亲合与冲突的关系：性别与父母教养行为的调节作用分析. 心理学报, 46(7), 91–941.
10. 曹丛, 王美萍, 张文新*, 纪林芹, 陈亮, 陈欣银. (2014). COMT基因rs6267多态性与母亲教养行为对青少年身体攻击和关系攻击的交互作用. 心理学报, 46(10), 1486–1497.
11. 赵景欣, 刘霞, 张文新*. (2013). 同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应：亲子亲合与逆境信念的作用. 心理学报, 45(7), 797–810.
12. 于凤杰, 赵景欣, 张文新*. (2013). 早中期青少年未来规划的发展及其与父母教养行为的关系：行为自主的中介效应. 心理学报, 45(6), 658–671.
13. 纪林芹, 魏星, 陈亮, 张文新*. (2012). 童年晚期同伴关系不利与儿童的攻击行为:自我概念与同伴信念的中介作用. 心理学报, 44(11), 1479–1489.
14. 田录梅, 陈光辉, 王姝琼, 刘海娇, 张文新*. (2012). 父母支持、友谊支持对早中期青少年孤独感和抑郁的影响. 心理学报, 44(7), 944–956.
15. 陈亮, 张文新*, 纪林芹, 陈光辉, 魏星, 常淑敏. (2011). 童年中晚期攻击的发展轨迹和性别差异：基于母亲报告的分析. 心理学报, 43(6), 629–638.
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2016-03-04