赵景欣简历



性别 女
学位 博士
职务 山东师范大学心理学院副院长
职称 教授
通讯地址 山东省济南市历下区文化东路88号山东师范大学
邮编 250014
工作电话
E-mail jingxinzhao@126.com


教育经历
2004.9-2007.6 北京师范大学心理学院 博士
2001.9-2004.6 山东师范大学大学教育科学学院 硕士
1997.9-2001.6 山东师范大学大学教育科学学院 学士

工作经历
2016-至今 山东师范大学心理学院 副院长
2006-2011 山东师范大学心理学院 硕士生导师
2018-至今 山东师范大学心理学院 博士生导师

学术兼职
中国心理学会教学工作委员会理事
山东省心理学会常务理事
山东省本科教育教学指导委员会秘书长
CSSCI期刊《心理发展与教育》杂志编委
学术期刊审稿人：Journal of Health Psychology、Journal of Child & Family Studies、
Journal of Applied Developmental Psychology、《心理学报》、《心理科学》、《心理与行为研究》等。



研究领域
主要从事处境不利儿童青少年发展，儿童青少年社会认知发展，青少年积极发展，教育评价方面的研究工作


研究课题
1. 全国教育科学“十二五”规划国家青年基金项目：农村留守儿童幸福感的保护机制与关爱服务模式研究（CBA130126）。2014-2017。（PI）
2. 山东省自然科学基金青年项目：农村留守儿童抗抑郁情绪的心理社会因素与作用机制（ZR2013CQ010）。2014-2016。（PI）
3. 山东省妇女/性别研究重点课题：基于积极发展观的农村留守儿童关爱服务体系研究（2014SDWR04）。2014-2015。（PI）
4. 教育部人文社会科学研究青年基金项目：农村留守儿童的心理资源与情绪适应（09YJCXLX015）。2009-2012。（PI）
5. 山东省高校人文社科研究计划项目：心理资源对农村留守儿童外化问题行为的影响与作用机制（J11WH10）。2011-2013。（PI）
6. 山东师范大学博士启动基金项目：基于家庭系统的农村留守儿童救助研究。2009-2012。（PI）
7. 教育部哲学社会科学研究重大委托项目：我国小学阶段学生核心素养模型、指标体系与表现水平研究（13JZDW007）。2014-2017。核心研究人员。
8. 教育部哲学社会科学研究重大专项：我国基础教育阶段和高等教育阶段学生核心素养模型研究（13JZDWIY03）。2013-2016。主要参与者。
9. 莱芜市人民政府项目：莱芜市社会管理创新研究。2011-2012。主要参与者。
10. 山东省创业促进会科研项目：山东省创业指标体系的构建与地区创业状况的评估。2010-2012。主要参与者。
11. 山东省创业促进会科研项目：大学生创业意向及其影响因素的研究。2010-2012。主要参与者。
12. 教育部人文社会科学研究青年项目：3-5岁儿童应对同伴侵害策略的研究。2008-2010。主要参与者。
13. 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目：处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究（04JZD0026）。2004－2008。主要参与者。
14. 山东省自然科学基金资助项目：儿童攻击行为的神经生理与认知基础研究（Y2003D01）。2003－2006。主要参与者。
15. 全国教育科学规划课题：中小学生欺负/受欺负与同伴背景的关系（DBA070073）。2007－2010。主要参与者。
16. 山东师大与加拿大西安大略大学合作项目：儿童攻击行为与亲社会发展的追踪研究。2001-2004。主要参与者。
17. 山东省犯罪研究所、山东省心理学会、滕州监狱合作项目：服刑人员自杀和脱逃倾向的研究。2001－2003。主要参与者。


荣誉称号
2019年5月，获“山东省教育工会建功立业标兵”称号。
2018-2022年，山东师范大学“东岳****”青年人才。
2015年1月，山东师范大学“研究生优秀教学奖”
2012年11月，山东师范大学“校青年教学能手”
2011年12月，山东师范大学“优秀教学奖”
2011年6月，2008-2010年度山东师范大学“优秀共产党员”
2010年12月，山东师范大学2009-2010学年“优秀本科生导师”




学术获奖
1. 《Parent-child cohesion, friend companionship and left-behind children's emotional adaptation in rural China》山东省第三十一次社会科学优秀成果二等奖（2017年）
2. 《同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应：亲子亲合与逆境信念的作用》山东省社科三等奖（2015年）
3. 课程《青少年心理学》获山东省高校青年教师多媒体教育软件竞赛活动一等奖（2010年）
4. 《 青少年心理学课程体系构建》获山东省研究生教育省级教学成果二等奖（2009年）
5. 《青少年心理学》获山东省高等学校优秀教材二等奖（2009年）
6. 获“朱智贤心理学奖”（2009年）
7. 获山东师范大学“优秀教学奖”（2008年）




学术成果
Chen, Y., Wang, L., & Zhao, J*. (2019). Peer relationship profiles in rural Chinese adolescents: Longitudinal relations with subjective well-being. Journal of Health psychology, 00(0), 1-17.
Zhao, J., Li, R., Ma, J., & Zhang, W. (2019). Longitudinal associations between future planning and adolescents’ academic achievement in China. Journal of Adolescence, 75, 73-84.
Zhao, J., Li, Q., Wang, L., Lin, L., & Zhang, W. (2019). Latent profile analysis of left-behind adolescents’ psychosocial adaptation in rural China. Journal of Youth and Adolescence, 00(0), 1-15.
Li, Qian., Zhang, W., & Zhao, J*. (2018).The longitudinal associations among grandparent–grandchild cohesion, cultural beliefs about adversity, and depression in Chinese rural left-behind children. Journal of Health psychology, 00(0), 1-16.
Zhao, J., Sun, P., Wang, M., & Zhang, W. (2018). Left-behind adolescents’ hopes and fears for the future in rural China. Journal of Adolescence, 63, 64-74.
Liu, X., Zhao, J. (2016). Chinese migrant adolescents’ perceived discrimination and psychological well-being: The moderating roles of group identity and the type of school. Plos One, 11(1), e**. (SSCI)
Zhao, J., Liu, X., & Wang, M. (2015). Parent-child cohesion, friend companionship and left-behind children’s emotional adaptation in rural china. Child Abuse & Neglect, 48, 190-199. (SSCI)
张莉, 薛香娟， 赵景欣*. (2019). 歧视知觉、抑郁和农村留守儿童的学业成绩：纵向中介模型. 心理科学, 42(3), 584-590.
赵景欣, 刘霞, 张文新. (2013). 同伴拒绝, 同伴接纳与农村留守儿童的心理适应: 亲子亲合与逆境信念的作用. 心理学报, 45(007), 797-810.
于凤杰, 赵景欣, 张文新. (2013). 早中期青少年未来规划的发展及其与父母教养行为的关系: 行为自主的中介效应. 心理学报, 45(006), 658-671.
刘霞, 赵景欣,* 申继亮. (2013). 歧视知觉对城市流动儿童幸福感的影响, 中介机制及归属需要的调节作用. 心理学报, 45(5), 568-584.
赵景欣, 张文新, 纪林芹. (2005). 幼儿二级错误信念认知、亲社会行为与同伴接纳的关系. 心理学报, 37(6), 760-766.
张文新, 赵景欣, 王益文, 张粤萍. (2004). 3～6岁儿童二级错误信念认知的发展. 心理学报, 36(3), 327-334.
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赵景欣,*杨萍, 马金玲, 黄翠翠. (2016). 歧视知觉与农村留守儿童积极/消极情绪的关系: 亲子亲合的保护作用. 心理发展与教育, 32(3).
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邢淑芬, 刘霞, 赵景欣, 师保国. (2011). 歧视知觉对流动儿童群体幸福感的影响及内部机制. 心理发展与教育, 6,654-661.
赵景欣,* 刘霞.(2010). 农村留守儿童的抑郁和反社会行为:日常积极事件的保护作用. 心理发展与教育, 6, 634-640.
赵景欣, 申继亮. (2010). 农村留守儿童发展的生态模型与教育启示. 中国特殊教育, 7, 65-70.
赵景欣, 王焕红, 王世凤. (2010). 压力性生活事件与农村留守儿童的抑郁/反社会行为的关系. 青少年研究, 1-6.


主要著作
赵景欣 (2011). 人类发展的概念与理论. 北京：北京大学出版社.
赵景欣 (2010). 青少年心理学. 北京：中国轻工业出版社.
赵景欣 (2006). 师德心语——教师发展之魂. 北京：北京师范大学出版社.
赵景欣 (2006). 教师人力资源开发与管理——教师发展之源. 北京师范大学出版社.
赵景欣 审校. (2005). 多元智能与问题式学习. 北京：中国轻工业出版社.
赵景欣 (2005). 大学生心理健康读本. 北京：教育科学出版社.
赵景欣 (2005). 中学生成长导航教案. 北京：中国轻工业出版社.
赵景欣 (2002). 青少年发展心理学. 济南：山东人民出版社.
赵景欣 ( 2003). 婴幼儿抚育. 北京：中国人民大学出版社.

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2016-03-04