朱彦
系别：大学英语教学部
职称：副高
最高学位：博士
研究方向：应用语言学、外语课程改革、外语教师教育
主讲课程：论说文写作（研究生），研究论文写作（研究生）

学习经历
1998. 09– 2002. 06武汉大学，外语学院 学士学位
2005. 09– 2008. 03上海外国语大学，英语学院 硕士学位
2011. 09– 2015. 03上海外国语大学，英语学院 博士学位
工作经历
2015年06月至今，复旦大学任教
学术论文
1)Zhu, Y. & Wang, B. (2019). Investigating English language learners’ beliefs about oral corrective feedback at Chinese universities: A large-scale survey. Language Awareness. 28(2): 139-161 (SSCI, A&HCI)
2)Li, S., Ellis, R., & Zhu, Y. (2019). The Associations between Cognitive Ability and L2 Development under Five Different Instructional Conditions. Applied Psycholinguistics. 40(3): 693-722. (SSCI)
3)Ellis, R., Li, S. & Zhu, Y.* (2019). The effects of pre-task explicit instruction on the performance of a focused task. System. 80, 38-47. (SSCI)
4)Zhu, Y. & Shu, D. (2017). The Haitong Project: Exploring a collaborative approach to implement TBLT in primary classrooms in China. Language Teaching, 50(4), 579-585. (SSCI)
5)Zhu, Y. & Shu. D. (2017). Implementing foreign language curriculum innovation in a Chinese secondary school: An ethnographic study on teacher cognition and classroom practices. System, 66, 100-112. (SSCI)
6)Li, S., Zhu, Y., & Ellis, R. (2016). The effects of the timing of corrective feedback on the acquisition of a new linguistic structure. The Modern Language Journal. 100, 276-295. (SSCI)
7)Li, S., Ellis, R., & Zhu, Y. (2016). Task-based versus task-supported language instruction: An experimental study. Annual Review of Applied Linguistics. 36, 205-229. (SSCI)
8)Zhu, Y. 2014. Learner autonomy in FLT: A comparative study between UNNC and three tertiary schools in China. In D. Qian & L. Li, (Eds.) Teaching and learning English in East Asian Universities: Global Visions and Local Practices. Newcastle, UK: Cambridge Scholars Publishing. 242-261.
9)朱彦.“减负”政策下，我们在焦虑什么？[J]，英语教育与教学研究, 2017.
10)朱彦，束定芳.任务型语言教学中的教师信念和教师主导话语研究[J]，现代外语, 2017(1):125-136. (CSSCI)
11)朱彦. 透过“反馈”之镜,倾听课堂之音——大学英语学习者对口头纠错反馈的信念探究[J]. 外语与外语教学, 2016(1):33-40. (CSSCI)
12)朱彦, 杨红燕, 束定芳. 外语课堂教学话语有效性的多维度评析——试析第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛教学案例[J]. 外语教学, 2016 (1):53-57. (CSSCI)
13)朱彦，毛帅梅. 基础教育阶段外语自主学习能力培养探索，《基础英语教育》 2015 (3): 21-28.
14)朱彦. 提高外语课堂教学有效性的关键因素——兼析第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛的优秀教学个案[J]. 外语界, 2013 (2):50-58.（CSSCI）
15)朱彦. 基于认知语言学的初中英语语法课堂任务设计[J]. 中小学外语教学, 2012(11):1-5.
主要著作、教材等
Zhu, Y. Language Curriculum Innovation in a Chinese Secondary School: A Study of Teacher Cognition and Classroom Practices. Springer. 2018.（独著）
束定芳，朱彦，等（编著），《基础教育阶段英语课程标准国别研究报告》，上海外语教育出版社，2018年出版。
束定芳，朱彦，吴晓燕（主编），《栉风沐雨，春华秋实—上海市英语特级教师风采录》，上海外语教育出版社，2018年出版。
《新目标大学英语系列教材：阅读教程2》. 上海外语教育出版社，2015。（副主编）
《新目标大学英语系列教材：中国文化英语教程》. 上海外语教育出版社,2015。（参编）
主要项目
2017年.国家社科基金一般项目：指向学科核心素养的英语课堂教学任务研究。（项目号：17BYY207）。
2017年.上海市教委教研室年度科研项目：上海市基础教育英语学科“驻校协作机制”探索。（项目号：JY13JC**）。
2016年.上海市英语教育教学研究基地科研项目：基础教育阶段英语课程标准研究。（项目号：WDH**）。
荣誉与获奖情况
2018上海市基础教育教学成果一等奖
2018 上海市基础教育教学成果二等奖
2014 上海市基础教育教学成果二等奖
联系方式
办公室：文科楼334B
办公电话：
电子邮箱：yan_zhu@fudan.edu.cn