职务：华东师范大学特殊教育学系教师

简历：1978年至1983年，上海第二医科大学医疗系，1983年获医学学士学位。

1983年至1986年，上海救捞局潜水医学研究所，科研人员。

1986年至1995年，上海师范大学教育科学研究所，科研人员。

1988年至1991年，在上海师范大学教育科学研究所攻读硕士学位，专业方向：差异心理学，1991年获教育学硕士学位。

1995年至1997年，上海幼儿高等师范专科学校，教师。

1997年至今，华东师范大学特殊教育学系，教师。

1993年在上海师范大学破格晋升为副研究员。

1998年在华东师范大学晋升为教授。

　
　

　

教学情况：

教授过的本科课程：普通心理学、教育统计学、心理咨询的理论与技术、特殊教育研究方法。

教授过的硕士研究生课程：心理学实验设计与数据处理、多元统计方法、单一被试实验法、质的研究方法。

　

　

科研项目：

2001年教育部“十五”立项课题学习困难儿童学习策略的理论与训练研究，5万元。

2000年上海市特殊教育学重点学科中的特殊儿童教育与教学策略研究，5万元。

2003年校级课题特殊教育研究方法的理论与技术，1.5万元。

　

科研成果：

（一） 著作：

1、元认知与学习策略（杜晓新、冯震著），人民教育出版社，1999年11月版。该书获

上海市第五届哲学社会科学优秀著作三等奖。

2、特殊教育史（参加编著），华东师范大学出版社，2000年版。

3、幼儿科学教育与儿童认知发展（参加编著），上海教育出版社，1998年版。

（二） 主要论文：

1、超常儿童认知量表在评价儿童认知能力中的作用，心理科学，1991年第1期。

2、记忆研究的新领域——元记忆研究，心理科学，1991年第3期。

3、15至17岁少年元记忆实验研究，心理科学，1992年第四期。

4、元认知在认知活动中的作用，上海师范大学学报，1992年第3期。

5、元认知理论在思维训练中的应用，外国中小学教育，1993年第1期。

6、阅读中认知策略与元认知策略相关及实验研究，心理科学，1997年第2期。

7、一种有效的学习策略——精制，上海师范大学学报，1994年第1期。

8、组织策略在阅读理解中的作用，外国中小学教育，1994年第5期。

9、上海市特殊教育“专升本”学历培训的课程设置与思考，中国特殊教育，2000年第1期。

10、学习困难儿童学习策略训练模式的比较与研究，外国中小学教育，2002年第1期。

11、上海市6至9岁儿童五项认知能力团体测验量表的编制报告（第一作者），心理科学，2001年第3期。

12、学习策略的执行与监控，外国中小学教育，2003年第1期。

13、多媒体视听技术在听觉障碍儿童“认识”主题中的应用，中国听力语言康复科学杂志，（第一作者）2003年，第1期。

14、单一被试实验法在特殊教育研究中的应用，中国特殊教育，2001年第1期。

15、单一被试实验研究中的效度问题，中国特殊教育，2002年，第3期。

16、试论特殊儿童心理学研究的特点与方法，心理科学，2002年第5期。中国人民大学书报资料中心（B4心理学，2002年第12期）全文转载。

17、单一被试实验与元分析技术，心理科学，2003年第6期。中国人民大学书报资料中心（B4心理学，2004年第2期）全文转载。

18、从结构方程模型看教育与心理统计学的新发展，〈华东师范大学学报（社科版）〉，2004年6月。