李琳
教育学部??????


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荣誉及奖励







个人资料
部门： 教育学部
毕业院校： 北京师范大学
学位： 博士
学历： 博士
邮编：
联系电话：
传真：
电子邮箱： lli@pie.ecnu.edu.cn
办公地址： 田家炳楼505室
通讯地址： 中山北路3663号华东师大田家炳楼505室

教育经历

工作经历

个人简介

社会兼职
2020- 中国学前教育研究会学前教育评价专委会副秘书长
2020- 重庆师范大学重点人文社会科学研究基地“重庆市学前教育质量监测与评估研究中心”特聘专家
2012- 中国基础教育质量监测中心协同创新中心华师大分中心研究人员
2015- 中华少年儿童慈善救助基金会起点工程专家顾问
2015-2020 中国学前教育研究会管理研究专业委员会副秘书长
International Journal of Child Care and Education Policy, reviewer
Chinese Education and Society Journal, Special issue, co-editor



研究方向
学前教育质量监测与评估；学前教育政策与政府职能；学前儿童艺术教育


开授课程
1. 幼儿园教育质量评价
2. 学前教育政策与法规
3. 学前儿童美术教育
4. 儿童发展与教育质量评估
5. 国际学前教育政策研究


科研项目
1. 主持项目
2018,6-2020,122018教育部人文社科青年基金项目（主持），基于增值评估模型的幼儿园教育质量提升机制研究，18YJC880037
2012,12-2014,12全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题（主持），不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究，EHA120371
2020,06-2021,07，中国教育学会学前教育专委会/中国基础教育质量监测协同创新中心华师大分中心。变革背景下中国幼儿家庭学习状况调查研究
2020,10,30-2021,10,30，西岸美术馆顾问服务
201912-2020,12 中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目，国家监测专项任务，托幼机构环境质量监测指标的国际比较研究, 2020-02-012-BZPK01（其他部委课题，横向）
2019,9-2021,9 2019中国教育学会2019年度教育学研规划课题一般规划课题，高瞻课程模式下学前儿童观察记录系统（COR）的文化适宜性研究
2016,3-2019,12 中国学前教育研究会“十三五规划”项目（主持） 教育公平背景下幼儿园教育质量的增值评价研究，结项，K**
2016,4-2018,4 华东师范大学2016年度人文社会科学青年预研究项目（主持） 教育公平背景下托幼机构教育效能的增值评价研究
2015,5-2016,5 华东师范大学附属紫竹幼儿园委托横向课题（主持），幼儿园教师科研能力提升研究
2015,6-2017,9 北京奕阳教育研究院2015年青年****学术研究项目（主持），基于感受欣赏的幼儿园美术教育实践研究——《指南》背景下艺术教育的范式转变，SEI-QXZ-2015-018
2012,3-2013,9北京迪科奕阳教育研究院（主持），农村学前教育质量的督导评估体制及其运行机制研究，SEI-QXZ-2012-010
2. 参与项目
2020,8-2021,10，丽水学院，云和学前木制玩具APF适用标准体系推广应用研究
2019,9-2021,9，上海祥麓文化发展有限公司，儿童观察记录量表COR中国版研发和验证研究
2017-2020，2017教育部人文社科一般项目，方钧君（参与），上海市幼儿园委托管理及学区化集团化管理的探索研究
2017,9-，教育部委托课题，国际0-3岁儿童早期教育管理体制比较研究
2016-2019，云和县经济商务局项目，云和学前教玩具筛选分类项目
2016,3-2018，基础教育质量监测华东师范大学分中心，学前儿童数学监测指标体系预研究
2016,1-，教育部委托课题，0-3岁早教质量保障体系的国际政策比较研究
2016-2020教育部人文社会科学研究一般项目（青年基金项目），基于关键指标分析的幼儿园教育质量评估指标体系建构
2015-2018，全国教育科学“十二五”规划教育部重点项目，我国学前教育公共服务公私合作供给：模式选择与机制设计研究
2015,11-，教育部委托课题，学前教育财政投入政府责任与投入方式研究
2015,3-2015,12，教育部委托，学前教育质量评估研究
2015,3-2018，教育部教师工作司委托纵向课题，“幼儿研究与支持”教师培训课程标准研制
2014,8-2015,7，中国学前教育研究会申请教育部财务司课题，规范与引导社会力量举办幼儿园的财政支持模式研究——PPP模式在学前教育中的运用
2012-2013，教育部人文社会科学研究青年基金，经济发展中的我国学前教育资源配置效率研究
2012,2-2014,3，上海市教委，上海市教育评估院，上海市教育评估院2010年招标课题“学校教育评估指标研究（基础教育）”中学前教育评估指标研究子课题
2012-2013，上海市教育科学研究院（参与），国际学前教育质量提升项目
2011,11，新疆自治区教育厅、新疆师范大学项目（参与），新疆南疆喀什-和田地区农村幼儿园园本培训教研项目
2011,9/2012,6，儿童乐益会、华东师范大学学特学院合作项目（参与），“手牵手”计划之儿童早期养育及教育项目教师模块
2011,9-今，教育部、儿基会项目（参与），联合国儿童基金会资助项目基于指南的幼儿园教师专业成长培训资源开发研究：艺术领域子课题，52YA0102



学术成果

中国农村学前教育发展中的政府责任：理论、政策与实践研究[M]. 北京：人民教育出版社，2019,11, ISBN 978-7-107-34119-9.
2016版《幼儿园工作规程》的理解与运用[M]. 上海：华东师范大学出版社，2020，10. 978-7-5760-0623-0.
李琳，林琳. 基于核心素养的儿童审美感知发展特点及其教育启示[J]. 幼儿教育（教育理论版），2019,(11):. 【北京奕阳教育研究院2015年青年****学术研究项目，基于感受欣赏的幼儿园美术教育实践研究——《指南》背景下艺术教育的范式转变（SEI-QXZ-2015-018）】
李琳，范洁琼. 基于ECERS-3评量表的幼儿园班级学习环境质量评估及其文化反思[J]. 教育测量与评价，2019（6）：17-26.【2018年度教育部人文社科青年基金项目“基于增值评估模型的幼儿园教育质量提升机制研究”（项目号：18YJC880037）】
李琳. 改革开放40年学前教育事业发展中政府责任边界的演变与启示[J]. 中国教育学刊，2019,(1):37-42.【CSSCI】
李琳. 聚焦先进理念、探索科学工具——“学前教育质量评价理论与工具”学术论坛综述[J]. 上海托幼，2019(1):16-19.
李琳，范洁琼. 基于ECERS-3评量表的师幼互动质量分析及改进策略[J]. 学前教育，2018,(11):4-. 【2018年度教育部人文社科青年基金项目“基于增值评估模型的幼儿园教育质量提升机制研究”（项目号：18YJC880037）】
周欣，黄瑾，郭力平，左志宏，李美芳，杨志艳，李莉，李琳，范洁琼. 我国学前儿童数学监测指标体系的构建[J]. 学前教育研究，2018,(10):12-21.
李琳，柳倩. 流动儿童入园的政府购买服务制度设计——以上海市政府购买民办三级幼儿园服务为例[J]. 中国教育学刊，2018,(7):7-11. 【CSSCI】
李琳，郭力平，鄢超云，苏贵民，彭琦凡，许冰灵. 幼儿园自由活动中教师观察行为的有效性研究[J]. 学前教育研究，2018,(3):25-34. 【CSSCI权威B类,教育部教师工作司中小学幼儿园教师培训课程标准研制项目“幼儿研究与支持课程标准研制”】
李琳，刘昊. 从“抽象的人”到“具体个人”:教育评价范式转变及其对学前教育评价转型的影响[J]. 教育测量与评价，2018,(1):26-32. 【教育部人文社科青年基金项目“基于关键指标分析的幼儿园教育质量评估指标体系建构”(批准号:16YJC880045)】
李琳. 基于ECERS-3的幼儿园一日生活过渡环节质量分析及其改进策略[J]. 福建教育，2018(1):17-19.
李琳. 委托-代理理论下农村学前教育政府间责任关系建构——以四地农村个案调查为例[J]. 教育发展研究，2016(10):14-20. // 中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》全文转载，2016,(11):08-15. 【CSSCI权威B类，全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题，“不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究”（EHA120371）】
李琳，张霞. 农村学前教育普及中管理体制及其管理模式的地区适宜性决策——以四地农村个案调查为例[J]. 教育学报，2016,(5):97-105.【CSSCI，全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题，“不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究”（EHA120371）】
李琳，邵栏. 从范例复制到自由表达：我国幼儿园美术教育观的历史沿革及其现实反思[J]. 幼儿教育（教育理论版），2016,(04):1-5.【北京奕阳教育研究院2015年青年****学术研究项目，基于感受欣赏的幼儿园美术教育实践研究——《指南》背景下艺术教育的范式转变（SEI-QXZ-2015-018）】
李琳. 制约农村学前教育普及的制度性因素及其破解路径[J]. 教育导刊，2015,(11):15-19. 【全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题，“不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究”（EHA120371）】
李琳. 农村学前教育普及中地方管理实践模式探究——“中心园辐射村园”与“幼小一体化”管理模式的比较分析[J]. 全国教育展望，2012,(11):63-67.【CSSCI】
李晴、李元宵、李诗珏、李琳. 0-3岁婴幼儿教养机构的需求与供给情况分析——以“全面二孩”背景下上海市SJ区为例[J]. 教育导刊（下半月），2018,(11):14-19. 【2017年度国家大学生创新创业训练计划课题“全面二孩政策背景下的0-3岁婴幼儿教养机构现状调查――以上海市SJ区为例”的研究成果（编号：JY04-JY27）】
李琳. 从中立到多元：学前教育评价中“价值”问题探析[J]. 教育测量与评价，2015,(4):1-7. 【北京奕阳教育研究院2012年青年****学术研究项目，农村学前教育质量的督导评估体制及其运行机制研究（SEI-QXZ-2012-010）】
夏婧，庞丽娟，李琳. 国际农村学前教育普及与发展的经验及启示[J]. 教育学报，2014(6):80-86.// 教育科学文摘转载，2015(2):75-77.【CSSCI】
李琳. 学前教育督导评估体系建设探索——以上海市为例[J]. 中国教育学刊，2014(3):8-12. 【CSSCI, 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题，“不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究”（EHA120371）】
李琳. 以发展性评估理念为指导、着力构建学前教育督导评估体系——上海市学前教育督导评估体系建设探索[J]. 教育测量与评价，2014（1）: 20-25. // 上海市学前教育督导评估体制建设的特点与经验，中国人民大学书报资料中心复印报刊资料幼儿教育导读，2014(8):17-19.【全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题，“不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究”（EHA120371）】
李琳. 当前我国农村学前教育督导评估体制建设地方改革探索[J]. 教育导刊，2013,11:54-58. 【北京奕阳教育研究院2012年青年****学术研究项目，农村学前教育质量的督导评估体制及其运行机制研究（SEI-QXZ-2012-010）】
李琳. 论儿童艺术的游戏本质及其教育启示[J]. 学前教育研究，2013(8):45-49. // 学前教育研究杂志社举办语言与艺术征文大赛理论类一等奖.【教师培训资源包课题成果】
李琳. 学前教育评价的历史沿革轨迹及其未来发展趋势[J]. 幼儿教育（教育科学版），2012,(10):42-47.
李琳，韩小雨. 省级统筹、治薄扶弱，推动学前教育事业快速发展——辽宁省政府促进学前教育事业发展的政策举措分析[J]. 学前教育研究，2010,(8):3-9.
庞丽娟，韩小雨，谢云丽，李琳，夏婧. 完善机制，落实义务教育教师绩效工资政策[J]. 教育研究，2010,(4):40-44.
魏勇刚，庞丽娟，李琳. 数学文化与儿童数学认知[J]. 心理科学，2009,(1):217-219.
李琳，魏勇刚，庞丽娟. 论儿童数学认识的文化性[J]. 教育学报，2008,(2):64-69.
李琳，朱珊，李雪飞. 2-5岁儿童在不同情境中对“大”与“小”的理解[J]. 心理科学, 2007,(1):185-188.
李琳. 高教育背景母亲阅读指导风格研究[J]. 学前教育研究，2006,(2):28-31.
郭力平，李琳. 幼儿英语教育的必要性和可行性[J]. 上海教育科研, 2003,(9):45-47.
Ren, L., Chen, J., Li. X., Fan, J. Wu, H., & Li, L. (2020). Extracurricular activities and Chinese children’s school readiness: Who benefits more?. Child Development.
Liping Guo, Lin Li. Reform and Development of China’s Preschool Education in the 21st Century，ECNU Review，2016(2) Volume 4:236-249.



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