葛大汇 男 副教授

著有：人格教育与创造力、上海教育科研 1989/11 ；经验的选择与组织 兼论杜威与布鲁纳、云南教育 1992/4 ；教育者，面对儿童沉重负担的责任、教育参考 1995/1 ；作文学习中的情感因素（测量）、上海教育科研 1995/11 ；学生课业负担归因分析、教育探索 1997/1 ；基础教育校内课程改进之探索、香港教育研究学会文集 ‘14 、 1997 ；教育部考试中心 “ 八五 ” 重点课题 “ACT 模式学能测验 研究 ”―― 学能测验研究（语言与阅读部分）、获教育部 “1998 年度全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果 ” 二等奖；上海市教委 “ 九五 ” 重点课题 ―― 人格教育实施方案、获 “ 上海市第六届优秀科研成果奖 ” 二等奖；教育评价涵义的多元性及其他、教育评价、获 1998 年全国普通教育评价学会第二届优秀成果三等奖；中小学语文学科的测验与功用、上海教育、获 1998 年全国普通教育评价学会第一届优秀成果奖；全国教育科学规划办 “ 九五 ” 重点课题 ―― 经济发达地区升学考试社会问题调查与对策研究 [ 项目 0179] 、获得 2000 年度上海市 “ 教育学术出版基金 ” ；浙江省教委 2000 年度省级重点课题 ―― 良知教学模式研究、获 “2000 年度浙江省优秀科研成果奖 ” 一等奖；创新教育：经济驱动还是人性渴求、上海教育科研 2000/1 ；农村高中 “ 城镇化发展 ” 之构想、苏州教育科学 2001/8 ； MPA2002 年全国考情分析报告、中国 MPA 通讯 2003/2 ；评价课程的若干要素、教育发展研究 2003/6 ；法国：精英 “ 高考 ” 与终身教育、中国考试 2003/5 ；德国：刚柔并济的 “ 高考 ” 、中国考试 2003/6 ；面向市场，学会经营 ―― 中小学管理的必由之路，中小学管理 2003/10 ；寻找与校本相对的概念：开放、教育理论与实践 2003/12 ；人格教育　走向 21 世纪、上海科技出版社 2000 年版；衡山夜话、华东师大出版社 2000 年版；升学考试的问题与研究 ―― 对应试教育的剖析、华东师大出版社 2001 版；为了学生发展的教育、百家出版社 2000 年版；唤起良知走向卓越 ―― 良知教育模式、浙江教育出版社 2001 年版；衡山夜话 ―― 教育 50 问题纵横谈三人对话集作者之一（华东师范大学出版 2000 年）等。

曾授课程：教育学、管理论著选读、学业评价与测量、教育评价与测量、教育评价与督导、教育研究方法、教育卫生学；目前承担着上海市“十五”之“人文教育的价值准则与评价研究”的立项课题，参与叶阑教授“中国教育政策制定与决策机制”课题―― “安徽教育经费政策调查” 子课题的研究工作。

葛老师认为教育是经验形态的哲学，因此我们的主见与行为大致要有周详的考虑，然而某些洞察力来自个人的禀赋，经验是人生的阅历，即便他人的经验 ―― 所有伟大的理论家的著作也将通过 “ 我 ” 去理解；当然，很多场合，统计学上的众多个体的平均值即妥协，是必要的。若须回答我的行为与想法缘何而发生，那艘在海、雾、风啸中的赤裸的小帆船（海明威 “ 老人与海 ” ）或许是很好的图解，人的探索精神不能被击败，民主世界正是由此而丰富起来的。

希望通过讨论甚至是辩论而得到好题目，然后是艰苦、死板的阅读，调查与陈述，其间有高兴，也有掉泪的时候，最后希望得到成功。