陈光辉 博士，副教授，硕士生导师

研究方向
发展心理学：个性与社会性；青少年发展；心理健康教育
研究主题
同伴关系；社交媒体；压力与应激；问题行为；心理韧性等

开设主要课程
本科生：生理心理学；发展心理学；心理学学科教学论；
研究生：发展心理学理论；攻击与欺负研究专题；心理健康教育；

教育经历
2010年，山东师范大学，发展与教育心理学，博士
2007年，山东师范大学，发展与教育心理学，硕士
2004年，山东师范大学，法学，学士

工作经历
2010年-2016年 山东师范大学心理学院，讲师；
2016年至今 山东师范大学心理学院，副教授

在研或完成的科研项目
1. 国家社会科学基金项目：青年项目（15CSH019），新媒体对青少年社交关系网络影响的跟踪研究。2015-2019. 主持人。在研。
2. 山东省社会科学规划研究项目（13CJYJ10），青少年反社会行为与同伴因素的关系研究。2013-2016. 主持人。结项。
3. 山东省优秀中青年科学家科研奖励基金项目（BS2013SF017），不同受欺负者在应激情境下的HPA功能差异：基于皮质醇的证据。2013-2016. 主持人。结项。
4. 山东省自然科学基金青年项目（ZR2014CQ030）：基因与家庭环境对青少年早期外化问题的影响与作用机制。2014-2017. 2/9。结项。

主要学术成果：
1. Chen, G. H. *, Zhao, Q. L., Dishion, T. & Deater-Deckard, K. (2018). The association between peer network centrality and aggression is moderated by moral disengagement. Aggressive Behavior. page: 1-10. DOI:10.1002/ab.21776. SSCI（IF=2.216）
2. Chen, G. H., Kong, Y. H., Deater-Deckard, K., & Zhang, W. X.* (2017). Bullying victimization heightens cortisol response to psychosocial stress in Chinese children. Journal of Abnormal Child Psychology. page: 1-9. DOI:10.1007/s10802-017-0366-6. SSCI（IF=3.615）
3. Chen, G. H., Zhang, W. J., Zhang, W. X.*, & Deater-Deckard, K. (2017). A “defender protective effect” in multiple-role combinations of bullying among Chinese adolescents. Journal of Interpersonal Violence, page: 1-23. DOI: 10.1177/8278. SSCI（IF=1.940）
4. 陈光辉^*, 杨晓霞, 张文新. (2018). 芬兰反校园欺凌项目KiVa及其实践启示. 中国特殊教育，19(9):80-85. (CSSCI).
5. 赵改, 陈光辉^*, 孔繁昌. (2018). 急性心理应激影响记忆效果：心理韧性的调节作用. 心理科学，41(2):416-422. (CSSCI).
6. 孔艳红，陈光辉^*.(2017).儿童受欺负与急性社会应激中应激反应的关系. 心理科学，40(3):734-740. (CSSCI)
7. 李腾飞，陈光辉^*，纪林芹，张文新.(2017).发展级联：解释个体纵向发展的新视角.心理科学进展,25(6):980-988. (CSSCI)
8. 陈光辉^*,孔艳红.(2016).特里尔社会应激测验对儿童皮质醇分泌的影响.心理发展与教育, 32(5):532-538. (CSSCI)
9. 李腾飞,张良,潘斌,陈光辉^*.(2016).马基雅维利主义对攻击行为的影响：同伴信念的中介作用.中国临床心理学杂志,24(3):523-526. (CSSCI)
10. 陈光辉.（2014）.跨文化心理现象的词源学考证：以欺负现象为例.华东师范大学学报（教育科学版）, 32(3),93-98. (CSSCI)
11. 陈光辉.（2014）.儿童欺负/受欺负与同伴网络的关系：p* 模型分析. 心理发展与教育,30(5),474-481. (CSSCI)
12. 陈光辉. (2014).中小学生对欺负现象本质内涵的感知.心理与行为研究,12(5), 640-645. (CSSCI)
13. 陈光辉，张文新^*. (2013). 人类攻击的跨学科研究趋势. 山东师范大学学报（人文社会科学版），58(3)，64-75.（人大复印资料《心理学》2013年第9期全文转载）。(CSSCI)
14. 陈光辉, 张文新^*, 王姝琼. (2009) 多主体评定青少年外化问题行为的一致性问题. 心理学报, 41(2): 144-155. (CSSCI)
15. 陈光辉，徐夫真，李景，张文新^*. (2009) 群集化儿童问题行为核查表的中文版修订. 心理与行为研究，7（3）：219-225. (CSSCI)

其他学术成果：
1. 陈光辉, 张文新. (2018). 群体互动中的个体适应性：欺凌情境中的多重参与角色. 社区心理学研究(第五卷). 5, 53-74.
2. 陈光辉, 张文新. (2018). 社交网站使用与抑郁的关系. 山东师范大学学报（人文社会科学版）. 63(1), 100-109
3. Zhang, W. X., Chen, L. & Chen, G. H. (2016). Research on school bullying in mainland China. In K. S. Peter., K. Keumjoo. & T. Yuichi (Eds.), School bullying in different cultures (pp.113-132). London: Cambridge University Press.
4. 孔艳红, 赵伟佳, 陈光辉^*.(2016). 群体视角同伴地位与个体视角同伴地位的关系。青少年学刊,1:59-64.
5. 陈曦, 陈光辉, 赵景欣. (2015). 家庭社会经济地位与青少年未来规划的关系：外向性的调节作用及其性别差异. 心理发展与教育，31（4），420-427.
6. 曹丛，陈光辉，王美萍，曹衍淼，张文新. (2014). MAOA基因与抑郁的关系. 心理科学进展，22（12），1899-1910.
7. 田录梅，张文新，陈光辉. (2014). 父母支持、友谊质量对孤独感和抑郁的影响：检验一个间接效应模型. 心理学报，46（2），238-251.
8. 张万里，贾世伟，陈光辉，张文新. (2014). 反应性-主动性攻击问卷在大学生中的信效度检验，中国临床心理学杂志，22(2),260-263.
9. 曹衍淼，王美萍，曹丛，陈光辉，张文新. (2013). 抑郁遗传基础的性别差异。心理科学进展, 21(9),1605-1616.
10. 田录梅，陈光辉，王姝琼，刘海娇，张文新.（2012）. 父母支持、友谊支持对早中期青少年孤独感和抑郁的影响, 心理学报，44(7), 944-956.
11. 曹丛，王美萍，张文新，陈光辉. (2012). 主动性攻击和反应性攻击的遗传基础研究述评. 心理科学进展, 22(12), 2001-2010.
12. 徐伟, 陈光辉, 曾玉, 张文新. (2011). 关系研究的新取向：社会网络分析. 心理科学, 34(2), 499-504.
13. 陈亮，张文新，纪林芹，陈光辉，魏星，常淑敏. (2011). 童年中晚期攻击的发展轨迹和性别差异：基于母亲报告的分析. 心理学报，43（6），629-638.
14. 纪林芹，张莹莹，陈亮，陈光辉，曾玉，张文新. (2011). 童年中期对抗行为的发展及其与同伴拒绝/接纳的关系. 心理与行为研究, 9(4),304-309.
15. 张文新, 陈光辉, 林崇德. (2009) 应用发展科学——一门关注人与社会发展的新兴学科. 心理科学进展, 17(2), 251-260（人大复印资料《心理学》2009年第2期全文转载）
16. 张文新，陈光辉. （2009）发展情境论——一种新的发展系统理论. 心理科学进展，17（4）, 736-744.
17. 陈光辉. (2009).心理科学对人的可持续发展的诠释. 山东师范大学学报（人文社科版）, 54(1), 53-58.
18. 陈光辉. (2006).儿童假扮游戏中的认知技能发展，幼儿教育，12, 43-47.
19. 陈光辉，张文新，侯忠伟. (2006). 限于青少年期的外部问题行为，山东师范大学学报（自然科学版），22(4), 53-56.

参与的主要译著：
1. 陈光辉 (2015).青春期在发展中的作用（第五章）. 参见 张文新 主译. (2015). 青少年心理学手册. 北京：北京师范大学出版社.[Lerner, R. M. & Steinberg, L. (2009). Handbook of Adolescent Psychology. Wiley & Sons Inc.]《人类发展的概念与理论》
2. 张文新, 常淑敏，陈光辉 等译. (2013). 应用发展科学. 北京：北京师范大学出版社。[Lerner, R. M. Jacobs, F & Wertlied, D. (2005). Applied Developmental Science. Sage Publications, Inc.]
3. 陈光辉 （2011）. 发展的哲学模型（第三章）. 参见，张文新 主译. (2011). 人类发展的概念与理论. 北京: 北京大学出版社. [Lerner, R. M. (2002). Concepts and Theories of Human Development. London: Lawrence Erlbaum Associates].

科普文章：
陈光辉，陈佳. 提高成绩需要加压？NO！济南时报（新知道A13）：读心术专栏，2017-2-23.
陈光辉，陈佳. 当吵架发生在北京地铁上. 济南时报（新知道B12）：读心术专栏，2017-3-9.
陈光辉，陈佳. “最强大脑”你也可以拥有. 济南时报（新知道A18）：读心术专栏，2017-3-23.
陈光辉，陈佳. 高兴的大脑爱学习. 济南时报（新知道B12）：读心术专栏，2017-4-6.
陈佳，陈光辉. 朗读也是一项“运动”. 济南时报（新知道A18）：读心术专栏，2017-5-11.

获奖与荣誉：
1. 多主体评定青少年外化问题行为的一致性问题，山东省高校人文社会科学优秀科研成果三等奖，1/3, 2010
2. 父母支持、友谊支持对早中期青少年孤独感和抑郁的影响，山东省高校人文社会科学优秀科研成果三等奖，2/5, 2013
3. 父母支持、友谊支持对早中期青少年孤独感和抑郁的影响，山东省人文社会科学成果三等奖，2/5, 2014
4. 童年中期身体侵害、关系侵害与儿童的情绪适应，山东省人文社会科学成果一等奖，5/6, 2014
5. 山东师范大学教学能手， 2014
6. 山东师范大学大学生挑战杯优秀指导教师（项目获省赛一等奖），2015
7. 山东师范大学优秀教学奖，2015
8. 父母支持、友谊质量对孤独感和抑郁的影响：检验一个间接效应模型，山东省第三十次社会科学优秀成果二等奖，3/3, 2016

公益工作：
愚公解闷：个体发展困惑的解读与指导；
心理扶贫：农村贫困家庭4-11岁儿童的心理韧性训练
联系方式：
E-mail:chengh2100@126.com
微信公众号：愚公解闷cgh
通信地址：山东省济南市长清区大学科技园大学路1500号（山师心理学院） 邮编：250358

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2016-03-04